वर्तमान पाठ्यपुस्तक सेट में बहुत कम अंतर है, पूरे देश के लिए एक सेट का उपयोग करना उचित है।

पाठ्यपुस्तकों के एक सेट का उपयोग करने से लागत में बचत होगी, विशेषकर उन लोगों के लिए जो सोचते हैं कि आज प्रत्येक विषय की पाठ्यपुस्तकों के मौजूदा सेटों में बहुत कम अंतर है।

शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प 71 में स्पष्ट रूप से कहा गया है: सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन की समीक्षा और मूल्यांकन करें; राष्ट्रव्यापी पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का प्रावधान सुनिश्चित करें, और 2030 तक सभी छात्रों को मुफ्त पाठ्यपुस्तकें प्रदान करने का प्रयास करें।

किताबों का एक सेट पैसे बचाएगा

2020 से पहले, वियतनाम में पाठ्यपुस्तकों का एक ही सेट इस्तेमाल होता था। 2018 के अंत में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (CT 2018) जारी किया - एक कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकों के कई सेट।

2020-2021 स्कूल वर्ष से, ग्रेड 1 के लिए नई पाठ्यपुस्तकों का उपयोग किया जाएगा। इस समय, पूरे देश में पुस्तकों के 5 सेट स्वीकृत हैं और बाजार में प्रसारित हैं, जिनमें शामिल हैं: क्रिएटिव होराइजन, ज्ञान को जीवन से जोड़ना, क्षमता विकसित करने के लिए एक साथ सीखना, शिक्षा में समानता और लोकतंत्र के लिए, कैन्ह डियू।

2021 में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने 3 सेटों वाली पाठ्यपुस्तकों की सूची को मंजूरी दी: कैन्ह डियू, ज्ञान को जीवन से जोड़ना और रचनात्मक क्षितिज।

वर्तमान में, उपरोक्त 3 पाठ्यपुस्तकें अभी भी उपयोग में हैं, जिनमें से क्रिएटिव होराइजन के पास संस्करण 1 और संस्करण 2 हैं।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ एजुकेशन के पूर्व प्राचार्य, एसोसिएट प्रोफ़ेसर गुयेन किम होंग ने स्वीकार किया कि पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तक नवाचार पर संकल्प 29-NQ/TW और संकल्प 88/2019/QH14 ने सामान्य शिक्षा में एक महत्वपूर्ण बदलाव लाया है। विशेष रूप से, सबसे बड़ा नवाचार शिक्षकों और शिक्षार्थियों की क्षमता विकास की दिशा में शिक्षण और अधिगम के दृष्टिकोण में बदलाव लाना है। नवाचार प्रक्रिया के दौरान, वियतनाम ने प्रत्येक विषय के लिए पाठ्यपुस्तकों के कई सेट संकलित किए हैं, जिनमें से सबसे अधिक शिक्षण सामग्री केवल अंग्रेज़ी में उपलब्ध है।

लेकिन इस बात से इनकार नहीं किया जा सकता कि हाल के दिनों में पाठ्यपुस्तकों के कई सेटों के संकलन को लेकर कई विवाद हुए हैं। समर्थकों का तर्क है कि शिक्षकों और छात्रों के पास शिक्षण और अधिगम सामग्री के कई विकल्प हैं। विरोधियों का तर्क है कि पाठ्यपुस्तकों का चयन शिक्षकों और छात्रों का नहीं, बल्कि प्रशासकों का काम है। पुस्तक प्रकाशकों को निष्पक्ष होकर विचार करना चाहिए: पाठ्यपुस्तकों के अलग-अलग सेटों में वास्तव में कितना अंतर है, क्या एक सेट चुनना उचित है? पाठ्यपुस्तकों के कई सेटों का उपयोग करना वास्तव में महंगा है।

एसोसिएट प्रोफ़ेसर गुयेन किम होंग का मानना ​​है कि पूरे देश में एक ही पाठ्यपुस्तकों का इस्तेमाल करने की नीति, और साथ ही राज्य द्वारा सभी छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने की नीति, जैसा कि प्रस्ताव 71 में कहा गया है, उचित है। कम से कम, यह शिक्षा की लागत बचाने में उपयोगी है, खासकर उन लोगों के दृष्टिकोण से जो मानते हैं कि प्रत्येक विषय के लिए पाठ्यपुस्तकों के मौजूदा सेट में बहुत कम अंतर है।

एसोसिएट प्रोफेसर हांग ने कहा, "यदि देश भर में शिक्षा के प्रत्येक स्तर के लिए स्कूलों में प्रयुक्त पाठ्यपुस्तकों का एक समान सेट हो, तो दस्तावेजों के संकलन और मुद्रण की लागत कम और अधिक उचित होगी।"

कुछ लोगों का मानना ​​है कि पाठ्यपुस्तकों के कई सेट इस्तेमाल करना महंगा पड़ सकता है। फोटो: थान हंग

हालाँकि, उनके अनुसार, विरोधी यह तर्क देंगे कि यदि पाठ्यपुस्तकों का केवल एक ही सेट होगा, तो शिक्षक रचनात्मक नहीं हो सकते क्योंकि उनके पास चुनने का अधिकार नहीं होगा। लेकिन 2018 के कार्यक्रम ने समग्र कार्यक्रम और विषय कार्यक्रम को एकीकृत कर दिया है, जिसमें विषय कार्यक्रम में प्रत्येक पाठ, प्रत्येक विषय, प्रत्येक नई सामग्री के लिए आवश्यक आवश्यकताओं को निर्दिष्ट किया गया है, शिक्षक पढ़ाने के लिए सामग्री का चयन करेंगे। सामान्य विद्यालयों में शिक्षण और अधिगम हेतु पाठ्यपुस्तकें ही एकमात्र सामग्री नहीं हैं।

उत्कृष्ट पाठ्यपुस्तकों का एक नया सेट संकलित करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के पूर्व उप निदेशक श्री गुयेन वान न्गाई के अनुसार, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को पाठ्यपुस्तकों का एक सेट संकलित करने के लिए कई राय दी गई हैं। पोलित ब्यूरो के संकल्प 71 में कहा गया है कि देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट की व्यवस्था सुनिश्चित करना आवश्यक है, इसलिए वर्तमान मुद्दा यह है कि सर्वोत्तम गुणवत्ता वाली पाठ्यपुस्तकों का एक नया सेट कैसे संकलित किया जाए। उन्होंने कहा कि पाठ्यपुस्तकों के पिछले सेटों के फायदे और नुकसान का मूल्यांकन करना आवश्यक है, ताकि पाठ्यपुस्तकों का नया सेट लाभों को बढ़ावा दे सके और सीमाओं को दूर कर सके।

एसोसिएट प्रोफ़ेसर गुयेन किम होंग ने स्वीकार किया कि दक्षिण वियतनाम में 1975 से पहले, कई शिक्षकों ने अपनी शिक्षण सामग्री स्वयं संकलित की थी। आज भी कई अंतरराष्ट्रीय स्कूलों और विदेशी तत्वों वाले स्कूलों में, छात्रों के लिए सामग्री संकलित की जाती है। यह स्कूलों और शिक्षकों की स्वयं और अपने छात्रों के लिए शिक्षण और अधिगम सामग्री विकसित करने में भूमिका को दर्शाता है। कई कक्षाओं में, यदि शैक्षणिक क्षमता में अंतर होता है, तो शिक्षक प्रत्येक समूह के लिए सामग्री संकलित करते हैं। इस प्रकार, शिक्षक ही कक्षा में शिक्षण और अधिगम का निर्णय लेते हैं।

एसोसिएट प्रोफेसर गुयेन किम होंग के अनुसार, कई विकसित देशों में, शिक्षक पाठ्यक्रम विकास टीम में शामिल होते हैं। फिर वे अपने स्कूली विषयों के लिए अपनी स्वयं की शिक्षण योजनाएँ (ढांचे) तैयार करते हैं, जिनका मूल्यांकन और वित्तपोषण गुणवत्ता के आधार पर किया जाता है।

वर्तमान में, वियतनाम में कई पाठ्यपुस्तकें हैं जिन्हें अनुमोदित किया गया है और स्कूलों में डाल दिया गया है, जो ज्ञान के मूल्यवान स्रोत हैं और संकल्प 71 के अनुसार पुस्तकों के संकलन में भाग लेने वालों के लिए संदर्भ हेतु अनुभव प्रदान करते हैं।

"इस प्रकार, नए लेखकों को, जब वे 'दिग्गजों के कंधों पर खड़े होंगे', तो उन्हें संकल्प 71 की भावना के अनुरूप पाठ्यपुस्तकें लिखने का अधिक अनुभव होगा। पिछले संकलनकर्ताओं का सम्मान करना जानने से, वे सफलता प्राप्त करेंगे," एसोसिएट प्रोफेसर हांग ने कहा।

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा विश्वविद्यालय के पूर्व प्राचार्य ने 4 विचार प्रस्तावित किये:

सबसे पहले, पुस्तकों के लेखकों का चयन करते समय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को 34 प्रांतों/शहरों से सामान्य शिक्षा शिक्षण में अनुभवी सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों को नामांकित करने के लिए कहना चाहिए। पिछले वर्षों में पुस्तकें लिख चुके लेखकों और संकलन में भाग लेने के लिए वैज्ञानिकों का चयन भी संभव है। संकलन "सभी स्तरों और कक्षाओं में एक साथ" कम से कम समय में किया जाएगा। समय कम है, लेकिन गुणवत्ता को प्राथमिकता दी जानी चाहिए। यदि संभव हो, तो सामान्य पाठ्यपुस्तकों के एक नए सेट का परीक्षण किया जाना चाहिए।

दूसरा, पुस्तक लेखन शुल्क एकमुश्त दिया जाना चाहिए, और पुनर्मुद्रण के लिए संपादन की ज़िम्मेदारी लेखक की होगी। मुद्रण सार्वजनिक बोली प्रक्रिया के तहत किया जाना चाहिए, जिसमें प्रतिष्ठित इकाइयों, गुणवत्तापूर्ण उत्पादों और उचित मूल्यों का चयन किया जाना चाहिए। पाठ्यपुस्तकें मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक दोनों रूपों में प्रकाशित होनी चाहिए।

तीसरा, यदि आवश्यक हो तो समीक्षा बोर्ड को बनाए रखें या उसमें कुछ और जोड़ें; साथ ही, पिछले संकलनों की अनुभवी संपादकीय टीम का उपयोग जारी रखें। समीक्षा के बाद, आधिकारिक प्रकाशन से पहले शिक्षकों, छात्रों और समाज से व्यापक राय लेना आवश्यक है।

अंत में, उन लेखकों को सम्मानित करना ज़रूरी है जिन्होंने अतीत में पाठ्यपुस्तकों के संकलन में भाग लिया है। हालाँकि उनकी संख्या कम नहीं है, फिर भी उनके योगदान को मान्यता देने के लिए यह एक ज़रूरी काम है। इसके अलावा, मौजूदा ई-बुक श्रृंखला का ऑनलाइन मुफ़्त में उपयोग करना भी संभव है।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/it-khac-biet-trong-cac-bo-sach-giao-khoa-hien-nay-ca-nuoc-dung-1-bo-la-phu-hop-2441296.html