शिक्षकों के लिए डिजिटल क्षमता निर्माण की प्रभावशीलता

प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों, डिजिटल परिवर्तन प्रशिक्षण और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) अनुप्रयोग से, शहर के शिक्षक लचीले ढंग से तकनीकी ज्ञान और कौशल को व्यावहारिक पाठों और व्यावसायिक गतिविधियों में लागू करते हैं, जिससे छात्रों में उत्साह पैदा होता है और कक्षा के घंटों की प्रभावशीलता बढ़ जाती है।

शिक्षण और अधिगम में सूचना प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के प्रयोग से पाठ अधिक गतिशील और प्रभावी बनते हैं। चित्र में: ले लाई प्राइमरी स्कूल (हाई चौ वार्ड) के छात्र पाठ के दौरान। चित्र: थू हा

शिक्षक तकनीक में निपुणता प्राप्त करें

दुय ट्रुंग प्राइमरी स्कूल (दुय ज़ुयेन कम्यून) में सूचना प्रौद्योगिकी और प्रौद्योगिकी के शिक्षकों में से एक के रूप में, सुश्री फाम थी दीम स्पष्ट रूप से शिक्षण और सीखने की गतिविधियों की सेवा के लिए पाठ डिजाइन में प्रौद्योगिकी और एआई को लागू करने के महत्व को समझती हैं।

सुश्री डिएम ने कहा कि एआई और सूचना प्रौद्योगिकी के प्रयोग से शिक्षण विधियों में विविधता लाने, प्रत्येक छात्र के लिए सीखने को व्यक्तिगत बनाने और पाठ तैयार करने, ग्रेडिंग और मूल्यांकन में शिक्षकों के कार्यभार को कम करने में मदद मिलती है। इसलिए, शैक्षिक नवाचार की वर्तमान आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए शिक्षकों की डिजिटल क्षमता में सुधार और एआई को शिक्षण में एकीकृत करना एक अत्यावश्यक कार्य है।

स्कूल द्वारा आयोजित पाठ डिज़ाइन में एआई के अनुप्रयोग पर पाठ्यक्रम के बाद, सुश्री डायम ने सूचना प्रौद्योगिकी और प्रौद्योगिकी शिक्षण में इसका साहसपूर्वक प्रयोग किया। विशेष रूप से, उन्होंने चैटजीपीटी का उपयोग करके स्कूल के छात्रों की वास्तविकता के अनुरूप एक संपूर्ण पाठ योजना तैयार की। उन्होंने प्रस्तुतियाँ डिज़ाइन करने के लिए गामा टूल का उपयोग किया और सुंदर, पेशेवर स्लाइड्स तैयार कीं।

"एआई का उपयोग शिक्षकों को तेज़ी से चित्र बनाने, पाठों को मज़बूत बनाने के लिए माइंड मैप बनाने, अभ्यासों को इंटरैक्टिव गेम में बदलने और पाठ्यपुस्तकों में सूखी सामग्री और चित्रों को जीवंत वीडियो में बदलने में मदद करता है। इससे पाठ अधिक रोमांचक बनता है और छात्रों की सीखने में रुचि बढ़ती है। एआई की बदौलत, पाठ अब केवल "शिक्षक पढ़ाते हैं - छात्र सुनते हैं" नहीं रह जाता, बल्कि एक वास्तविक तकनीकी खोज सत्र बन जाता है", सुश्री डायम ने साझा किया।

तकनीकी शिक्षा विश्वविद्यालय ( दानांग विश्वविद्यालय) के शिक्षण संसाधन एवं संचार केंद्र के निदेशक, एमएससी ले वु, कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर एक साझाकरण और प्रशिक्षण सत्र में। फोटो: थू हा

गुयेन ह्यू सेकेंडरी स्कूल (हाई चाऊ वार्ड) के इतिहास - भूगोल समूह के प्रमुख श्री गुयेन वान तुआन ने कहा कि स्कूल द्वारा आयोजित प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के माध्यम से, शिक्षकों को शिक्षण, परीक्षण, मूल्यांकन, रिकॉर्ड प्रबंधन में एआई को लागू करने के बारे में अधिक जानने के लिए अधिक आधार मिलता है... शिक्षण गतिविधियों में एआई को लागू करने के लिए शिक्षक की क्षमता और विषय की विशेषताओं के साथ उचित रूप से उपयोग करने के लिए चयनात्मक होने की आवश्यकता है।

उदाहरण के लिए, इतिहास विषय में, शिक्षक डिजिटल कलाकृतियों वाले संग्रहालयों के वर्चुअल रियलिटी टूर का उपयोग कर सकते हैं। या भूगोल विषय में, शिक्षक केवल गूगल अर्थ एप्लिकेशन के ज़रिए छात्रों को दुनिया के किसी भी स्थान पर ले जा सकते हैं...

श्री तुआन के अनुसार, व्याख्यानों में तकनीक और एआई का प्रयोग और शिक्षण-अधिगम गतिविधियों का आयोजन भी शिक्षकों के लिए समय का चयन करने के लिए आवश्यक है। शिक्षकों को तकनीक में निपुणता हासिल करनी चाहिए ताकि वे छात्रों की डिजिटल क्षमता को उन्मुख कर सकें और साथ ही उन्हें स्व-अध्ययन की क्षमता से लैस कर सकें, एआई को सीखने में सहायता के लिए एक उपकरण के रूप में उपयोग कर सकें और पूरी तरह से उस पर निर्भर न रहें।

बाधाओं पर काबू पाना

एआई के दुरुपयोग और निर्भरता से बचने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल के अलावा, शिक्षकों को इसे लागू करते समय कुछ कठिनाइयों का भी सामना करना पड़ता है। सुश्री फाम थी दीम के अनुसार, कुछ सॉफ़्टवेयर या प्लेटफ़ॉर्म मुफ़्त सुविधाओं को सीमित करते हैं, उपयोग की संख्या बढ़ाते हैं, और पूरी तरह से उपयोग करने के लिए पंजीकरण या भुगतान की आवश्यकता होती है; स्कूल उपकरण वास्तविक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं। एआई द्वारा प्रदान की गई जानकारी कभी-कभी वास्तविक कक्षा और स्कूल के छात्रों के लिए उपयुक्त नहीं होती है...

प्रशिक्षण के बाद, कई शिक्षकों ने पाठ डिज़ाइन में तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का प्रयोग किया है। फोटो: THU HA

इसी राय को साझा करते हुए, ड्यू टैन हाई स्कूल (टैम क्य वार्ड) की शिक्षिका सुश्री माई थी थू हा ने कहा कि वर्तमान में, अधिकांश शिक्षक मुफ़्त एआई व्युत्पन्न अनुप्रयोगों का उपयोग कर रहे हैं, जिनके उपयोग के लिए समय और सुविधाएँ सीमित हैं। हालाँकि, सभी शिक्षक कॉपीराइट वाले सॉफ़्टवेयर खरीदने का खर्च नहीं उठा सकते।

सभी स्तरों पर शिक्षकों के साथ शिक्षण और कार्य करने की प्रक्रिया के माध्यम से, तकनीकी शिक्षा विश्वविद्यालय (दानांग विश्वविद्यालय) में सूचना प्रौद्योगिकी के व्याख्याता, शिक्षण संसाधन एवं संचार केंद्र के निदेशक, एमएससी ले वु ने महसूस किया कि सभी शिक्षक शिक्षण के लिए एआई उपकरणों तक पहुँच और उनमें महारत हासिल करना चाहते हैं। एआई व्याख्यानों को जीवंत और सहज बनाने में मदद करता है, पाठ तैयार करने में लगने वाले समय की बचत करता है, जिससे शिक्षक विषय-वस्तु की गुणवत्ता और शिक्षण विधियों में अधिक निवेश कर सकते हैं।

हालाँकि, मास्टर ले वु के अनुसार, आज सबसे बड़ी बाधा तकनीक नहीं, बल्कि मनोविज्ञान और पेशेवर आदतें हैं। कई शिक्षक, खासकर वे जो तकनीक का कम ही इस्तेमाल करते हैं, अभी भी नए उपकरणों को लेकर भ्रमित और झिझकते हैं।

एक और बाधा यह है कि ज़्यादातर एआई उपकरण उन्नत सुविधाओं के लिए शुल्क लेते हैं, जिससे उन तक पहुँच मुश्किल हो जाती है। इसलिए, वियतनाम को एआई को प्रभावी और स्थायी रूप से लागू करने के लिए एक राष्ट्रीय डिजिटल लर्निंग प्लेटफ़ॉर्म और एक साझा शैक्षिक डेटा वेयरहाउस बनाने की ज़रूरत है।

यह कहा जा सकता है कि स्कूलों में एआई का अनुप्रयोग एक रोमांचक त्वरण चरण में है, जिसमें विशिष्ट और व्यापक कदम उठाए जा रहे हैं। विशेष रूप से, पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू के जारी होने के बाद, शिक्षा में नवाचार, रचनात्मकता और डिजिटल परिवर्तन की भावना का ज़ोरदार प्रसार हुआ है।

एमएससी ले वु ने कहा, "एआई कभी भी शिक्षकों की भूमिका की जगह नहीं ले सकता है, लेकिन एआई शिक्षकों को छात्रों की देखभाल करने, उन्हें साझा करने और उन्हें प्रेरित करने के लिए अधिक समय देने में मदद करता है, जो कि संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू में जोर दिए गए भावना के अनुरूप है: "छात्र शिक्षा और प्रशिक्षण प्रक्रिया का केंद्र और विषय हैं; स्कूल नींव हैं, शिक्षक प्रेरक शक्ति हैं, जो शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता तय करते हैं।"

AI का उपयोग करते समय ध्यान रखें

सुश्री फाम थी दीम के अनुसार, कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग शिक्षण गतिविधियों को सहयोग प्रदान करने के लिए किया जाता है, न कि शिक्षकों की भूमिका को बदलने के लिए। शिक्षकों को पुस्तकों, समाचार पत्रों, अपने स्वयं के ज्ञान आदि जैसे अन्य स्रोतों के अनुसार कृत्रिम बुद्धिमत्ता द्वारा निर्मित सामग्री का सत्यापन और पुनर्सत्यापन करना चाहिए; छात्रों की व्यक्तिगत जानकारी की सुरक्षा सुनिश्चित करनी चाहिए। रचनात्मकता और व्यक्तिगत शिक्षा को प्रोत्साहित करने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता का लाभ उठाएँ; कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अति प्रयोग न करें क्योंकि यह शिक्षकों और छात्रों दोनों की सोच और रचनात्मकता को कम करता है।

स्रोत: https://baodanang.vn/hieu-qua-tu-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-3305793.html