स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने की चुनौतियाँ और रोडमैप

जीडीएंडटीडी - संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू विदेशी भाषा शिक्षण और सीखने को बढ़ाने का कार्य निर्धारित करता है, जिससे धीरे-धीरे स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाया जा सके।

रणनीतिक कदम

शिक्षा विशेषज्ञों के अनुसार, स्कूलों में अंग्रेजी को धीरे-धीरे दूसरी भाषा बनाना एक रणनीतिक कार्य है, जो एकीकरण की प्रवृत्ति और सामाजिक -आर्थिक विकास के अनुरूप है।

गुयेन टाट थान विश्वविद्यालय के विदेशी भाषा संकाय के प्रमुख डॉ. हो वान हान ने कहा कि उपरोक्त रणनीतिक लक्ष्य को प्राप्त करने का मुख्य कारक शिक्षण स्टाफ में निहित है।

डॉ. हान ने हो ची मिन्ह सिटी में शिक्षकों की अंग्रेजी दक्षता पर हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के सर्वेक्षण के परिणामों का हवाला दिया, 50,278 शिक्षकों में से, 9.45% शिक्षक ए1 स्तर तक पहुंचे; ए2 11.35% था; बी1 35.09% था; बी2 13.63% था; सी1 3.69% था; सी2 0.29% था और अन्य स्तर 26.5% थे।

इस परिणाम से हम एक चिंताजनक तथ्य देख सकते हैं: बी1 स्तर या उससे कम वाले शिक्षकों की संख्या अधिक है।

डॉ. हान का मानना ​​है कि ऐसी भाषाई क्षमता के साथ, कक्षा में शिक्षण विषयों और अंग्रेजी को दूसरी भाषा के रूप में लागू करना लगभग असंभव है।

डॉ. हान ने कहा, "यदि शिक्षक योग्य नहीं हैं, तो गलत शब्दावली, उच्चारण, शब्दावली या संरचना का उपयोग करने का जोखिम बहुत अधिक है। इसका परिणाम यह होता है कि न केवल छात्रों को विषय का गलत ज्ञान प्राप्त होता है, बल्कि वे गलत भाषाई आदतें भी विकसित करते हैं, जिसका सीधा असर अंग्रेजी को ग्रहण करने और व्यवहार में लागू करने की उनकी क्षमता पर पड़ता है।"

डॉ. हो वान हान - विदेशी भाषा विभाग के प्रमुख, गुयेन टाट थान विश्वविद्यालय। फोटो: एनटीटीयू।

शिक्षार्थियों की ओर से, अंग्रेजी दक्षता भी सीमित है। हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं के आंकड़ों के अनुसार, अंग्रेजी में औसत से कम अंक पाने वाले उम्मीदवारों का प्रतिशत अभी भी ऊँचा बना हुआ है: 2023 में लगभग 45%; 2024 में 42.67% और 2025 में 38% से अधिक।

हो ची मिन्ह सिटी में 2025 में हुई 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा में, 31% से ज़्यादा उम्मीदवारों ने अंग्रेज़ी में 5 अंक से कम अंक प्राप्त किए। डॉ. हान ने ज़ोर देकर कहा, "ये आँकड़े छात्रों की असमान अंग्रेज़ी दक्षता को स्पष्ट रूप से दर्शाते हैं, जिससे शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया में कई चुनौतियाँ पैदा होती हैं।"

समकालिक मार्ग

डॉ. हो वान हान के अनुसार, इस रणनीतिक लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए एक दीर्घकालिक और समकालिक रोडमैप की आवश्यकता है। उन्होंने प्रस्ताव दिया कि 2025-2030 की अवधि में, शैक्षणिक विश्वविद्यालयों और शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानों को नवाचार में अग्रणी होना चाहिए, कम से कम 70% पाठ्यक्रम अंग्रेजी में पढ़ाए जाने चाहिए, और शैक्षणिक छात्रों के आउटपुट मानकों को कम से कम स्तर B2 तक बढ़ाया जाना चाहिए।

सामान्य शिक्षा स्तर पर, प्राथमिक से लेकर उच्च विद्यालय तक, उन विषयों को विशेष रूप से सूचीबद्ध करना आवश्यक है जिन्हें अंग्रेजी में पढ़ाया जा सकता है, और साथ ही अंग्रेजी प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेने में शिक्षकों को सहायता देने के लिए एक रोडमैप और बजट विकसित करना आवश्यक है, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि अंग्रेजी दक्षता शिक्षण आवश्यकताओं को पूरा करती है।

ट्रान फु हाई स्कूल ( फु थो होआ वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) के 12वीं कक्षा के छात्र नए स्कूल वर्ष का स्वागत करते हैं। फोटो: थुई लिन्ह।

इसके अलावा, अंग्रेजी दक्षता सर्वेक्षण और कक्षा वर्गीकरण पर भी ध्यान देने की आवश्यकता है।

जिन छात्रों ने अपेक्षित दक्षता मानकों को पूरा नहीं किया है, उनके लिए स्कूल को मुख्य पाठ्यक्रम में भाग लेने से पहले प्रवेश स्तर पूरा करने तक अंग्रेजी संवर्द्धन कार्यक्रम लागू करने की आवश्यकता है।

गुयेन टाट थान विश्वविद्यालय के विदेशी भाषा संकाय के प्रमुख ने कहा कि 2030 के बाद, शिक्षा और प्रशिक्षण विभागों को स्क्रीनिंग, प्रतिस्थापन और अनुपूरक कर्मचारियों की आवश्यकता होगी, जिसका लक्ष्य यह होगा कि 100% विषयों को अंग्रेजी में पढ़ाया जा सके।

हालांकि, डॉ. हान ने भी स्पष्ट रूप से कहा: "यह एक चुनौतीपूर्ण कार्य है, जो पूरे शिक्षा क्षेत्र के दृढ़ संकल्प और वित्तीय संसाधनों पर बड़े सवाल खड़े करता है।"

शिक्षकों की क्षमता में सुधार के लिए, गुयेन टाट थान विश्वविद्यालय सहित सभी विश्वविद्यालयों को शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के साथ मिलकर विशिष्ट अंग्रेजी प्रशिक्षण कार्यक्रम (ईएसपी) लागू करने की आवश्यकता है, जो भाषा कौशल के अभ्यास के अलावा, गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, इतिहास, भूगोल आदि जैसे विशिष्ट विषयों से जुड़े हों। इसके माध्यम से, शिक्षक न केवल अंग्रेजी दक्षता मानकों को पूरा करते हैं, बल्कि कक्षा में व्यावहारिक शिक्षण में उन्हें लचीले ढंग से लागू करने में भी सक्षम होते हैं।

डॉ. हान ने कहा, "न्गुयेन टाट थान विश्वविद्यालय के अनुभव और मार्गदर्शन के साथ, शिक्षकों और छात्रों के लिए अंग्रेजी के मानकों को बढ़ाना और धीरे-धीरे इसे स्कूलों में दूसरी भाषा में बदलना अब दूर की बात नहीं होगी, बल्कि पूरी तरह से प्राप्त करने योग्य लक्ष्य होगा।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-va-lo-trinh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post749587.html