न्घे एन प्रांतीय पीपुल्स काउंसिल ने स्कूल नेटवर्क की व्यवस्था और योजना के लिए अभिविन्यास का प्रस्ताव रखा

जीडी एंड टीडी - व्यावसायिक प्रशिक्षण सुविधाओं की व्यवस्था और योजना को सुव्यवस्थित और कुशल तरीके से किया जाना चाहिए; उचित व्यावसायिक संरचना और प्रशिक्षण स्तर के साथ।

शैक्षिक संस्थान नेटवर्क को सुव्यवस्थित और कुशल बनाना

9 जुलाई को, 18वीं न्हे अन प्रांतीय पीपुल्स काउंसिल के 31वें सत्र में, श्री चू डुक थाई - स्थायी सदस्य, संस्कृति और सामाजिक मामलों की समिति के प्रमुख ने प्रांत में शैक्षणिक संस्थानों में स्कूलों और कक्षाओं के नेटवर्क की योजना और व्यवस्था पर प्रांतीय पीपुल्स काउंसिल के विषयगत पर्यवेक्षण के परिणामों पर रिपोर्ट दी।

वर्तमान में, न्घे अन प्रांत में 1,507 स्कूल हैं; जिनमें 540 किंडरगार्टन, 479 प्राथमिक स्कूल, 397 माध्यमिक स्कूल और 91 हाई स्कूल शामिल हैं; 19 व्यावसायिक शिक्षा - सतत शिक्षा केंद्र, 1 सतत शिक्षा - कैरियर मार्गदर्शन केंद्र, 1 सतत शिक्षा केंद्र और 412 सांप्रदायिक सामुदायिक शिक्षण केंद्र हैं।

प्रांत में 6 विश्वविद्यालय, 35 व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थान हैं जिनमें 9 कॉलेज, 12 माध्यमिक विद्यालय, 1 व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र और व्यावसायिक प्रशिक्षण में भाग लेने वाले 13 अन्य संस्थान शामिल हैं।

न्घे आन प्रांत की 18वीं जन परिषद का 31वाँ सत्र। फोटो: हो लाई

निगरानी रिपोर्ट के अनुसार, 2021 - 2025 की अवधि में, पूरे प्रांत ने 31 स्कूलों का विलय कर दिया है और 200 सार्वजनिक प्रीस्कूल और सामान्य माध्यमिक स्कूलों को कम कर दिया है; 1 न्घे अन व्यावसायिक मार्गदर्शन केंद्र को कम कर दिया है; व्यावसायिक शिक्षा कार्यों के लिए 14 फोकल पॉइंट कम कर दिए हैं; न्घे अन शैक्षणिक कॉलेज को न्घे अन अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय में विलय कर दिया है और इसका नाम बदलकर न्घे अन विश्वविद्यालय कर दिया है।

प्रांत ने अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की प्रवृत्ति के अनुरूप जातीय अल्पसंख्यकों के लिए बोर्डिंग स्कूलों, उच्च गुणवत्ता वाले प्रमुख स्कूलों और उन्नत स्कूलों के नए मॉडलों का प्रभावी ढंग से निर्माण और क्रियान्वयन किया है।

केन्द्रीय सरकार के निर्देशानुसार, जातीय अल्पसंख्यकों के लिए जातीय बोर्डिंग स्कूलों और अर्ध-बोर्डिंग स्कूलों की व्यवस्था को समेकित किया जा रहा है और कई स्थानों पर इनका निर्माण किया जा रहा है।

स्कूल नेटवर्क व्यवस्था के परिणामों ने केंद्र बिंदुओं को सीमित करने में योगदान दिया है, जिससे निवेश अधिक केंद्रित और महत्वपूर्ण हो गया है, तथा निवेश दक्षता में सुधार हुआ है।

सकारात्मक परिणामों के अलावा, प्रांत में अभी भी कई अलग-अलग स्कूल हैं, विशेष रूप से प्रीस्कूल और प्राथमिक स्तर पर (पूरे प्रांत में अभी भी 882 अलग-अलग स्कूल हैं), जिससे सीखने की स्थिति सुनिश्चित करने और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में कठिनाइयां आ रही हैं।

यद्यपि पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा नेटवर्क की स्कूल सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों में निवेश किया गया है, उन्हें पूरक बनाया गया है और उनमें सुधार किया गया है, फिर भी वे वास्तव में लोगों की सीखने की जरूरतों को पूरा नहीं करते हैं और 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार शिक्षण और सीखने की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं।

व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं के नेटवर्क की योजना और व्यवस्था अभी भी निर्धारित आवश्यकताओं और योजनाओं की तुलना में धीमी है। व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं का नेटवर्क अभी भी बिखरा हुआ है; व्यावसायिक शिक्षा - सतत शिक्षा केंद्रों के व्यावसायिक प्रशिक्षण की गुणवत्ता और प्रभावशीलता अभी भी सीमित है; कुछ व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं की सुविधाएँ और शिक्षण उपकरण पुराने और अप्रचलित हैं, व्यावहारिक अनुसंधान की क्षमता विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास के साथ तालमेल नहीं बिठा पाती है, और व्यवहारिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है।

स्कूल नेटवर्क की व्यवस्था का प्रस्ताव

निगरानी परिणामों के आधार पर, न्घे आन प्रांत की जन परिषद ने प्रस्ताव रखा कि प्रांतीय जन समिति स्कूल नेटवर्क की योजना और व्यवस्था के कार्यान्वयन की समीक्षा और मूल्यांकन करे। इस प्रकार, प्रांत की सामान्य योजना, जनसंख्या वृद्धि दर और स्थानीय सामाजिक-आर्थिक विकास की दिशा के अनुसार 2026-2030 की अवधि के लिए स्कूल नेटवर्क की व्यवस्था हेतु एक योजना का शीघ्र समायोजन और विकास किया जाए। साथ ही, यह द्वि-स्तरीय स्थानीय शासन मॉडल के निर्माण के कार्यान्वयन में केंद्र सरकार और प्रांत के नियमों और निर्देशों के अनुरूप हो।

गुयेन थी मिन्ह खाई प्राइमरी स्कूल (हंग गुयेन कम्यून, न्घे एन) में अवकाश। फोटो: हो लाई

दो-स्तरीय सरकार को लागू करने के संदर्भ में, न्घे अन प्रांत की पीपुल्स काउंसिल ने यह भी सिफारिश की कि प्रांतीय पीपुल्स कमेटी विभागों, शाखाओं और इलाकों को निर्देश दे कि वे 2026-2030 की अवधि में शिक्षा में निवेश के लिए बजट संसाधनों को आवंटित करने की योजना जारी रखें, तथा स्कूल नेटवर्क की योजना और व्यवस्था को लागू करने पर ध्यान केंद्रित करें।

शिक्षा और प्रशिक्षण के क्षेत्र में नीति तंत्र पर प्रांतीय पीपुल्स काउंसिल के निर्देशों, दिशानिर्देशों, नीतियों और प्रस्तावों के कार्यान्वयन का मूल्यांकन करना; इस प्रकार 2026-2030 की अवधि के लिए ऐसी नीतियां विकसित करने का प्रस्ताव करना जो यथार्थवादी, प्रभावी हों और शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास को बढ़ावा दें।

स्कूल नेटवर्क व्यवस्था पर विशिष्ट अभिविन्यास के संबंध में, परिणामों की निगरानी के माध्यम से, न्घे अन प्रांतीय जन परिषद ने उन छोटे-छोटे स्कूलों का विलय जारी रखने का प्रस्ताव रखा है जो शिक्षण की स्थिति सुनिश्चित नहीं करते; प्रांत में अलग-अलग स्थानों और संयुक्त कक्षाओं का विलय। पर्वतीय और सीमावर्ती क्षेत्रों में बोर्डिंग स्कूलों और अर्ध-बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण और विकास में निवेश पर ध्यान केंद्रित करें; शिक्षण की आवश्यकताओं को पूरा करने, व्यापक शिक्षा गुणवत्ता और निवेश दक्षता में सुधार के लिए योजना, निवेश और स्कूल सुविधाओं के उन्नयन को सुदृढ़ करें।

विन्ह शहर (पुराने) में उच्च विद्यालयों की संख्या का अध्ययन करें, ताकि छात्रों के लिए कक्षाएं सुनिश्चित करने की योजना बनाई जा सके, जिसमें हुइन्ह थुक खांग उच्च विद्यालय की दूसरी सुविधा के निर्माण में तेजी लाना, हरमन गमीनर विन्ह उच्च विद्यालय (गैर-सार्वजनिक विद्यालय) को सार्वजनिक स्कूल प्रणाली में स्वीकार करने और विस्तारित करने पर विचार करना शामिल है।

प्रांत के प्रबंधन के अंतर्गत व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों की व्यवस्था और पुनर्गठन को सुव्यवस्थित, प्रभावी और कुशल तरीके से, उद्योग और व्यवसाय संरचना की दृष्टि से तर्कसंगत और प्रशिक्षण स्तर की संरचना में तेज़ी लाना। विशेष रूप से, अनुसंधान तीन क्षेत्रीय व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों, जैसे: बाक न्घे आन आर्थिक और तकनीकी कॉलेज, मियां ताई आर्थिक और तकनीकी कॉलेज, और एथनिक बोर्डिंग कॉलेज, के निर्माण और विकास के लिए निवेश संसाधनों पर केंद्रित है। आज प्रांत के तीन प्रमुख व्यावसायिक कॉलेजों पर संसाधनों को केंद्रित करें, जिनमें शामिल हैं: वियतनाम-कोरिया औद्योगिक तकनीकी कॉलेज, वियत डुक कॉलेज, और न्घे आन पर्यटन और व्यापार कॉलेज।

न्घे अन प्रांतीय जन परिषद ने प्रांत में जिला स्तर से कम्यून स्तर तक प्रशासनिक इकाइयों के पुनर्गठन के बाद, अनावश्यक कार्यालय भवनों की पूरी व्यवस्था की समीक्षा करने का भी प्रस्ताव रखा ताकि शिक्षकों के लिए कक्षाएँ और सार्वजनिक आवास बनाने हेतु कार्यों के रूपांतरण का अध्ययन और प्राथमिकता तय की जा सके, खासकर पहाड़ी, दूरस्थ और एकांत क्षेत्रों में। शिक्षा समाजीकरण के विस्तार को प्रोत्साहित करने के लिए नीतियों पर शोध किया जाना चाहिए, जिसमें शिक्षा क्षेत्र में निवेश करने वाले व्यवसायों के लिए अप्रयुक्त कार्यालय भवनों या भूमि आदि के हस्तांतरण को प्राथमिकता देना शामिल है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/hdnd-tinh-nghe-an-de-xuat-dinh-huong-sap-xep-quy-hoach-mang-luoi-truong-lop-post739053.html