शिक्षा में गरिमा बनाए रखना: डिजिटल प्रौद्योगिकी की 'अंधकारमय छाया'

हनोई में 7वीं कक्षा के एक छात्र द्वारा अपने शिक्षक के बाल खींचने की घटना, क्योंकि उसका खिलौना जब्त कर लिया गया था, एक आवेगपूर्ण व्यक्तिगत कृत्य प्रतीत होता है, लेकिन जब गहराई से देखा जाए तो यह एक खतरे की घंटी है कि कैसे डिजिटल प्रौद्योगिकी चुपचाप बच्चों के व्यवहार और धारणा को आकार दे रही है।

जब डिजिटल तकनीक बच्चों के व्यवहार को विकृत कर सकती है

डिजिटल तकनीक के बच्चों के जीवन में गहरी पैठ बनाने के संदर्भ में, स्कूलों में होने वाली दुर्भाग्यपूर्ण घटनाएँ खतरे की घंटी बजा रही हैं। हनोई में सातवीं कक्षा की एक छात्रा द्वारा अपना खिलौना ज़ब्त किए जाने पर शिक्षिका के बाल खींचने की घटना न केवल एक अलग घटना है, बल्कि बच्चों के व्यवहार और धारणा पर ऑनलाइन वातावरण के बढ़ते जटिल प्रभाव को भी दर्शाती है।

आजकल बच्चे छोटी उम्र से ही तकनीक के संपर्क में आ जाते हैं।

फोटो: एआई द्वारा निर्मित

श्रम, युद्ध विकलांग और सामाजिक मामलों के मंत्रालय (अब गृह मंत्रालय ) के बाल विभाग की 2025 की एक रिपोर्ट के अनुसार, 89% तक वियतनामी बच्चे प्रतिदिन इंटरनेट का उपयोग करते हैं और औसतन 5-7 घंटे सोशल नेटवर्क पर बिताते हैं। मोबाइल फ़ोन रखने वाले वियतनामी बच्चों की औसत आयु केवल 9 वर्ष है, जो वैश्विक औसत से लगभग 4 वर्ष कम है। ये आँकड़े दर्शाते हैं कि डिजिटल उपकरणों के शुरुआती संपर्क से बच्चों के जानकारी प्राप्त करने, मनोरंजन करने और अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के तरीके में बदलाव आ रहा है।

चिंता की बात यह है कि डिजिटल दुनिया में घटनाओं का तेज़ी से प्रसार हो रहा है। कुछ ही समय में, छात्र द्वारा शिक्षक के बाल खींचने वाले दृश्य की क्लिप को व्यापक रूप से साझा किया गया और हज़ारों टिप्पणियाँ प्राप्त हुईं। इसका असर यह हो सकता है कि दूसरे बच्चे इस विरोधात्मक व्यवहार को "अलग दिखने" का एक तरीका समझ सकते हैं। इस कहानी पर जितनी ज़्यादा चर्चा होगी, उतना ही विचलित व्यवहार के अतिरंजित होने और अनजाने में एक विचलित व्यक्ति का आदर्श बन जाने का ख़तरा बढ़ जाएगा।

विशेषज्ञों के अनुसार, हिंसक खेलों और चौंकाने वाले वीडियो के शुरुआती संपर्क से बच्चों की "सहनशीलता की सीमा" भी बदल जाती है। लड़ाई-झगड़े और वयस्कों का विरोध करने वाले दृश्य, जो कभी अजीब और सामाजिक मानदंडों के विपरीत थे, अब धीरे-धीरे परिचित, यहाँ तक कि सामान्य हो गए हैं। सातवीं कक्षा के छात्र के मामले में, जब उसका खिलौना जब्त किया गया तो उसकी तीव्र प्रतिक्रिया आभासी दुनिया में "तत्काल उत्तेजना" की लय के आदी होने के कारण हुई होगी, जिससे वास्तविक जीवन में उसकी प्रतिक्रियाएँ अनियंत्रित हो गईं।

सुश्री ट्रान थी हैंग (जो दीन बिएन फु स्ट्रीट, बिन्ह थान वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी में रहती हैं) ने बताया: "हाल ही में, सोशल नेटवर्क पर सर्फिंग करते समय, मुझे ज़्यादा से ज़्यादा हिंसक तस्वीरें और वीडियो दिखाई दे रहे हैं। यहाँ तक कि TikTok पर भी, आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (AI) के विकास के साथ, अतार्किक सामग्री वाले कई एनिमेटेड वीडियो बनाए जा रहे हैं, जो छोटे बच्चों के मनोविज्ञान को आसानी से प्रभावित कर रहे हैं। आमतौर पर, "ब्रेन रोट" वीडियो (सोशल नेटवर्क पर एक शब्द जिसका अर्थ है इंटरनेट पर कम-गुणवत्ता वाली, अर्थहीन सामग्री के अत्यधिक संपर्क के कारण बौद्धिक और संज्ञानात्मक गिरावट - NV)। इस उम्र में, बच्चे बहुत तेज़ी से सीखने की अवस्था में होते हैं, अभी तक सही और गलत में अंतर नहीं कर पाते हैं, इसलिए अगर वे ऐसे वीडियो देखें, तो उन्हें समझना बहुत आसान हो जाएगा।"

माता-पिता को यह बताना चाहिए कि उनके बच्चों को कौन से कार्यक्रम देखने चाहिए।

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शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों ने छात्रों के मनोवैज्ञानिक विकास पर तकनीक के नकारात्मक प्रभावों के बारे में बार-बार चेतावनी दी है। एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. त्रान थान नाम (मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक विज्ञान विभाग के प्रमुख, शिक्षा विश्वविद्यालय, वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) ने एक बार 2025 में कांग लुआन समाचार पत्र में साझा किया था कि: "सोशल नेटवर्क पर विषाक्त सामग्री का प्रसार एक श्रृंखला प्रभाव पैदा कर रहा है, जो युवाओं के बीच अच्छे सांस्कृतिक और सौंदर्य मूल्यों को नष्ट कर रहा है, जिससे वे आसानी से विचलित प्रवृत्तियों में फंस जाते हैं।"

दोहरे दबाव और निगरानी अंतराल

विशेषज्ञों के अनुसार, यौवन के दौरान, बच्चों में पहले से ही कई मनोवैज्ञानिक परिवर्तन होते हैं, जैसे खुद को मुखर करने की आवश्यकता और समुदाय में पहचान पाने की इच्छा। सोशल नेटवर्क पर सूचनाओं की "बाढ़" आने पर, बच्चे अक्सर तुलना की स्थिति में आ जाते हैं। यह "सामाजिक तुलना" की स्थिति किशोरों में हीनता, चिंता और अवसाद की बढ़ती भावनाओं का एक कारण है। न केवल छात्र, बल्कि कई माता-पिता भी सोशल नेटवर्क के संपर्क में आने और उससे प्रभावित होने पर आसानी से शैक्षणिक प्रदर्शन की अपनी अपेक्षाएँ बढ़ा लेते हैं, जिससे अनजाने में उनके बच्चों पर अधिक दबाव पड़ता है।

उपरोक्त दोनों कारकों के संयोजन से कई बच्चे अतिभार की स्थिति में आ जाते हैं। जब वे अपनी भावनाओं पर नियंत्रण नहीं रख पाते, तो बच्चे छोटी-छोटी संघर्ष स्थितियों पर भी अति प्रतिक्रिया करने लगते हैं, यहाँ तक कि कड़े विरोध या प्रतिरोध को भी तनाव "मुक्ति" का एक तरीका मान लेते हैं। डॉ. त्रान थान नाम ने वीओवी पर "पढ़ाई का दबाव: मानसिक स्वास्थ्य का 'अदृश्य हत्यारा'" लेख में इस बात पर ज़ोर दिया कि: "स्कूल और सामाजिक नेटवर्क का दोहरा दबाव किशोरों को आसानी से अतिभार की स्थिति में डाल देता है, जिससे नकारात्मक प्रतिक्रियाएँ या अलगाव पैदा होता है।"

आंतरिक दबावों के साथ-साथ, पर्यावरण में निगरानी का अभाव भी समस्या को और बढ़ा देता है। कई छात्रों के पास अब अपने फ़ोन हैं और वे वयस्कों के उचित मार्गदर्शन या नियंत्रण के बिना, दिन में घंटों सोशल मीडिया पर बिताते हैं। शिक्षकों की अवज्ञा करने वाले छात्रों की क्लिप से लेकर झकझोर देने वाले वीडियो तक, हिंसक सामग्री के लगातार संपर्क में रहने से विकृत धारणा बनने और हिंसक कृत्यों को सामान्य व्यवहार मानने का जोखिम रहता है, जबकि इसके परिणामों पर कोई नियंत्रण नहीं होता।

ऑनलाइन बदमाशी रोकथाम कार्यक्रम के परिणामों के विकास और मूल्यांकन पर मास्टर माई माई हान (हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ एजुकेशन, मनोविज्ञान विभाग की उप-प्रमुख) के शोध में भी यह बात स्पष्ट रूप से परिलक्षित होती है। सर्वेक्षण के परिणाम बताते हैं कि लगभग 52% हाई स्कूल के छात्रों को ऑनलाइन धमकाया गया है, और 60.8% ने ऑनलाइन बदमाशी की है। सुश्री हान के अनुसार, जो बच्चे कम उम्र से ही तकनीक के संपर्क में आ जाते हैं, लेकिन उन पर निगरानी का अभाव होता है, वे हिंसा के चक्रव्यूह में फँसने के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं, और पीड़ित और अपराधी दोनों हो सकते हैं।

माता-पिता अपने बच्चों को केवल मोबाइल डिवाइस का उपयोग करने के बजाय अन्य गतिविधियों में भाग लेने के लिए मार्गदर्शन कर सकते हैं।

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असल ज़िंदगी में भी यह जोखिम देखने को मिलता है। सुश्री फाम लिन्ह ची (बेन वान डॉन स्ट्रीट, विन्ह होई वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी में रहती हैं) ने कहा: "मेरा बच्चा सोशल नेटवर्क पर विकृत चित्रों वाले कार्टून वीडियो देखने का आदी है, कभी-कभी "तुंग तुंग तुंग सा हुआ" जैसे लंबे और समझने में मुश्किल वाक्य बोलता है, और उसका व्यवहार भी अजीब और बेहद खतरनाक हो जाता है।"

यूनिसेफ की एक रिपोर्ट (2019) के अनुसार, न केवल व्यक्तिगत स्तर पर, बल्कि बच्चों और किशोरों पर मनोवैज्ञानिक रूप से भी नकारात्मक प्रभाव पड़ता है जब उनकी तस्वीरों और सूचनाओं का उपहास, मज़ाक उड़ाया जाता है या सोशल नेटवर्क पर फैलाया जाता है। वियतनाम में, शिक्षकों और दोस्तों का वीडियो बनाकर उन्हें ऑनलाइन पोस्ट करने के लिए छात्रों को अनुशासित किए जाने के कई मामले सामने आए हैं।

इन तथ्यों से यह देखा जा सकता है कि यदि डिजिटल प्रौद्योगिकी को परिवार और स्कूल से उचित पर्यवेक्षण और मार्गदर्शन नहीं मिलता है, तो यह शैक्षिक वातावरण में "दोधारी तलवार" बन सकती है।

एक गंभीर सबक

सातवीं कक्षा के छात्र द्वारा शिक्षक के बाल खींचने की घटना के लिए पूरी तरह से डिजिटल तकनीक को ज़िम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता, लेकिन तकनीक ने इसमें उत्प्रेरक की भूमिका ज़रूर निभाई है। इसने भावनात्मक कौशल, डिजिटल कौशल और ख़ास तौर पर बच्चों के बड़े होने की प्रक्रिया में वयस्कों के साथ की कमी को उजागर किया है।

इस संदर्भ में, परिवार एक ढाल के रूप में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जो बच्चों को साइबरस्पेस में सुरक्षित और सभ्य तरीके से विकसित होने में मदद करता है। माता-पिता को न केवल उपकरणों के उपयोग में बिताए जाने वाले समय को नियंत्रित करने की आवश्यकता है, बल्कि अपने बच्चों को तकनीक का सकारात्मक उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन करने हेतु एक "साथी" भी बनना होगा। जैसा कि थाई न्गुयेन विश्वविद्यालय के शिक्षा विभाग के मनोविज्ञान संकाय की डॉ. ले थी फुओंग होआ ने 2023 में "साइबरस्पेस में बच्चों की सुरक्षा की रक्षा" विषय पर आयोजित ऑनलाइन सेमिनार में ज़ोर दिया: "माता-पिता को खुद को तकनीकी ज्ञान से लैस करने और अपने बच्चों की सूचना-प्राप्ति की आदतों पर बारीकी से नज़र रखने की ज़रूरत है ताकि वे तुरंत दिशा-निर्देश प्राप्त कर सकें और नकारात्मक प्रभावों को रोक सकें।"

परिवार के साथ-साथ स्कूल की ज़िम्मेदारी भी एक अनिवार्य कारक है। वर्तमान में, कुछ स्कूलों ने छात्रों को आवश्यक कौशल से लैस करने के लिए साइबर सुरक्षा विषय का परीक्षण शुरू कर दिया है। वहीं, हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के मसौदे के अनुसार, हो ची मिन्ह सिटी के सभी स्कूल जनवरी 2026 से अवकाश के दौरान छात्रों द्वारा फ़ोन और इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों के उपयोग पर प्रतिबंध को एक साथ विनियमित करेंगे।

डिजिटल तकनीक में कोई अंतर्निहित दोष नहीं है, बल्कि समस्या बच्चों के साथ उसके व्यवहार और मार्गदर्शन के तरीके में है। अगर तुरंत सुधार नहीं किया गया, तो बच्चे "आभासी मानकों" को वास्तविक जीवन में लागू कर सकते हैं, जिससे आवेगपूर्ण कार्य हो सकते हैं जो उनके अपने शिक्षकों को नुकसान पहुँचाते हैं। इसलिए हनोई की घटना एक कड़ी चेतावनी है, जो हमें अपनी शैक्षिक ज़िम्मेदारियों पर पुनर्विचार करने और डिजिटल युग में स्कूली वातावरण की शुद्धता की रक्षा के लिए और अधिक कठोर कदम उठाने के लिए मजबूर करती है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/giu-ton-nghiem-trong-giao-duc-nhung-bong-den-cong-nghe-so-185250926075713865.htm