अंतःविषयक प्रशिक्षण के संबंध में कई नई सुविधाओं की उम्मीद है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने व्यावसायिक उच्च विद्यालयों, माध्यमिक विद्यालयों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के बीच समन्वय को विनियमित करने वाला एक मसौदा परिपत्र जारी किया है।

हनोई पॉलिटेक्निक कॉलेज के छात्र। फोटो: बीके

मसौदे में सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तनों में से एक शैक्षणिक उपलब्धियों को मान्यता देने के तरीकों का विस्तार है।

जबकि पहले क्रेडिट का निर्धारण मुख्य रूप से पूर्ण किए गए पाठ्यक्रमों, मॉड्यूल या क्रेडिट पर आधारित था, मसौदा शैक्षणिक संस्थानों को व्यावसायिक योग्यता, राष्ट्रीय व्यावसायिक कौशल प्रमाण पत्र, पेशेवर प्रमाण पत्र, कार्य अनुभव और अन्य साक्ष्य-आधारित योग्यता मूल्यांकन को मान्यता देने पर विचार करने की अनुमति देता है।

यह अधिगम प्रक्रिया पर आधारित दृष्टिकोण से हटकर शिक्षार्थियों द्वारा अर्जित व्यावहारिक कौशल को महत्व देने वाले दृष्टिकोण की ओर एक बदलाव को दर्शाता है। यह दृष्टिकोण आधुनिक शैक्षिक रुझानों के अनुरूप है, जो अधिगम के व्यावहारिक अनुप्रयोग में योगदान देता है और लोगों को जीवन भर निरंतर सीखने और अपने कौशल में सुधार करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

इसके अतिरिक्त, मसौदे में विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और राष्ट्रीय प्रमुख क्षेत्रों के लिए एक लचीली व्यवस्था भी जोड़ी गई है। इसके अनुसार, शिक्षण संस्थानों को प्रवेश, अधिगम परिणामों की मान्यता और पूरक पाठ्यक्रमों के निर्धारण में अधिक लचीलापन मिलेगा, जिससे विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और राष्ट्रीय प्रमुख क्षेत्रों के लिए मानव संसाधनों को आकर्षित करने और विकसित करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनेंगी।

मसौदा विनियमों में अधिकतम संख्या में अधिगम परिणामों और संचित दक्षताओं को मान्यता देने के सिद्धांत का प्रावधान है, जिससे शिक्षार्थियों को उन विषयों को दोबारा पढ़ने की आवश्यकता सीमित हो जाती है जो पहले से ही समकक्ष अधिगम परिणामों को पूरा करते हैं।

यदि शिक्षार्थी प्रशिक्षण कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, तो शैक्षणिक संस्थानों का यह दायित्व है कि वे शिक्षार्थियों द्वारा प्राप्त अधिगम परिणामों और दक्षताओं को यथासंभव मान्यता दें।

यह नियम शिक्षार्थियों के लिए सीखने के समय और लागत को कम करने में योगदान देता है, साथ ही पहले से संचित सीखने के परिणामों, कौशल और अनुभव का अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग करने में भी मदद करता है।

यह प्रशिक्षण-आधारित प्रबंधन मानसिकता से हटकर सीखने के परिणामों और शिक्षार्थियों की वास्तविक क्षमताओं पर आधारित दृष्टिकोण की ओर एक बदलाव को भी दर्शाता है।

यद्यपि इस मसौदे का उद्देश्य छात्रों के लिए स्थानांतरण प्रक्रिया को सुगम बनाना है, फिर भी यह शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने को एक मार्गदर्शक सिद्धांत के रूप में महत्व देता है। स्थानांतरण करने वाले छात्रों को उसी प्रशिक्षण कार्यक्रम में अन्य छात्रों के समान ही सीखने के लक्ष्य और स्नातक होने की आवश्यकताओं को पूरा करना होगा।

इस मसौदे से शैक्षणिक संस्थानों को सीखने के परिणामों का मूल्यांकन और मान्यता देने तथा प्रत्येक व्यक्तिगत शिक्षार्थी के अनुरूप सीखने के मार्ग विकसित करने में अधिक सक्रिय दृष्टिकोण अपनाने का अधिकार मिलता है।

हालांकि, इस स्वायत्तता के साथ जवाबदेही भी होनी चाहिए। सीखने के परिणामों की मान्यता आउटपुट मानकों पर आधारित होनी चाहिए, जिसे सार्वजनिक रूप से, पारदर्शी तरीके से, सत्यापन योग्य ढंग से लागू किया जाए और प्रशिक्षण की गुणवत्ता के लिए जवाबदेही सुनिश्चित की जाए।

स्रोत: https://hanoimoi.vn/du-kien-co-nhieu-diem-moi-ve-dao-tao-lien-thong-982413.html