छात्र पढ़ाई के लिए एआई और चैटजीपीटी का उपयोग कर रहे हैं।

शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का अनुप्रयोग छात्रों के बीच तेजी से लोकप्रिय हो रहा है। लगभग सभी छात्र एआई और चैटजीपीटी का उपयोग करते हैं, लेकिन हम इसके दुरुपयोग और पढ़ाई व असाइनमेंट में "धोखाधड़ी" के लिए एआई के उपयोग को कैसे रोक सकते हैं?

पांचवीं से बारहवीं कक्षा तक के सभी छात्र साहित्य का अध्ययन करने के लिए ChatGPT का उपयोग करते हैं।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन में प्राथमिक शिक्षा में द्वितीय वर्ष की छात्रा गुयेन थी फुओंग थाओ ने बताया कि पांचवीं कक्षा के दो छात्रों को पढ़ाते समय उन्हें लगभग एक जैसे दो निबंध मिले, जिन्हें देखकर वे आश्चर्यचकित रह गईं। दोनों निबंधों में फु क्वोक द्वीप का वर्णन था और संरचना, अभिव्यक्ति और बिंबों में उल्लेखनीय समानता थी। पूछताछ करने पर उन्हें पता चला कि दोनों निबंधों में चैटजीपीटी (ChatGPT) का उपयोग किया गया था।

कई छात्र रिवीजन, गणित के अभ्यास और साहित्य अध्ययन के दौरान ChatGPT का उपयोग करते हैं।

फोटो: उयेन फुओंग ले

निबंध लेखन में मदद के लिए एआई का उपयोग करते हुए, हो ची मिन्ह सिटी के जिला 4 स्थित ची लैंग सेकेंडरी स्कूल के आठवीं कक्षा के छात्र पीएचएन ने एक बार चैटजीपीटी से प्राचीन राजधानी ह्यू की यात्रा का वर्णन करने वाला पूरा निबंध कॉपी कर लिया था। इसका कारण यह था, "शिक्षक ने हमें ह्यू के एक दृश्य का वर्णन करने के लिए कहा था, लेकिन कक्षा में कोई भी ह्यू नहीं गया था, इसलिए मैं ऐसा नहीं कर सका और मुझे शिक्षक के सामने यह स्वीकार करना पड़ा कि मैंने निबंध लिखने के लिए चैटजीपीटी का उपयोग किया था।"

हो ची मिन्ह सिटी के तीसरे जिले में स्थित गुयेन थी मिन्ह खाई हाई स्कूल की 12वीं कक्षा की छात्रा और प्रतिभाशाली साहित्य टीम की सदस्य गुयेन मिन्ह हंग ने संदर्भ और प्रमाण खोजने के लिए चैटजीपीटी का उपयोग करने की बात स्वीकार की। छात्रा ने बताया, "चूंकि मुझे पाठ्यक्रम से बाहर की कई रचनाओं पर शोध करना था, इसलिए मैंने चैटजीपीटी से उन लंबी किताबों का सारांश बनाने को कहा जिन्हें पढ़ने के लिए मेरे पास समय नहीं था, उदाहरण के लिए विक्टर ह्यूगो की 'लेस मिज़रेबल्स'।"

हंग के आकलन के अनुसार, चैटजीपीटी में गहनता से रचनाओं का सारांश प्रस्तुत करने और मूल पाठ से सटीक मिलान करने की क्षमता है, विशेषकर विदेशी रचनाओं की, क्योंकि इसके पास कई अंग्रेजी और फ्रेंच स्रोतों तक पहुंच है। इससे आपको गूगल पर मैन्युअल रूप से खोजने की तुलना में अधिक आसानी से ज्ञान प्राप्त करने में मदद मिलती है।

जीपीटी समूह के छात्र निबंध कैसे लिखते हैं और गणित की समस्याओं को कैसे हल करते हैं?

ChatGPT को "परीक्षण" करने के लिए, हमने हो ची मिन्ह सिटी के मैक दिन्ह ची हाई स्कूल में दसवीं कक्षा के साहित्य के एक हालिया मध्यावधि परीक्षा प्रश्न को इसमें डाला: "आज के युवाओं की सतही जीवनशैली पर एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें।" AI ने 10 सेकंड से भी कम समय में 612 शब्दों का निबंध तैयार कर दिया। निबंध में एक पूर्ण परिचय, मुख्य भाग और निष्कर्ष था, जिसमें काफी सुसंगत तर्क शामिल थे, जैसे: "सतही जीवनशैली" की अवधारणा की व्याख्या, इस जीवनशैली के परिणामों का विश्लेषण और वस्तुनिष्ठ एवं व्यक्तिपरक दोनों दृष्टिकोणों से समाधान प्रस्तावित करना।

इसी तरह, गणित में, हमने हो ची मिन्ह सिटी के डिस्ट्रिक्ट 1 स्थित ट्रुंग वुओंग हाई स्कूल की 12वीं कक्षा की मध्यावधि गणित परीक्षा का एक प्रश्न चैटजीपीटी में डाला और उसे हल करने के लिए कहा। उत्तर और हल करने का तरीका तुरंत सामने आ गया। यह स्कूल के उपकरण बनाने और अधिकतम लाभ कमाने से संबंधित एक वास्तविक समस्या थी। चैटजीपीटी ने हर चरण को समझाया: समीकरण बनाना और अवकलन की गणना करना। एआई एप्लिकेशन ने यह भी बताया कि हमें हल के रूप में -16.67 के बजाय 50 क्यों चुनना चाहिए।

हालांकि, ChatGPT हमेशा सही समाधान नहीं देता। जिला 4 के तांग बात हो सेकेंडरी स्कूल में नौवीं कक्षा के छात्र गुयेन ले खोई वियत ने बताया कि उन्होंने ChatGPT का उपयोग करके एक पठन बोध अभ्यास को हल करने की कोशिश की, लेकिन उन्हें कोई अंक नहीं मिला। विशेष रूप से, जब उनसे पाठ के एक अंश में तर्क प्रक्रियाओं के बारे में पूछा गया, तो ChatGPT ने उत्तर दिया "व्याख्या करें, उदाहरण दें और तुलना करें"। छात्र ने ChatGPT के उत्तर को कॉपी किया, लेकिन यह गलत था क्योंकि "उदाहरण दें" प्रक्रिया गायब थी; सही शब्द "सिद्ध करें" होना चाहिए।

हो ची मिन्ह सिटी के डिस्ट्रिक्ट 1 स्थित ट्रुंग वुओंग हाई स्कूल की कक्षा 11A15 की छात्रा गुयेन वू होंग आन ने एक घटना का जिक्र किया, जिसमें उन्होंने चैटजीपीटी के निर्देशों का पालन करते हुए जवाब भरे, जिसके परिणामस्वरूप रसायन विज्ञान में उन्हें 5 से भी कम अंक मिले। होंग आन ने बताया, "एआई के सभी उत्तरों में स्पष्टीकरण शामिल थे, लेकिन जानकारी गलत थी। यहां तक ​​कि एक ही प्रश्न को दो बार पूछे जाने पर भी एआई दो अलग-अलग उत्तर दे सकता था।"

गुयेन थी मिन्ह खाई हाई स्कूल के छात्र गुयेन मिन्ह हंग का मानना ​​है कि छात्रों को तकनीक पर अत्यधिक निर्भर नहीं रहना चाहिए। उन्होंने समझाया, "एआई केवल लोकप्रिय और परिचित रचनाओं, लेखकों और विषयों के लिए ही सटीक है। कम ज्ञात रचनाओं के लिए, एआई आसानी से गलत जानकारी दे सकता है, इसलिए जानकारी को स्वीकार करने से पहले उसकी पुष्टि करना आवश्यक है।"

माध्यमिक और उच्च विद्यालय के छात्रों के बीच सीखने के लिए एआई का उपयोग तेजी से लोकप्रिय हो रहा है।

फोटो: उयेन फुओंग ले

कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करना "दोधारी तलवार" के समान है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ लॉ के छात्र और ईटीचर में गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान पढ़ाने वाले ट्यूटर डुओंग डुई खंग ने स्वीकार किया कि माध्यमिक और उच्च विद्यालय के छात्र वर्तमान में अपनी पढ़ाई और परीक्षा की तैयारी के दौरान चैटजीपीटी का अक्सर उपयोग करते हैं।

"पढ़ाते समय, यह सत्यापित करने के लिए कि छात्रों ने समस्याओं को स्वयं हल किया या एआई का उपयोग किया, मैं उनसे समस्या-समाधान प्रक्रिया को अधिक विस्तार से समझाने के लिए कहता हूं। उन्होंने यह कदम क्यों उठाया? उन्होंने इस सूत्र का उपयोग दूसरे सूत्र के बजाय क्यों किया?" खांग ने अपना अनुभव साझा किया।

"ChatGPT हमेशा सटीक परिणाम नहीं देता। मेरे विचार में, अगर छात्र ज्ञान को समझ लें और विधियों को जान लें, तो यह एक अच्छा शिक्षण उपकरण हो सकता है। कुछ विज्ञान समस्याओं के लिए, ChatGPT छात्रों को यह भी बता सकता है कि किन जानकारियों पर ध्यान देना है और किन सूत्रों का उपयोग करना है, जिससे पुनरावलोकन प्रक्रिया आसान हो जाती है। हालांकि, अगर छात्रों को केवल समस्या को 'पेस्ट' करना और उत्तर को कॉपी करना आता है, तो ChatGPT की 'दोधारी तलवार' उन्हें नुकसान पहुंचाएगी। छात्र इस पर निर्भर हो जाते हैं, धीरे-धीरे उनकी सोच में आलस्य आ जाता है और उनकी रचनात्मक सोच की क्षमता कम हो जाती है," दुय खंग ने टिप्पणी की।

कई छात्रों का मानना ​​है कि यदि वे अपनी शिक्षा को अधिक टिकाऊ तरीके से विकसित करना चाहते हैं, तो उन्हें एआई पर अत्यधिक निर्भर नहीं होना चाहिए। थू डुक शहर (हो ची मिन्ह सिटी) के गुयेन हुउ हुआन हाई स्कूल में 12वीं कक्षा के छात्र न्गो जिया हुई ने बताया कि वह अपने गणित, भौतिकी और रसायन विज्ञान के होमवर्क के परिणामों की जांच करने के लिए चैटजीपीटी का उपयोग करते हैं। यदि उन्हें कोई हल समझ नहीं आता, तो वे चैटजीपीटी से चरण-दर-चरण विधि समझाने के लिए कहते हैं।

इसी तरह, जिला 1 के लुओंग थे विन्ह हाई स्कूल की 11वीं कक्षा की छात्रा ट्रान होआंग जिया हान ने बताया कि चैटजीपीटी का उपयोग भौतिक विज्ञान और रसायन विज्ञान सीखने के लिए किया जा सकता है। हान के अनुसार, चैटजीपीटी विशिष्ट उदाहरणों के साथ-साथ एक अच्छा सैद्धांतिक आधार प्रदान करता है। उदाहरण के लिए, विद्युत चुम्बकीय तरंगों का अध्ययन करते समय, आप चैटजीपीटी से वाई-फाई, जीपीएस, रेडियो आदि के उदाहरण मांग सकते हैं और आपको विशिष्ट स्पष्टीकरण प्राप्त होंगे। हालांकि, यह तकनीक उन्नत अभ्यासों के लिए उपयुक्त नहीं है क्योंकि इसके समाधान समझने में कठिन और सटीक नहीं होते हैं।

एक अन्य मामले में, गुयेन थी मिन्ह खाई हाई स्कूल के 12वीं कक्षा के छात्र ले वो जिया होआ ने इतिहास, भूगोल, अर्थशास्त्र और कानून के लिए प्रस्तुति सामग्री तैयार करने के लिए एआई का उपयोग किया। इस छात्र के लिए, एआई ने विस्तृत रूपरेखा तैयार करने में मदद की और पेशेवर प्रस्तुति स्लाइड बनाने के लिए उपकरण भी प्रदान किए। हालांकि, उन्होंने पहले से तैयार स्लाइडों का उपयोग नहीं किया, बल्कि सामग्री का संदर्भ लेकर उन्हें स्वयं पुनः डिज़ाइन किया, क्योंकि एआई द्वारा तैयार की गई स्लाइडें काफी मशीनी थीं और उनमें प्रभाव की कमी थी।

साइगॉन विश्वविद्यालय में प्राकृतिक विज्ञान शिक्षा में स्नातक की पढ़ाई कर रहे और ई-टीचर में ट्यूटर थाई थान टैम, आठवीं कक्षा के छात्रों को गणित पढ़ाते हैं। उनका मानना ​​है कि चैटजीपीटी छात्रों को विभिन्न विषयों के सैद्धांतिक ज्ञान को व्यवस्थित करने में मदद कर सकता है, जिससे उन्हें अन्य स्रोतों से जानकारी इकट्ठा करने और खोजने में लगने वाला समय बचेगा। हालांकि, टैम छात्रों से प्रत्येक पाठ से पहले एआई समाधानों को देखने का आग्रह नहीं करते हैं; इसके बजाय, शिक्षक और छात्र को पहले ज्ञान को अच्छी तरह से समझना होगा। समस्याओं को हल करने के बाद, छात्र चैटजीपीटी पर अपने उत्तरों की जांच कर सकते हैं और विभिन्न दृष्टिकोणों को विकसित कर सकते हैं। तभी छात्र वास्तव में दूसरों से "उधार" लिए बिना अपना ज्ञान प्राप्त कर सकेंगे।

"प्रमुख विश्वविद्यालयों में प्रवेश परीक्षा उत्तीर्ण करने वाले उच्च उपलब्धि वाले छात्र प्रौद्योगिकी पर निर्भर नहीं होते हैं।"

यह टिप्पणी गुयेन हुउ हुआन हाई स्कूल (थू डुक सिटी) की सेवानिवृत्त गणित शिक्षिका सुश्री गुयेन थी त्रा माई ने की, जो वर्तमान में 12वीं कक्षा के छात्रों को गणित पढ़ा रही हैं।

सुश्री माई ने अपने कई छात्रों का उदाहरण दिया जिन्हें सूचना प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय, प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय हो ची मिन्ह सिटी) और अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय हो ची मिन्ह सिटी जैसे विश्वविद्यालयों में प्रवेश मिला था... उन सभी में एक समान विशेषता थी: "वे समस्याओं को ऑनलाइन हल कर सकते थे, दोस्तों के साथ उन पर चर्चा कर सकते थे और कई समाधान ढूंढ सकते थे, बजाय इसके कि वे कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) की मदद लें। शिक्षक छात्रों को समाधान खोजने में मार्गदर्शन करने के लिए समस्याएं प्रस्तुत करते हैं, उन्हें उत्तर खोजने में मदद करने के लिए महत्वपूर्ण बिंदुओं का सुझाव देते हैं, न कि उनके लिए समस्याओं को हल करते हैं।" और गणित ट्यूशन कक्षाओं में भाग लेने वाले इन छात्रों का लक्ष्य एक ऐसा समुदाय खोजना है जहां वे साथ मिलकर अध्ययन कर सकें, और एक शिक्षक उनकी तैयारी के प्रत्येक चरण में उनका मार्गदर्शन कर सके, जिससे वे भटक न जाएं।

खास बात यह है कि सुश्री माई ने बताया कि उनके कई छात्र, जिन्होंने गणित में उत्कृष्ट प्रदर्शन किया, उन्होंने हाई स्कूल स्नातक साहित्य परीक्षा में भी उच्च अंक प्राप्त किए, और उनमें से किसी ने भी चैटजीपीटी का सहारा नहीं लिया। उन्होंने समझाया: "छात्र बहुत सारे अखबार पढ़ते हैं, घरेलू और अंतरराष्ट्रीय खबरों पर नजर रखते हैं, और निबंध लिखते समय, वे वास्तविक दुनिया की स्थितियों से जुड़ना, अपने दृष्टिकोण और विचारों को व्यक्त करना जानते हैं, जिससे उनके निबंधों को एक व्यक्तिगत स्पर्श और अनूठी भावनाएं मिलती हैं - कुछ ऐसा जो मशीनें नहीं कर सकतीं।"

थुय हैंग

स्रोत: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm