यह आशा की जाती है कि उच्च शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता पर एक अलग आदेश होगा।

जीडीएंडटीडी - शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि यह उम्मीद की जाती है कि उच्च शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता को विनियमित करने के लिए एक अलग डिक्री होगी।

29 सितंबर की दोपहर को, राष्ट्रीय असेंबली के उपाध्यक्ष गुयेन थी थान के निर्देशन में पूर्णकालिक रूप से काम करने वाले राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधियों के 8वें सम्मेलन में, प्रतिनिधियों ने सांस्कृतिक और सामाजिक क्षेत्रों के समूह पर चर्चा की, जिसमें निम्नलिखित मसौदा कानून शामिल थे: शिक्षा पर कानून के कई लेखों को संशोधित करने और पूरक करने पर कानून; उच्च शिक्षा पर कानून (संशोधित); व्यावसायिक शिक्षा पर कानून (संशोधित); नशीली दवाओं की रोकथाम और नियंत्रण पर कानून (संशोधित)।

कैरियर मार्गदर्शन और छात्र स्ट्रीमिंग पर विनियमों को पूरक बनाने का प्रस्ताव

व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) में कैरियर मार्गदर्शन और शिक्षा में स्ट्रीमिंग के बारे में चिंतित, प्रतिनिधि डांग थी माई हुआंग ( खान्ह होआ प्रतिनिधिमंडल) ने कहा कि पिछले वर्षों में छात्रों को स्ट्रीमिंग करने की प्रथा ने वांछित परिणाम हासिल नहीं किए हैं और अभी भी इसमें कई कमियां हैं।

उन्होंने बताया कि छात्रों के आने की दर अभी भी लक्ष्य की तुलना में कम है; करियर मार्गदर्शन गतिविधियाँ अभी भी औपचारिक हैं, और कई स्कूल केवल कुछ ही कक्षाएं संचालित करते हैं। सीखने और करियर पथ के बारे में पूरी और सटीक जानकारी का अभाव है। शिक्षा के स्तर और प्रशिक्षण व्यवसायों के बीच कोई समन्वय तंत्र नहीं है; व्यवसायों और श्रम बाजार को जोड़ने वाली एक व्यवस्थित परामर्श और मूल्यांकन प्रणाली का अभाव है, जिसके कारण छात्रों को उपयुक्त करियर चुनने के लिए अनुभव की कमी होती है।

सम्मेलन दृश्य.

सुश्री डांग थी माई हुआंग के अनुसार, सामाजिक मनोविज्ञान अभी भी डिग्रियों को महत्व देता है, माता-पिता और छात्र विश्वविद्यालय शिक्षा को प्राथमिकता देते हैं, और व्यावसायिक शिक्षा के मूल्य का उचित मूल्यांकन नहीं करते। साथ ही, विभिन्न विषयों के छात्रों के लिए छात्रवृत्ति, प्रोत्साहन और नौकरी सहायता जैसी कोई विशिष्ट सहायता नीतियाँ नहीं हैं।

खान होआ प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि डांग थी माई हुआंग ने बात की।

खान होआ के प्रतिनिधियों ने मसौदा कानून में निम्नलिखित प्रावधान जोड़ने का प्रस्ताव रखा: प्रारंभिक कैरियर मार्गदर्शन, जो पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की क्षमता के लिए उपयुक्त हो; स्वतंत्र कैरियर मार्गदर्शन संगठनों की समन्वय जिम्मेदारी; वंचित क्षेत्रों के छात्रों, प्रतिभाशाली छात्रों, जातीय अल्पसंख्यक छात्रों के लिए विशिष्ट नीतियां; मानव संसाधन आवश्यकताओं का पूर्वानुमान लगाने वाले स्थानीय अधिकारियों और एजेंसियों की जिम्मेदारियों की समीक्षा करना; स्ट्रीमिंग में डिजिटल प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग को मजबूत करना, बुनियादी ढांचे में निवेश करने, शिक्षकों को प्रशिक्षित करने और कैरियर परामर्श पोर्टल बनाने के लिए अलग वित्तीय नीतियां बनाना।

मसौदे में योगदान देते हुए, प्रतिनिधि गुयेन थी थू डुंग (हंग येन प्रतिनिधिमंडल) ने तकनीकी उच्च विद्यालयों के विनियमन को व्यावसायिक उच्च विद्यालयों से अलग करने का प्रस्ताव रखा, क्योंकि उन्होंने इसे व्यावसायिक शिक्षा का उच्च-गुणवत्ता स्तर माना, जिसे इंजीनियरिंग स्तर से जोड़ने के लिए डिज़ाइन किया गया था।

हंग येन प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि गुयेन थी थू डुंग ने बात की।

सुश्री डंग का मानना ​​है कि व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली के साथ टकराव से बचने के लिए विश्वविद्यालयों को कला और खेल जैसे कुछ विशिष्ट क्षेत्रों को छोड़कर कॉलेज स्तर पर प्रशिक्षण देने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए।

दो प्रकार के विश्वविद्यालयों का प्रस्ताव

उच्च शिक्षा पर संशोधित कानून के मसौदे पर टिप्पणी करते हुए, प्रतिनिधि बुई थी क्विन थो (हा तिन्ह प्रतिनिधिमंडल) ने इस व्यापक संशोधन पर अपनी सहमति व्यक्त की। उनके अनुसार, इस कानून के मसौदे को संक्षिप्त रूप से तैयार किया गया है, जिसमें मूल तत्व पर ध्यान केंद्रित किया गया है, और विशिष्ट मुद्दों को मार्गदर्शन के लिए सरकार को सौंपा गया है।

प्रतिनिधि बुई थी क्विन थो ने विश्वविद्यालय नियोजन संबंधी नियमों को पूरक बनाने के लिए दो प्रकार के स्कूल बनाने का प्रस्ताव रखा: बहु-विषयक और एकल-विषयक, ताकि व्यापक प्रशिक्षण से बचा जा सके। उन्होंने वर्तमान वास्तविकता की ओर ध्यान दिलाया कि कई तकनीकी स्कूल अर्थशास्त्र में प्रमुख विषय खोलते हैं, या अर्थशास्त्र के स्कूल इस क्षेत्र से बाहर प्रमुख विषय खोलते हैं, जिससे संसाधनों का बिखराव होता है। साथ ही, उपयुक्त निवेश नीतियों के निर्माण के आधार के रूप में सार्वजनिक और निजी विश्वविद्यालय शिक्षा (एफडीआई और घरेलू सहित) में स्पष्ट रूप से अंतर करने की सिफारिश की गई है।

प्रतिनिधि बुई थी क्विन थो, हा तिन्ह प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल।

उच्च शिक्षा संस्थानों की संगठनात्मक संरचना पर विनियमों (अनुच्छेद 19 और 20) के संबंध में, हा तिन्ह प्रतिनिधिमंडल ने सदस्य स्कूलों की कानूनी स्थिति पर आगे के विनियमों की समीक्षा करने का प्रस्ताव रखा।

उच्च शिक्षा संस्थानों की स्थापना, विलय, पृथक्करण और विघटन (अनुच्छेद 22-27) के संबंध में, उन्होंने कहा कि कर्मचारियों और सिविल सेवकों के अधिकारों को सुनिश्चित करने के लिए सिद्धांत होने चाहिए। विशेष रूप से, सुश्री थो विश्वविद्यालय परिषद (अनुच्छेद 46) पर विनियमन को हटाने वाले मसौदे को लेकर चिंतित थीं, जबकि विश्वविद्यालय परिषद के अध्यक्ष के पद और कार्य को स्पष्ट नहीं किया गया था।

सम्मेलन में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने इस बात पर जोर दिया कि इस बार कानूनों का निर्माण और संशोधन केवल राष्ट्रीय सभा के अधिकार के तहत विषय-वस्तु को विनियमित करने की भावना से किया गया है, न कि सरकार के अधिकार के तहत विषय-वस्तु का विवरण देने की भावना से।

हालाँकि, मसौदा तैयार करने वाली एजेंसी कुछ महत्वपूर्ण विषयों में कुछ सिद्धांत जोड़ने पर विचार करेगी। यह अध्यादेशों और अन्य विनियमों को तैयार करने के लिए आधार का काम करेगा। यह अपेक्षित है कि उच्च शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता को विनियमित करने वाला एक अलग अध्यादेश होगा।

मंत्री गुयेन किम सोन ने सम्मेलन में यह जानकारी दी।

विश्वविद्यालयों को व्यावसायिक शिक्षा सहित अन्य स्तरों पर प्रशिक्षण आयोजित करने की अनुमति देने वाले नियमन के बारे में कुछ प्रतिनिधियों द्वारा व्यक्त की गई चिंताओं के जवाब में, मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि कानून का मसौदा तैयार करने की प्रक्रिया के दौरान, मसौदा समिति ने इस पर सावधानीपूर्वक विचार किया था। इससे पहले, कई विश्वविद्यालयों ने कॉलेज और व्यावसायिक स्तर पर प्रशिक्षण दिया था; अंतर्राष्ट्रीय अभ्यास भी दर्शाता है कि यह मॉडल लोकप्रिय है।

हालाँकि, मंत्री महोदय ने ज़ोर देकर कहा कि अगर विस्तार बड़े पैमाने पर हुआ, तो इसका असर व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली पर पड़ेगा। इसलिए, दिशा-निर्देश केवल कुछ ही स्कूलों को, विशिष्ट क्षेत्रों जैसे प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और विशेषज्ञता में, अनुमति देने पर केंद्रित हैं - जहाँ विश्वविद्यालयों की क्षमताओं को प्रभावी ढंग से बढ़ावा दिया जाता है। साथ ही, संपूर्ण प्रणाली के संतुलन और सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए सख्त पर्यवेक्षण नियमों की आवश्यकता है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-se-co-nghi-dinh-rieng-ve-quyen-tu-chu-cua-co-so-giao-duc-dai-hoc-post750420.html