वियतनामनेट पर 'विदेशियों से बातचीत करते समय अंग्रेजी शिक्षक हकलाते हैं' लेख पढ़कर कई पाठकों ने लेखक की राय से सहमति व्यक्त की।

इस पेशे में कई वर्षों का अनुभव रखने वाले शिक्षक रीडर डिएन न्गुयेन ने पुष्टि की कि "उन्होंने विदेशियों को यहां आते देखा है, तथा अंग्रेजी शिक्षकों को 'भागते' देखा है, क्योंकि वे संवाद नहीं कर सकते।"

इसके कई परिणाम होते हैं। ख़ास तौर पर, माईहोंग नाम के ईमेल पते वाले एक पाठक ने बताया: "मैंने छठी से बारहवीं कक्षा तक अंग्रेज़ी पढ़ी, लेकिन एक भी वाक्य नहीं बोल पाता था। विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद, मैं डेढ़ साल तक अकेले पढ़ाई करता रहा, मैं थोड़ा-बहुत बोल पाता था, लेकिन मेरा व्याकरण बेहतर हो गया था। जब मैं काम पर जाता था, तो विदेशियों के साथ टेनिस खेलता था, इसलिए मेरी अंग्रेज़ी बोलने की क्षमता में काफ़ी सुधार हुआ।"

कई अन्य पाठकों ने भी बताया कि वे लम्बे समय तक अंग्रेजी भाषा के साथ संघर्ष करते रहे, लेकिन उन्हें सफलता नहीं मिली।

यहाँ से भी, कुछ पाठकों ने आज अंग्रेजी पढ़ाने और सीखने की सीमाओं का विश्लेषण किया। विशेष रूप से, पाठक ले मिन्ह क्वोक ने लिखा: "सीखना अभ्यास के साथ-साथ चलना चाहिए, जबकि अंग्रेजी शिक्षकों की गुणवत्ता सीमित है, कक्षा का आकार बहुत बड़ा है, व्याकरण कौशल पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, बोलने और सुनने के अभ्यास पर ध्यान नहीं दिया जाता। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि संचार का माहौल बहुत अच्छा नहीं है।"

पाठक दिन्लुओंग ले ने भी टिप्पणी की कि सबसे महत्वपूर्ण कारण यह है कि वर्तमान में पब्लिक स्कूलों में छात्रों की संख्या बहुत अधिक है, प्रति कक्षा 50-55 छात्र हैं, वे कैसे अभ्यास कर सकते हैं और बोलने का अवसर पा सकते हैं?

इस पाठक के अनुसार: "कुछ छात्र पूरी कक्षा अवधि के दौरान अंग्रेजी में बातचीत नहीं करते हैं। दूसरी बात यह है कि अंग्रेजी एक ही स्तर पर पढ़ाई जानी चाहिए। 50-55 छात्रों की एक कक्षा में कुछ अच्छे छात्र होते हैं, कुछ अच्छे छात्र, कुछ औसत छात्र, और उनका स्तर एक समान नहीं होता। अगर शिक्षक 90-100% समय अंग्रेजी बोलता है, तो कई छात्र समझ नहीं पाते। लेकिन अगर शिक्षक वियतनामी भाषा बहुत बोलता है, तो अंग्रेजी में अच्छे छात्र पढ़ाई नहीं करना चाहते क्योंकि वे ऊब जाते हैं।"

पाठकों ने यह सवाल भी पूछा: "केंद्र ऐसा क्यों कर पाते हैं?" उन्होंने कहा: "ऐसा नहीं है कि वहाँ के शिक्षक अच्छे हैं, पाठ्यक्रम अच्छा है, बल्कि सबसे पहले, वे छात्रों को उनके स्तर के अनुसार व्यवस्थित करते हैं, और उनकी परीक्षा (प्रवेश परीक्षाएँ) लेते हैं। दूसरा, उनके पास शिक्षण और अधिगम को सहयोग देने के लिए कई उपकरण हैं। तीसरा, कक्षाएँ काफी छोटी हैं, आमतौर पर 10-15 छात्र/समूह।"

इसी राय को साझा करते हुए, पाठक गियाट्रान ने भी कहा: "प्रति कक्षा 50-60 छात्रों के साथ, परिणाम से बहुत ज़्यादा उम्मीद न करें। कार्यक्रम की नीति संचार पर केंद्रित है, लेकिन वास्तव में, शिक्षकों को KPI चलाने के लिए सेल्समैन बनना पड़ता है क्योंकि व्याकरण वाला भाग बहुत ज़्यादा समय लेता है।"

अंग्रेजी को प्रभावी ढंग से कैसे पढ़ाएं और सीखें?

पाठक गियाट्रान ने सुझाव दिया कि हमें शब्दावली, आरेखीय चिंतन, प्रस्तुतीकरण सिखाने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए... स्कूलों को अपने पाठ्यक्रम का पुनर्निर्माण करना चाहिए और छात्रों को व्याकरण की परीक्षा देने के लिए बाध्य नहीं करना चाहिए। उन्होंने कहा, "समस्या मानवीय पहलू की बजाय प्रशिक्षण कार्यक्रम में है।"

पाठक फुओक टैम न्गुय ने कहा: "मैं देख रहा हूँ कि हमारे वर्तमान हाई स्कूल अंग्रेज़ी कार्यक्रम में सुनने का हिस्सा लगभग न के बराबर है, अगर है भी, तो बहुत कम। हमारा सुझाव है कि सुनने, बोलने, लिखने और व्याकरण को काफ़ी बेहतर बनाया जाए।"

पाठक वु होआंग ने भी समाधान सुझाए। इस पाठक ने कुछ विकल्प सुझाए:

1. प्राथमिक विद्यालय से लेकर ऊपर तक सभी विषयों के लिए द्विभाषी पुस्तकें तैयार करें।

2. नियमित रूप से द्विभाषी गतिविधियों या क्लबों को शामिल करें।

3. एकीकरण के उद्देश्य से सभी को अंग्रेजी सीखने के लिए प्रोत्साहित करें।

पाठक कोनिचिवा भी मानते हैं कि शुरुआती अंग्रेज़ी शिक्षा ज़रूरी है। यह पाठक कुछ कारण बताते हैं: "एक 5-6 साल का बच्चा, चाहे वह वियतनामी हो या अमेरिकी, बिना लिखना, पढ़ना या व्याकरण समझे, अपनी मातृभाषा धाराप्रवाह क्यों बोल और समझ सकता है?"

इस पाठक के अनुसार, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को किंडरगार्टन से ही द्विभाषिकता में निवेश और उसे लागू करना चाहिए। "इसलिए, हमें बच्चों को अंग्रेज़ी सुनने, बोलने, गाने और खेलने देना चाहिए... लिखना और पढ़ना सीखना पहली कक्षा से ही शुरू होना चाहिए, और गानों, खेलों और नाटकों के माध्यम से बातचीत सीखने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए... कक्षा में, अंग्रेज़ी "बोलने" में बिताया जाने वाला समय अंग्रेज़ी "लिखने" से ज़्यादा होना चाहिए।"

पाठक लेटियन ने दैनिक जीवन में अंग्रेजी के उपयोग की अनुमति देने का "सुझाव" दिया है: सेवाओं, स्कूलों... का नामकरण वियतनामी में, अंग्रेजी का उपयोग करके किया जाना चाहिए।

श्री गुयेन बाओ थोंग ने कहा: "वर्तमान अंग्रेजी कार्यक्रम बहुत तेज़ और बहुत ज़्यादा है, छात्रों और शिक्षकों के पास अभ्यास और याद करने के लिए पर्याप्त समय नहीं है। अगर यह 7 साल का कार्यक्रम है, तो पहले 2 वर्षों में, शिक्षकों को छात्रों को केवल वर्तमान काल और कुछ व्याकरणिक संरचनाओं पर ध्यान केंद्रित करने देना चाहिए, और बाकी समय उन्हें एक निश्चित शब्दावली, शायद 500 शब्द, सीखने देना चाहिए। छात्रों को बार-बार समीक्षा करने की ज़रूरत है, ताकि वे संवाद कर सकें।"

एक ठोस आधार मिलने के बाद, छात्र और अधिक सीखते रहेंगे। इस दौरान, शिक्षक छात्रों को काल के बीच के संबंध को स्पष्ट रूप से समझाएँगे और धीरे-धीरे उचित रूप से विस्तार करेंगे। अंतिम लक्ष्य यह है कि कक्षा 12 के बाद, छात्र धाराप्रवाह पढ़-लिख सकें और धाराप्रवाह संवाद कर सकें! यह एक दीर्घकालिक लक्ष्य है! इसलिए, आधार निर्माण चरण धीमा होना चाहिए, और जब आधार ठोस होगा, तो शिक्षण और सीखने की गति बढ़ जाएगी। जिन लोगों के अपने लक्ष्य हैं और जिन्हें अंग्रेजी में तेज़ी से महारत हासिल करने की आवश्यकता है, वे और अधिक सीखने के तरीके खोज लेंगे।

पाठक थान डुक ने टिप्पणी की: "परीक्षाओं में अच्छे अंक प्राप्त करने के लिए अंग्रेज़ी सीखना हमारी लंबे समय से चली आ रही शिक्षण और अधिगम की आदत रही है। हमें पाठ्यक्रम, कार्यक्रमों और विधियों में बदलाव लाने की ज़रूरत है, और हाई स्कूल स्तर के चार कौशलों पर ध्यान केंद्रित करना होगा। अगर हम ऐसा कर पाते हैं, तो अंग्रेज़ी शिक्षण और अधिगम में सुधार होगा।"

वियतनामनेट पाठकों

एक अंग्रेजी शिक्षक का 8.5 आईईएलटीएस स्कोर होने के बावजूद देशी वक्ताओं के सामने 'अकड़ू' होना एक सदमा था। विदेश में पढ़ाई करने से पहले 8.5 आईईएलटीएस स्कोर हासिल करने और लगभग 3,00,000 सब्सक्राइबर्स वाला एक यूट्यूब चैनल चलाने वाले थिन्ह को तब सदमा लगा जब देशी वक्ताओं से बात करते हुए वह हकलाने लगे और उनके दोस्तों ने उन्हें इस बात के लिए डाँटा कि उनका स्कोर तो अच्छा था, लेकिन उनकी भाषा खराब थी।