शिक्षा से दयालु, प्रसन्न और सामाजिक रूप से जिम्मेदार लोग पैदा होने चाहिए।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ट्रान झुआन न्ही, वियतनामी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के एसोसिएशन के स्थायी उपाध्यक्ष, शिक्षा और प्रशिक्षण के पूर्व उप मंत्री, ने कहा कि उचित शिक्षा शिक्षार्थियों को अच्छे इंसान बनने, शालीनता से, खुशी से रहने और समाज के प्रति जिम्मेदार बनने में मदद करती है।

एसोसिएट प्रोफ़ेसर, डॉ. ट्रान झुआन न्ही का मानना है कि शिक्षा से ऐसे लोग तैयार होने चाहिए जो शालीनता से, खुशी से जीवन जिएं और समाज के प्रति ज़िम्मेदार हों। (स्रोत: KTĐT)

एक समृद्ध और खुशहाल देश के विकास की आकांक्षा जगाने के दृढ़ संकल्प के साथ, 13वीं राष्ट्रीय पार्टी कांग्रेस के प्रस्ताव में 2025, 2030 और 2045 के लिए विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित किए गए हैं। 2025, दक्षिण की पूर्ण मुक्ति और राष्ट्रीय एकीकरण की 50वीं वर्षगांठ के लिए विशिष्ट लक्ष्य: आधुनिक उद्योगों से युक्त एक विकासशील देश बनना, जो निम्न-मध्यम आय स्तर को पार कर जाए। 2030 तक, पार्टी की स्थापना की 100वीं वर्षगांठ तक: आधुनिक उद्योगों से युक्त एक विकासशील देश बनना, जिसमें उच्च-मध्यम आय हो। 2045 तक, वियतनाम लोकतांत्रिक गणराज्य, जो अब वियतनाम समाजवादी गणराज्य है, की स्थापना की 100वीं वर्षगांठ तक: एक विकसित, उच्च-आय वाला देश बनना।

विश्व और वियतनाम समाचार पत्र ने एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ट्रान झुआन न्ही, एसोसिएशन ऑफ वियतनामी यूनिवर्सिटीज एंड कॉलेजेज के स्थायी उपाध्यक्ष, शिक्षा और प्रशिक्षण के पूर्व उप मंत्री के साथ एक साक्षात्कार किया, जिसमें उन्होंने भविष्य में प्रतिभाशाली लोगों को तैयार करने के लिए वास्तविक शिक्षा और वास्तविक परीक्षाओं के मुद्दे पर चर्चा की, जो देश के विकास और समृद्धि में योगदान देंगे।

हमें वास्तविक शिक्षा और वास्तविक परीक्षाओं को अत्यावश्यक विषय मानना चाहिए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के साथ एक बैठक के दौरान, प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चीन्ह ने "वास्तविक शिक्षा, वास्तविक परीक्षा, वास्तविक प्रतिभा" की कहानी पर ज़ोर दिया। आज हमारे देश में इस मुद्दे के महत्व पर आपका क्या नज़रिया है?

मैं समझता हूं कि प्रधानमंत्री का निर्देश बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि शिक्षण और सीखना, विद्यार्थियों को आवश्यक ज्ञान से लैस करने के लिए आवश्यक है, ताकि वे स्वयं और समाज का विकास कर सकें। अगर हम सही ढंग से अध्ययन नहीं करते, सही ढंग से नहीं पढ़ाते और सही ढंग से परीक्षा नहीं लेते, तो हम खुद को धोखा दे रहे हैं और समाज के लिए हानिकारक हैं। वास्तव में, अगर हम सही ढंग से अध्ययन नहीं करते, तो हमारे पास खुद को विकसित करने के लिए पर्याप्त ज्ञान नहीं होगा। इसलिए शिक्षा क्षेत्र को लोगों को यह समझाना होगा कि सही ढंग से अध्ययन करना, सही ढंग से पढ़ाना और सही ढंग से परीक्षा लेना ज्ञान का मूल्यांकन करने और अच्छे गुणों वाले लोगों को प्रशिक्षित करने के लिए ज़रूरी मुद्दे हैं।

आपके अनुसार आज के समाज में यह मुद्दा इतना चिंता का विषय क्यों है?

दरअसल, आज बहुत से लोग यह नहीं समझते कि वास्तविक शिक्षा, वास्तविक शिक्षण और वास्तविक परीक्षा कितनी ज़रूरी है और इनसे क्या फ़ायदा होता है। बहुत से लोग सोचते हैं कि बच्चों को भविष्य में प्रतिभाशाली बनने के लिए खूब पढ़ाई करनी चाहिए, इसलिए वे बच्चों को रटने और अतिरिक्त कक्षाएं देने की कोशिश करते हैं, जो कि एक ग़लत नज़रिया है।

मुझे लगता है कि आज के दौर में, "पहले शिष्टाचार सीखो, फिर संस्कृति सीखो" के नारे को बढ़ावा देना और भी ज़रूरी है, ताकि लोगों को शिष्टाचार सिखाया जा सके, इंसान बनना सिखाया जा सके, दयालुता से जीना सिखाया जा सके, संस्कृति सिखाई जा सके। उचित शिक्षा छात्रों को अच्छा इंसान बनने, दयालुता और खुशी से जीने और समाज के प्रति ज़िम्मेदार बनने में मदद करती है।

कठिनाइयों पर काबू पाने और "वास्तविक शिक्षा, वास्तविक परीक्षा, वास्तविक प्रतिभा" के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, आपके विचार से किन समाधानों की आवश्यकता है?

यह कहानी कई सालों से दोहराई जा रही है। यह एक कठिन समस्या है, लेकिन हमें इसका समाधान निकालना ही होगा। मेरी राय में, राज्य को शिक्षा में उचित निवेश की नीति बनानी चाहिए। खास तौर पर, उसे पर्याप्त योग्यता और गुणों वाले शिक्षकों के प्रशिक्षण पर ध्यान देना चाहिए, जो अच्छे उदाहरण हों। लेकिन इसके अलावा, कड़े प्रतिबंध भी होने चाहिए।

"नीति और पर्यावरण दोनों ही महत्वपूर्ण कारक हैं, लेकिन हमें यह समझना होगा कि शिक्षा सामाजिक कल्याण नहीं, बल्कि एक उपयुक्त निवेश है। हमें यह दृष्टिकोण समझना होगा कि शिक्षा एक निवेश है और गणनाओं के अनुसार, वर्तमान में शिक्षा में निवेश जितना "लाभदायक" कोई निवेश नहीं है।"

सबसे पहले, ऐसा करने के लिए, शिक्षा क्षेत्र को निम्न से लेकर उच्च तक, सभी स्तरों पर उपलब्धि की बीमारी से लड़ना होगा। प्रधानमंत्री का यह बयान एक घंटी की तरह है, जो सभी को ज़िम्मेदारी से सोचने और शिक्षा में व्याप्त झूठ को खत्म करने के लिए एकजुट होने के लिए मजबूर करता है।

समस्या शिक्षा में है, शिक्षकों को पढ़ाने, सीखने और परीक्षा देने की आवश्यकता कैसे समझाई जाए। साथ ही, हमें शिक्षकों में और अधिक निवेश करने की आवश्यकता है ताकि उनके रहने की स्थिति अच्छी हो, ताकि वे अपने शैक्षिक जीवन में पूरी तरह से समर्पित हो सकें, ठीक उसी भावना से जैसे शिक्षकों को अपने प्रिय छात्रों के लिए होना चाहिए, और छात्रों तक वास्तविक ज्ञान और बुद्धिमत्ता पहुँचाना चाहिए। इसके अलावा, हमें शिक्षकों के लिए, विशेष रूप से शैक्षणिक विद्यालयों में, नैतिक शिक्षा को बढ़ावा देने की आवश्यकता है। शिक्षकों को सोचने से लेकर कार्य करने तक का प्रशिक्षण रचनात्मक उदाहरणों और निरंतर सीखने के माध्यम से दिया जाना चाहिए।

गुणवत्तापूर्ण, दयालु और खुशहाल शैक्षिक "उत्पाद" प्राप्त करना

क्या आप आज के युग में किसी शैक्षिक उत्पाद को "दयालु और खुशहाल" मानने के लिए मूल्यांकन मानदंड साझा कर सकते हैं?

लोग अक्सर कहते हैं कि "सुनहरे जंगल और चाँदी जैसे समुद्र" वाले देश में विकास के लिए, इन संसाधनों का दोहन करने के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ होंगी। लेकिन तकनीक के युग में, अब समस्या बुद्धिमत्ता की है। यानी हमें ऐसे बुद्धिमान लोगों की ज़रूरत है जो इंडस्ट्री 4.0 को समझें और काम के साथ-साथ जीवन में भी तकनीक का इस्तेमाल करना जानते हों।

आजकल समाज तेज़ी से डिजिटल होता जा रहा है। अगर हमारे पास ज्ञान नहीं होगा, तो हम समाज 4.0 में कैसे रह पाएँगे? जब सरकार डिजिटलीकरण नीति जारी करती है, तो लोगों के लिए एक ज़रूरी मानक यह होता है कि वे स्मार्टफ़ोन, तकनीक और इंटरनेट का इस्तेमाल करना सीखें, औद्योगिक क्रांति 4.0 क्या है, यह समझें और आज के समाज में विकास के लिए ज़रूरी और बुनियादी ज्ञान से खुद को लैस करें।

PGS. TS. Trần Xuân Nhĩ và góc nhìn về nền giáo dục thực học

हमें शिक्षकों के जीवन पर ध्यान देने की ज़रूरत है ताकि वे अपने पेशे के प्रति समर्पित हो सकें। (फोटो: गुयेन ट्रांग)

आपकी राय में, एक सभ्य और खुशहाल शैक्षिक उत्पाद बनाने में कौन से कारक महत्वपूर्ण हैं?

अब वापस आते हैं उस मुद्दे पर कि वास्तव में अध्ययन करना, वास्तव में पढ़ाना और वास्तविक परीक्षाएँ देना ही वह उद्देश्य है जिससे ऐसे लोग तैयार होते हैं जो गुणवत्तापूर्ण, दयालु और खुशहाल शिक्षा प्रदान करते हैं। यह धारणा से लेकर कार्य तक एक अत्यंत महत्वपूर्ण कारक है। युवाओं को सक्षम व्यक्ति बनने के लिए वास्तव में अध्ययन करना चाहिए; लोगों को ज्ञानवान बनाने, शालीन जीवन जीने के लिए वास्तव में पढ़ाना चाहिए, जिससे उस ज्ञान से वास्तविक मूल्य का निर्माण हो सके और समाज को बेहतर बनाने में मदद मिल सके। इस समाज में वास्तव में अध्ययन करने, वास्तविक परीक्षाएँ देने और वास्तविक रूप से पढ़ाने के कारकों को समझना ही भविष्य में वास्तविक, गुणवत्तापूर्ण और सक्षम शिक्षा प्रदान करने की कुंजी है।

असली सीख और असली परीक्षाएँ ही आधुनिक समाज में लोगों और समाज को बेहतर बनाती हैं, देश को दिन-प्रतिदिन विकसित करती हैं, जैसा कि राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने एक बार कहा था, "हमें अपने देश को दुनिया के साथ कंधे से कंधा मिलाकर खड़ा करने का रास्ता ढूँढ़ना होगा।" पार्टी के प्रस्ताव में यह लक्ष्य भी रखा गया है कि 2045 तक हमारा देश एक उच्च आय वाला देश बन जाए। मुझे लगता है कि शिक्षा को अभी इन्हीं कारकों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए क्योंकि असली प्रतिभाओं को उभारने के लिए असली सीख और असली परीक्षाएँ बेहद ज़रूरी हैं।

तो फिर यह कैसे सुनिश्चित किया जाए कि शैक्षिक उत्पाद न केवल ज्ञान प्रदान करें बल्कि शिक्षार्थियों की आत्मा और नैतिकता का भी पोषण करें?

समस्या शिक्षा में भी है। शिक्षकों को वास्तविक शिक्षण, वास्तविक अधिगम और वास्तविक परीक्षा का महत्व कैसे समझाया जाए? साथ ही, शिक्षकों में और अधिक निवेश करें ताकि वे अपने शैक्षिक करियर के प्रति इस भावना से समर्पित हो सकें कि शिक्षक अपने छात्रों से प्रेम करें, और इस तरह से पढ़ाएँ जिससे छात्रों को वास्तविक ज्ञान और समझ प्राप्त हो।

इसके अलावा, शिक्षकों के लिए नैतिक शिक्षा को बढ़ावा देना ज़रूरी है, खासकर शिक्षक प्रशिक्षण विद्यालयों में, जहाँ शिक्षकों को सोचने से लेकर काम करने तक, रचनात्मक उदाहरण बनना सिखाया जाता है। शिक्षा इन मुद्दों से जुड़ी है क्योंकि शिक्षक अच्छे उदाहरण होते हैं, वे निश्चित रूप से सच्चाई से पढ़ाएँगे।

तो फिर दयालु और खुशहाल शैक्षिक उत्पादों के निर्माण को बढ़ावा देने में नीतियों, तंत्रों और शैक्षिक वातावरण की क्या भूमिका है, महोदय?

असली सीख, असली परीक्षाएँ, असली प्रतिभा, ये सब सीखने वालों की बात करते हैं। प्रबंधकों के लिए, आइए दुनिया से सीखें, उनके अच्छे कामों से सीखें। मोटे तौर पर, संकल्प संख्या 29-NQ/TW एक बहुत ही सही दिशा निर्धारित करता है, लेकिन संचालन की प्रक्रिया में, उपलब्धि की बीमारी इसे विकृत कर देती है। उदाहरण के लिए, संकल्प में कहा गया है कि जो एक समूह का है, वह एक ही समूह का होना चाहिए, लेकिन वर्तमान शिक्षा प्रबंधन अलग-अलग भागों में बँटा हुआ है, एक भाग शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के लिए है, और दूसरा भाग व्यावसायिक शिक्षा विभाग (श्रम, युद्ध विकलांग और सामाजिक मामलों का मंत्रालय) के प्रबंधन के लिए है, इसलिए अलग-अलग दिशाओं में निर्देश हैं।

मेरी राय में, नीति और पर्यावरण दोनों ही महत्वपूर्ण कारक हैं, लेकिन हमें यह समझना होगा कि शिक्षा सामाजिक कल्याण नहीं, बल्कि एक उपयुक्त निवेश है। हमें यह दृष्टिकोण समझना होगा कि शिक्षा एक निवेश है और गणनाओं के अनुसार, वर्तमान में शिक्षा में निवेश जितना "लाभदायक" कोई निवेश नहीं है।

आजकल, लोगों को उच्च तकनीक और रचनात्मकता के मुद्दों को समझने के लिए प्रशिक्षित करना ज़रूरी है। मेरी राय में, ऐसे लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, हमारी नीतियों को शिक्षा में उचित रूप से गणना और निवेश करना होगा।

यूनेस्को ने शिक्षा के चार स्तंभों की पहचान की है: जानना सीखना, करना सीखना, साथ रहना सीखना और होना सीखना। इसे एक अपेक्षाकृत संक्षिप्त शैक्षिक दर्शन माना जाता है, जो दुनिया के कई देशों की शिक्षा के लिए उपयुक्त है। जानना सीखने का अर्थ है स्वयं के लिए सीखना, यह बनावटी नहीं हो सकता। जानने से ही कर्म होगा, समाज के लिए धन का सृजन होगा, स्वयं और समाज की प्रगति में मदद मिलेगी। साथ रहना सीखना, मनुष्य बनना सीखना है, पारिवारिक रिश्तों के साथ-साथ समाज में भी कैसे जीना और व्यवहार करना है, यह जानना है।

इस प्रकार, शिक्षा का मुख्य कार्य लोगों और समाज को उपयोगी और आवश्यक ज्ञान प्रदान करना है। यदि युवाओं के पास कोई ऐसा पेशा है जिसमें वे निपुणता प्राप्त कर सकें, तो वे निश्चित रूप से सफल होंगे और गौरव प्राप्त करेंगे, ठीक उसी तरह जैसे कहावत है "एक कौशल में निपुणता, एक गौरवशाली जीवन"। परीक्षाओं का उपयोग लोगों के स्तर और योग्यता का मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है। इसलिए, परीक्षाओं में नकल करना बहुत खतरनाक है, जिससे भविष्य में दोषपूर्ण शिक्षा का निर्माण होता है।

धन्यवाद!

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा: "वास्तविक शिक्षा या विषयवस्तु के संदर्भ में वास्तविक शिक्षा वह शिक्षा है जो लोगों को ज्ञान, कौशल, गुण, नैतिकता सिखाती है और वास्तविक क्षमता का निर्माण करती है, अर्थात, जिसका उपयोग शिक्षार्थी काम के लिए, जीविका के लिए, जीवन के लिए, देश के लिए कर सकते हैं... वास्तविक शिक्षा और वास्तविक परीक्षाएँ सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण शिक्षा क्षेत्र का कार्य हैं, बल्कि पूरे समाज का भी। यदि सभी लोग वास्तविक शिक्षा, गुणवत्तापूर्ण जीवन और देश के विकास के लिए एकजुट हों, तो सबसे पहली चीज़ जो पूरा समाज मिलकर करेगा, वह है वास्तविक शिक्षा के लिए मिलकर काम करना।"

[विज्ञापन_2]
स्रोत