लगभग 90% वियतनामी छात्रों को बौद्धिक संपदा शिक्षा तक कभी पहुंच नहीं मिली।

लगभग 90% वियतनामी छात्रों को बौद्धिक संपदा के बारे में कभी भी जानकारी नहीं दी गई है, जिससे शिक्षा में एक बड़ा अंतर दिखाई देता है, जिसे नवाचार को बढ़ावा देने के लिए भरने की आवश्यकता है।

25 मार्च की सुबह, राष्ट्रीय बौद्धिक संपदा कार्यालय (विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी मंत्रालय) ने वियतनाम के हाई स्कूल के छात्रों के लिए बौद्धिक संपदा शिक्षा पर अनुभव साझा करने हेतु एक कार्यशाला का आयोजन किया। कार्यशाला में विशेषज्ञों ने इस बात पर ज़ोर दिया कि बौद्धिक संपदा (आईपी) कम उम्र से ही नवाचार की भावना को पोषित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जिससे छात्रों को न केवल विचारों तक पहुँचने में मदद मिलती है, बल्कि व्यावहारिक मूल्यों के निर्माण के लिए विचारों का दोहन करने का तरीका भी सीखने में मदद मिलती है।

विशेषज्ञ इस बात पर बल देते हैं कि बौद्धिक संपदा नवाचार की भावना को पोषित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

बौद्धिक संपदा को सामान्य शिक्षा में लाना: एक आवश्यक कदम

बौद्धिक संपदा (आईपी) एक विशिष्ट क्षेत्र है जिसकी प्रयोज्यता बहुत अधिक है, लेकिन शोधकर्ताओं या व्यवसायों के लिए भी इसकी पहुँच आसान नहीं है। हाई स्कूल के छात्रों को इस क्षेत्र को बेहतर ढंग से समझने में मदद करने के लिए, बौद्धिक संपदा (आईपी) के राष्ट्रीय कार्यालय ने हनोई के कई स्कूलों के साथ मिलकर "खेलते-खेलते सीखना" के आदर्श वाक्य के साथ पाठ्येतर गतिविधियाँ आयोजित की हैं।

तान दिन्ह प्राथमिक विद्यालय की प्रधानाचार्या सुश्री होआंग थुई नगा ने कार्यशाला में बात की।

तीन साल की पायलट अवधि के दौरान, पाठों में सिद्धांत और व्यवहार का लचीले ढंग से संयोजन किया गया है, और बौद्धिक संपदा अवधारणाओं को समझाने के लिए फिल्मों और खेलों का उपयोग किया गया है। तान दीन्ह प्राथमिक विद्यालय (होआंग माई जिला, हनोई) की प्रधानाचार्या सुश्री होआंग थुई न्गा ने बताया: " शुरुआत में, प्राथमिक विद्यालय के लिए बौद्धिक संपदा एक अजीब अवधारणा थी, लेकिन परिचित पाठों की बदौलत, हम इस विषयवस्तु को विषयों में समाहित करने में सक्षम हुए, जिससे छात्रों को रचनात्मकता के मूल्य को पहचानने और बेहतर ढंग से समझने में मदद मिली।"

छात्र खेलों के माध्यम से बौद्धिक संपदा के बारे में सीखते हैं। (फोटो: बौद्धिक संपदा विभाग)

विज्ञान और प्रौद्योगिकी का तेज़ी से विकास और अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक एकीकरण बौद्धिक संपदा के बारे में जागरूकता बढ़ाने की तत्काल आवश्यकता पैदा कर रहे हैं। विश्व बौद्धिक संपदा संगठन (WIPO) के शोध के अनुसार, रचनात्मकता 12 से 20 वर्ष की आयु के बीच चरम पर होती है, जब युवा अपनी प्रतिभा और व्यक्तिगत रुचियों की खोज करते हैं। हालाँकि, पारंपरिक शिक्षा प्रणाली ज्ञान को अलग-अलग क्षेत्रों में विभाजित करके रचनात्मकता को दबा देती है।

"नवाचार प्रगति की रीढ़ है, और बौद्धिक संपदा एक विश्वसनीय साथी है। प्रारंभिक बौद्धिक संपदा शिक्षा छात्रों को न केवल बौद्धिक संपदा अधिकारों को समझने में मदद करती है, बल्कि यह भी सिखाती है कि अपने विचारों का उपयोग करके वास्तविक मूल्य कैसे सृजित किया जाए," डब्ल्यूआईपीओ के ई-लर्निंग अनुभाग की प्रमुख सुश्री टेडला अल्ताये ने ज़ोर देकर कहा।

वियतनाम में बौद्धिक संपदा शिक्षा में चुनौतियाँ

बौद्धिक संपदा विभाग के निदेशक श्री लुओ होआंग लोंग ने इस बात पर जोर दिया कि बौद्धिक संपदा संस्कृति को धीरे-धीरे बनाने और विकसित करने के लिए युवा पीढ़ी के लिए बौद्धिक संपदा शिक्षा आवश्यक है।

राष्ट्रीय बौद्धिक संपदा कार्यालय के एक सर्वेक्षण के अनुसार, अनेक प्रयासों के बावजूद, वियतनाम में 87% माध्यमिक विद्यालय के छात्रों और 74% प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को बौद्धिक संपदा पर औपचारिक शिक्षा कार्यक्रम तक पहुँच नहीं मिल पाई है। यह एक बड़ा अंतर है जिसे पाटने की आवश्यकता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि युवा पीढ़ी वैश्विक नवाचार और प्रतिस्पर्धा के युग में प्रवेश करने के लिए पूरी तरह से तैयार हो।

राष्ट्रीय बौद्धिक संपदा कार्यालय के निदेशक श्री लुओ होआंग लोंग के अनुसार: "तकनीकी क्षमता में सुधार, नवाचार और राष्ट्रीय प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ावा देने में बौद्धिक संपदा महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। इसका वास्तविक लाभ उठाने के लिए, जागरूकता बढ़ाना, ज्ञान का प्रसार करना और बौद्धिक संपदा अधिकार संरक्षण के प्रवर्तन को मज़बूत करना आवश्यक है।"

हाई स्कूल से ही छात्रों को बौद्धिक संपदा का ज्ञान देने से उन्हें अपने शोध को दिशा देने, अपनी बौद्धिक संपदा की रक्षा करने और अपनी रचनाओं का व्यवसायीकरण करने में मदद मिलती है। जब बौद्धिक संपदा अधिकारों की रक्षा की जाती है, तो क्रांतिकारी विचार वास्तविक उत्पाद बन सकते हैं और अर्थव्यवस्था के विकास में योगदान दे सकते हैं।

नवाचार को बढ़ावा देने के लिए, आधिकारिक शिक्षा कार्यक्रम में बौद्धिक संपदा विषय-वस्तु को जल्द से जल्द शामिल करना आवश्यक है, जिससे छात्रों को रचनात्मकता के मूल्य और बौद्धिक संपदा की सुरक्षा की ज़िम्मेदारी को स्पष्ट रूप से समझने में मदद मिलेगी। यह न केवल शिक्षा के क्षेत्र में एक रणनीतिक कदम है, बल्कि वियतनाम के भविष्य के सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए एक ठोस आधार भी है।

खान हुएन

स्रोत: https://vtcnews.vn/gan-90-hoc-sinh-viet-nam-chua-tung-tiep-can-giao-duc-ve-so-huu-tri-tue-ar933682.html