पाठ्यपुस्तक नीतियों में सुधार

वैश्विक शिक्षा सुधार प्रवृत्ति को देखते हुए, वियतनाम विविधता, स्वस्थ प्रतिस्पर्धा पैदा करने और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने के लिए "एक कार्यक्रम, कई पाठ्यपुस्तकें" की नीति को बढ़ावा दे रहा है।

देश पाठ्यपुस्तकों का उपयोग कैसे करते हैं?

हालाँकि, इस मॉडल को सर्वाधिक प्रभावी बनाने के लिए चुनौतियों को स्पष्ट रूप से पहचानना तथा उन्नत देशों के अनुभवों को लागू करना आवश्यक है।

अंतर्राष्ट्रीय अनुभव दर्शाता है कि जापान ने लंबे समय से इस मॉडल को प्रभावी ढंग से लागू किया है। जापान के राष्ट्रीय शैक्षिक नीति अनुसंधान संस्थान (एनआईईआर) की एक रिपोर्ट के अनुसार, देश की सफलता की कुंजी स्पष्ट आउटपुट मानकों के साथ एक एकीकृत राष्ट्रीय पाठ्यक्रम ढाँचा तैयार करना है।

प्रकाशक स्वतंत्र रूप से प्रतिस्पर्धा करते हैं, लेकिन उन्हें पारदर्शी, कठोर और स्वतंत्र मूल्यांकन मानदंडों का पालन करना होता है। परिणामस्वरूप, जापानी छात्रों को विभिन्न क्षेत्रों और पाठकों के लिए उपयुक्त गुणवत्तापूर्ण पाठ्यपुस्तकों तक पहुँच प्राप्त होती है।

अमेरिका में, राष्ट्रीय शिक्षा नीति केंद्र (एनईपीसी) के शोध के अनुसार, अधिकांश राज्य संघीय मानक पाठ्यक्रम ढाँचे पर आधारित विविध पाठ्यपुस्तक नीति लागू करते हैं। शिक्षक सक्रिय रूप से अपनी शिक्षण पद्धति के अनुकूल पुस्तकों का चयन करते हैं, जबकि परीक्षाएँ पाठ्यपुस्तकों से स्वतंत्र रूप से तैयार की जाती हैं। इसी कारण, अमेरिकी शिक्षा उच्च लचीलापन और रचनात्मकता पैदा करती है, जो प्रत्येक क्षेत्र के अनुकूल होती है।

विश्वस्तरीय शिक्षा प्रणाली वाला देश, फ़िनलैंड, एक ही पाठ्यपुस्तक लागू नहीं करता, बल्कि शिक्षकों और स्कूलों को स्वतंत्र रूप से शिक्षण सामग्री चुनने के लिए प्रोत्साहित करता है। फ़िनिश राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान के अनुसार, यह नीति शिक्षकों को रचनात्मक होने और छात्रों की स्व-शिक्षण क्षमता विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करती है, जिससे फ़िनिश छात्र हमेशा PISA जैसी अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा रैंकिंग में शीर्ष पर रहते हैं।

Đổi mới chính sách về sách giáo khoa - Ảnh 1. — वियतनाम को पाठ्यपुस्तक नीतियों के क्रियान्वयन में अंतर्राष्ट्रीय अनुभव से सीखने की आवश्यकता है। फोटो: ह्यू शुआन

स्पष्ट रणनीति

हालाँकि, वास्तव में वियतनाम में अभी भी कई समस्याएँ हैं जिनका समाधान किया जाना आवश्यक है। वर्तमान पाठ्यपुस्तक प्रबंधन और मूल्यांकन प्रणाली पर्याप्त पारदर्शी और वस्तुनिष्ठ नहीं है, जिससे पुस्तकों की गुणवत्ता को लेकर कई विवाद और संदेह पैदा होते हैं। शिक्षकों और स्कूलों के पास नई पुस्तकों तक पूरी पहुँच बनाने के लिए पर्याप्त समय और परिस्थितियाँ नहीं हैं, जिससे वे अभी भी पारंपरिक पुस्तकों पर निर्भर हैं। परीक्षाओं के डिज़ाइन में अभी भी कई सीमाएँ हैं क्योंकि वे अक्सर पाठ्यपुस्तकों की विस्तृत सामग्री पर आधारित होती हैं, जिससे याद करने का दबाव बनता है और छात्रों की रचनात्मकता सीमित होती है।

पाठ्यपुस्तक विविधता नीति को सफलतापूर्वक लागू करने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को सबसे पहले स्पष्ट मूल ज्ञान और योग्यता मानकों वाला एक राष्ट्रीय शिक्षा कार्यक्रम विकसित करना चाहिए। मंत्रालय को पारदर्शी, निष्पक्ष और स्वतंत्र तरीके से मानदंडों और पाठ्यपुस्तक मूल्यांकन प्रक्रिया की सार्वजनिक घोषणा भी करनी चाहिए। मूल्यांकन में केवल शिक्षा प्रबंधकों की ही नहीं, बल्कि शिक्षा, सांस्कृतिक और सामाजिक विशेषज्ञों की व्यापक भागीदारी होनी चाहिए।

दूसरा, एक ऐसा छात्र मूल्यांकन तंत्र तैयार करें जो विशिष्ट पाठ्यपुस्तकों से पूरी तरह स्वतंत्र हो। राष्ट्रीय परीक्षाएँ किसी पाठ्यपुस्तक की विस्तृत सामग्री के आधार पर नहीं, बल्कि कार्यक्रम की क्षमता और आउटपुट मानकों के आधार पर तैयार की जानी चाहिए, जिससे यांत्रिक रटंत को रोकने में मदद मिलेगी।

तीसरा, विविध पाठ्यपुस्तकों को पढ़ाने के लिए शिक्षक प्रशिक्षण में भारी निवेश करें। मंत्रालय को गहन प्रशिक्षण पाठ्यक्रम विकसित करने चाहिए और नई पाठ्यपुस्तकें लागू करने से पहले शिक्षकों के लिए अनिवार्य प्रमाणपत्र जारी करने चाहिए। सिंगापुर का अनुभव यही है - जहाँ शिक्षण सामग्री में बदलाव होने पर शिक्षकों को लगातार प्रशिक्षित किया जाता है और उनकी शिक्षण क्षमता का परीक्षण किया जाता है।

चौथा, मुक्त शैक्षिक संसाधनों (ओईआर) के विकास को बढ़ावा देना, जैसा कि कनाडा और ऑस्ट्रेलिया में सफलतापूर्वक लागू किया गया है। ये मुक्त शिक्षण संसाधन स्कूलों को स्थानीय विशेषताओं के अनुरूप सामग्री को पूरक बनाने में मदद करेंगे, साथ ही शिक्षण सामग्री की लागत कम करेंगे और वंचित क्षेत्रों के लिए पहुँच बढ़ाएँगे।

अंत में, पाठ्यपुस्तकों का डिजिटलीकरण और स्कूलों में डिजिटल बुनियादी ढाँचा विकसित करना ज़रूरी है। कोरिया के सफल मॉडल का अनुसरण करते हुए, मल्टीमीडिया और इंटरेक्शन को एकीकृत करने वाली इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों ने छात्रों को सीखने में अधिक रुचि लेने में मदद की है, साथ ही याद करने के दबाव को भी कम किया है।

संक्षेप में, विविध पाठ्यपुस्तक नीति अंतिम लक्ष्य नहीं है, बल्कि शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार, रचनात्मकता को बढ़ावा देने और छात्रों की विविध शिक्षण आवश्यकताओं को पूरा करने का एक साधन है। वियतनाम इस नीति को पूरी तरह से सफलतापूर्वक लागू कर सकता है यदि वह सिद्ध अंतर्राष्ट्रीय अनुभव के आधार पर साहसपूर्वक आत्मसात और समायोजन करे, और साथ ही हमारे देश में कार्यान्वयन प्रक्रिया में अभी भी मौजूद सीमाओं का पूरी तरह से समाधान करे।

स्रोत: https://nld.com.vn/doi-moi-chinh-sach-ve-sach-giao-khoa-196250801211232951.htm