अल्फा जेनरेशन एजुकेशन

डिजिटल युग में जन्मे, "अल्फा जेनरेशन" (2010 और 2024 के बीच जन्मे) के युवा बहुत कम उम्र से ही प्रौद्योगिकी के संपर्क में आते हैं। टैबलेट, वर्चुअल असिस्टेंट और एआई एप्लिकेशन उनके सीखने और व्यक्तित्व विकास का अभिन्न अंग बन गए हैं।

बच्चे तकनीक को जल्दी अपना लेते हैं, इसलिए उन्हें एआई के साथ बुद्धिमानी और प्रभावी ढंग से सीखने की क्षमता विकसित करने के लिए मार्गदर्शन की आवश्यकता होती है। फोटो: थू हा

यह इस बात पर प्रकाश डालता है कि शिक्षा में न केवल प्रौद्योगिकी को एकीकृत करने की आवश्यकता है, बल्कि साथ ही साथ सॉफ्ट स्किल्स, आलोचनात्मक सोच और डिजिटल दुनिया को वास्तविक जीवन के साथ संतुलित करने की क्षमता को भी विकसित करने की आवश्यकता है।

जब बच्चे एआई की दुनिया से परिचित होते हैं।

एक सप्ताहांत की शाम को, आन हाई वार्ड में रहने वाली 9 वर्षीय लिन्ह ची ने अपनी माँ को मिडजर्नी (एक एआई इमेज जनरेशन एप्लिकेशन जो उपयोगकर्ताओं को टेक्स्ट विवरण से अनूठी कलाकृतियाँ बनाने की अनुमति देता है) का उपयोग करके बनाई गई एक पेंटिंग दिखाई। पेंटिंग के बारे में अपनी भावनाओं और विचारों के बारे में पूछे जाने पर, उसने मासूमियत से कहा: "ये तो बहुत ही सरल चीजें हैं, माँ, इन्हें पूरा करने के लिए मुझे बस कुछ क्लिक्स की ज़रूरत होती है।"

लिन्ह ची की मां, सुश्री फाम थी होआंग हाई ने कहा, "मुझे खुशी है कि मेरी बेटी तकनीक को जल्दी अपना रही है क्योंकि उसमें अच्छे कौशल हैं और वह सीखी हुई चीजों को अच्छे से लागू कर सकती है। हालांकि, मुझे अभी भी कई चिंताएं हैं क्योंकि ऐप का उपयोग करके बनाई गई उसकी पेंटिंग में खोज, प्रेरणा और सौंदर्य के प्रति सच्ची भावना की कमी है। वह कलात्मक कृति को पोषित करने और बनाने की प्रक्रिया के महत्व को नहीं समझ पाएगी। तकनीक उसे कृति को जल्दी पूरा करने में मदद कर सकती है, लेकिन मैं फिर भी चाहती हूं कि वह कला की सुंदरता के सामने सच्ची भावनाओं को समझे और अनुभव करे।"

शिक्षण और अधिगम में प्रौद्योगिकी का उपयोग पाठों को अधिक आकर्षक बनाता है, ज्ञान को विविधतापूर्ण बनाता है और विद्यार्थियों के लिए अधिगम को अधिक आनंददायक बनाता है। चित्र में: गुयेन थाई बिन्ह माध्यमिक विद्यालय (लिएन चिएउ वार्ड) में एक STEM अनुभवात्मक गतिविधि। फोटो: थू हा

यह केवल सुश्री हाई की चिंता नहीं है, बल्कि उन अनेक माता-पिता की आम चिंता है जिनके बच्चे कम उम्र में ही डिजिटल तकनीक और एआई अनुप्रयोगों के संपर्क में आ जाते हैं। डिजिटल युग में आधुनिक तकनीक का अनुभव करना आवश्यक है, लेकिन उचित मार्गदर्शन के बिना बच्चे आसानी से वास्तविक जीवन से विमुख हो सकते हैं और इससे उनके सर्वांगीण विकास पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।

आम चलन के अनुरूप, शहर के स्कूल भी कई प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित कर रहे हैं और शिक्षण-अधिगम में एआई का उपयोग कर रहे हैं। हंग वुओंग प्राइमरी स्कूल (हाई चाउ वार्ड) की प्रिंसिपल सुश्री डो थी ले ने बताया कि शिक्षण-अधिगम में एआई का उपयोग करने से पाठ अधिक गतिशील हो जाते हैं। छात्रों को ज्ञान तक तेजी से और अधिक विविधतापूर्ण पहुंच मिलती है, और पाठ अधिक रुचिकर हो जाते हैं।

हालांकि, सुश्री ले ने स्कूली शिक्षकों को केवल ऐसी सामग्री पर एआई लागू करने के लिए प्रोत्साहित किया जिसे वास्तविकता में दोहराना मुश्किल है। उन्होंने जोर देते हुए कहा, “पेड़, फूल, पक्षी, परिचित वस्तुएं... बच्चों को इन्हें अपनी इंद्रियों से देखने, छूने और महसूस करने में सक्षम होना चाहिए। वास्तविक दुनिया का अनुभव ही बच्चों के सीखने का सबसे अच्छा तरीका है।”

कक्षा में एआई को सही तरीके से कैसे एकीकृत किया जाए?

शिक्षण और अधिगम में एआई के अनुप्रयोगों द्वारा लाए गए सकारात्मक बदलावों को स्वीकार करते हुए, ची लैंग प्राइमरी स्कूल (अन हाई वार्ड) की प्रिंसिपल सुश्री थाई वी लिन्ह का मानना ​​है कि शिक्षा में एआई के बढ़ते एकीकरण के संदर्भ में, शिक्षकों की भूमिका धीरे-धीरे बदल रही है; वे ज्ञान संप्रेषित करने वाले से मार्गदर्शक, आयोजक और अधिगम गतिविधियों के नेता बन रहे हैं। शिक्षकों को शिक्षण में सहयोग हेतु एआई का उचित उपयोग करना आना चाहिए, लेकिन उन्हें एआई द्वारा निर्मित सामग्री पर निर्भर नहीं होना चाहिए। इसके अलावा, शिक्षकों को स्वयं भी निरंतर सीखना और अपने व्यावसायिक ज्ञान और तकनीकी कौशल में सुधार करना चाहिए।

जब कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के अनुप्रयोगों को सही दिशा दी जाती है, तो वे शिक्षण और अधिगम में अनेक लाभ ला सकते हैं। (चित्र में: 2025 रोबोटिक्स इनोवेशन प्रतियोगिता में भाग लेते हाई स्कूल के छात्र। फोटो: थू हा)

सुश्री लिन्ह ने इस बात पर भी जोर दिया कि हालांकि कम उम्र से ही शिक्षा में एआई को शामिल करना आवश्यक है, लेकिन इसके लिए सख्त प्रबंधन की भी आवश्यकता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि एआई पूरी तरह से सटीक नहीं है और उचित सत्यापन न होने पर इसमें त्रुटियों का खतरा हमेशा बना रहता है, खासकर उन छात्रों के लिए जिनमें जानकारी की तुलना, विश्लेषण और मूल्यांकन करने का कौशल नहीं होता है।

"एआई केवल एक सहायक उपकरण है; यह छात्रों को अच्छे इंसान बनना सिखाने, सीखने के प्रति जुनून जगाने या सहानुभूति और प्रोत्साहन के साथ कठिनाइयों से निपटने में शिक्षक की भूमिका का स्थान नहीं ले सकता," सुश्री लिन्ह ने साझा किया।

शिक्षण और अधिगम में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग से अनेक लाभ तो मिलते हैं, लेकिन साथ ही अनेक चुनौतियाँ भी सामने आती हैं। दा नांग विश्वविद्यालय के सूचना प्रौद्योगिकी संकाय में व्याख्याता डॉ. ट्रिन्ह कोंग डुई का मानना ​​है कि छात्रों को कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग चिंतन में सहायक उपकरण के रूप में करने, विचार प्रस्तुत करने, विश्लेषण करने और मुद्दों को विस्तार से समझाने के लिए मार्गदर्शन की आवश्यकता है, लेकिन उन्हें अपने अधिगम परिणामों की जिम्मेदारी स्वयं लेनी होगी।

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मुझे कृत्रिम बुद्धिमत्ता द्वारा शिक्षकों की भूमिका को प्रतिस्थापित करने की कोई विशेष चिंता नहीं है। क्योंकि शिक्षा केवल ज्ञान प्रदान करने तक ही सीमित नहीं है, बल्कि इसमें चरित्र निर्माण, रचनात्मकता को प्रेरित करना, जीवन मूल्यों का मार्गदर्शन करना और छात्रों की चिंतन और भावनात्मक क्षमताओं का विकास करना भी शामिल है। ये सभी चीजें केवल मनुष्यों, विशेष रूप से शिक्षकों की समझ, सहानुभूति और जीवन के अनुभवों के माध्यम से ही पूर्णतः प्राप्त की जा सकती हैं।

सुश्री थाई वी लिन्ह
ची लैंग प्राइमरी स्कूल के प्रधानाचार्य

मुख्य बात एआई पर प्रतिबंध लगाना नहीं है, बल्कि छात्रों को एआई का उपयोग करके बुद्धिमानी और नैतिकता से सीखने का तरीका सिखाना है। इससे शिक्षक की भूमिका सूचना देने वाले से बदलकर मार्गदर्शक और आलोचनात्मक सोच के प्रशिक्षक की हो जाती है। शिक्षकों को छात्रों को एआई से सही प्रश्न पूछने और सूचना और ज्ञान के बीच अंतर स्पष्ट करने में मार्गदर्शन करना चाहिए। उन्हें अनुभवात्मक गतिविधियों और समूह चर्चाओं को शामिल करके भावनात्मक बुद्धिमत्ता, सहयोग कौशल और वास्तविक संचार को बढ़ावा देना चाहिए। छात्रों को एआई का उपयोग करके समाधान खोजने के लिए प्रोत्साहित करके, फिर उनसे एआई के परिणामों का विश्लेषण, तुलना और मूल्यांकन करवाकर, आलोचनात्मक सोच के दृष्टिकोण से एआई को पाठों में एकीकृत किया जा सकता है।

डॉ. ट्रिन्ह कोंग डुई ने जोर देते हुए कहा, "माता-पिता को चिंता करने के बजाय, स्कूल के साथ मिलकर एक संतुलित शिक्षण वातावरण बनाने पर काम करना चाहिए। एआई बच्चों को तेजी से सीखने में मदद कर सकता है, लेकिन मनुष्य ही केंद्र में रहते हैं; केवल मनुष्यों में ही भावनाएं, मूल्य और जिम्मेदारियां होती हैं।"

स्रोत: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html