भाग 4: स्कूलों को खेल संबंधी सपनों को पोषित करने देना

खेल भावना, दृढ़ता, ईमानदारी, सम्मान, प्रेरणा और टीम वर्क। ये छह शब्द नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी (एनटीयू) स्पोर्ट्स सेंटर के इनडोर एरिना की कांच की बाहरी दीवार पर अंकित हैं।

सिंगापुर के राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के साथ-साथ, नानयांग प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय एशियाई शिक्षा और विशेष रूप से सिंगापुर की शिक्षा के लिए गौरव का स्रोत है। 2011 में, नानयांग प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय टाइम्स हायर एजुकेशन (THE) की विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग में 174वें स्थान पर था। वर्तमान में, सिंगापुर का यह विश्वविद्यालय विश्व में 30वें और एशिया में 5वें स्थान पर है।

1991 में स्थापित, नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी न केवल अनुसंधान और व्यावसायिक प्रशिक्षण में उत्कृष्ट है, बल्कि एक मजबूत खेल कार्यक्रम भी विकसित करती है।

"नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी में, हमारे पास फुटबॉल, टेबल टेनिस, बैडमिंटन, टेनिस, तैराकी आदि सहित 24 खेल टीमें हैं... ये सभी NTU स्पिरिट नामक एक ही छत के नीचे एक साथ खेलती हैं। छात्रों को अपने विकास के लिए खेलों का अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। हम उन्हें सलाह देते हैं कि वे इस सप्ताह फुटबॉल का अभ्यास करें, फिर अगले सप्ताह ताइक्वांडो का और उसके अगले सप्ताह आइकिडो का अभ्यास करें," नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी के खेल केंद्र के प्रमुख मुहम्मद शफीक बिन जुफरी ने पुष्टि की।

- Ảnh 2. — नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी का आदर्श वाक्य भी खेल गतिविधियों के माध्यम से अपने छात्रों में शैक्षणिक गुणों को विकसित करने की आकांक्षा को दर्शाता है।

नानयांग प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के खेल केंद्र की बत्तियाँ रात 10 बजे से पहले कभी नहीं बुझतीं। हजारों वर्ग मीटर में फैले विशाल परिसर में, ग्यारह खिलाड़ियों की फुटबॉल (तीन सेट), हैंडबॉल, बैडमिंटन, टेनिस, स्विमिंग पूल, बहुउद्देशीय व्यायामशाला (बैडमिंटन, वॉलीबॉल और बास्केटबॉल के लिए) और एक अन्य व्यायामशाला जैसी कई खेल सुविधाएं निरंतर संचालित होती हैं, जहाँ प्रतिदिन सैकड़ों छात्र आते हैं। यहाँ छात्र नियमित कक्षाओं के बाद, अनिवार्य स्कूली खेलों के अतिरिक्त, अक्सर खेलों में भाग लेते हैं।

"अधिकांश विश्वविद्यालयों में, प्रवेश अधिकारी छात्रों का मूल्यांकन करने के लिए अंकों को देखते हैं। लेकिन, हम नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी में उन छात्रों को भर्ती करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं जो खेलों में उत्कृष्ट प्रदर्शन करते हैं या गायन, नृत्य आदि जैसी कलात्मक प्रतिभा रखते हैं," श्री बिन जुफ्री ने कहा।

2025 के अंतर्राष्ट्रीय युवा और छात्र फुटबॉल टूर्नामेंट में, नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी की टीम में एक पेशेवर खेल टीम के समान पूर्ण स्टाफ संरचना है, जिसमें एक टीम लीडर, मुख्य कोच, सहायक कोच, फिटनेस कोच, चिकित्सा विशेषज्ञ और फिजियोथेरेपिस्ट शामिल हैं।

टीम में डेटा विश्लेषक और सामरिक सहायता विशेषज्ञ, खेल विज्ञान के छात्र जेरोम शामिल हैं। जेरोम एक उत्कृष्ट छात्र हैं जिन्होंने वीडियो फुटेज का विश्लेषण करने में अपने ज्ञान का उपयोग किया है, जिससे कोच को खेल शैली को आकार देने और उपयुक्त रणनीति तैयार करने में मदद मिली है। टीम लीडर बिन जुफ्री के अनुसार, नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी हमेशा छात्रों को अपने ज्ञान को व्यवहार में लाने के लिए प्रोत्साहित करती है।

स्कूल खेल महज एक चलन नहीं, बल्कि दुनिया भर के अग्रणी खेल राष्ट्रों जैसे अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया, ब्रिटेन, स्पेन, फ्रांस... और एशिया में जापान और दक्षिण कोरिया की नींव हैं। 14 ओलंपिक स्वर्ण पदक जीतने वाली अमेरिकी तैराक केटी लेडेकी ने एक साथ पढ़ाई और प्रशिक्षण करने के लिए स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय (अमेरिका) को चुना। टोक्यो (2020) ओलंपिक में अमेरिकी टीम के 75% सदस्य स्कूल खेलों से जुड़े थे। अमेरिका में, लगभग 200 साल पुरानी नेशनल कॉलेजिएट एथलेटिक एसोसिएशन (एनसीएए) हर साल हजारों प्रतियोगिताओं का आयोजन करती है, जिसमें लगभग 5 लाख छात्र तैराकी, ट्रैक एंड फील्ड, बास्केटबॉल, फुटबॉल और वॉलीबॉल जैसे प्रमुख खेलों में भाग लेते हैं।

- Ảnh 3. — अमेरिकी तैराकी की दिग्गज खिलाड़ी केटी लेडेकी स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में छात्रा हैं।

न्यूयॉर्क टाइम्स के पत्रकार जेरे लॉन्गमैन ने थान निएन अखबार से बातचीत में बताया, "अमेरिका में, हमारे पास एक बहुत ही विविधतापूर्ण फुटबॉल प्रणाली है जिसमें कई अलग-अलग लीग हैं, जो पिछले 20 वर्षों में विकसित हुई है। टीमों में प्रबंधन बोर्ड होते हैं जो टीम के संचालन, खिलाड़ियों के वेतन, उपकरण खरीदने और प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए प्रायोजन जुटाते हैं।"

यह एक बेहतर मॉडल है जिसे जापान सहित एशिया के कई प्रमुख स्कूल खेल प्रणालियों ने अपनाया है।

काओरू मितोमा ने एक बार कावासाकी फ्रंटेल से मिले पेशेवर अनुबंध के प्रस्ताव को ठुकरा दिया था और त्सुकुबा विश्वविद्यालय में शारीरिक शिक्षा का अध्ययन करने का फैसला किया था, जहाँ फुटबॉल का एक मजबूत स्कूल कार्यक्रम है। वहाँ, मितोमा ने अपनी पढ़ाई के साथ-साथ विश्वविद्यालय टूर्नामेंटों में भी भाग लिया और स्नातक होने के बाद फुटबॉल में वापस लौट आए। अब, वह जापानी फुटबॉल के एक प्रमुख सितारे हैं और वर्तमान में इंग्लिश प्रीमियर लीग में ब्राइटन एंड होव एल्बियन के लिए खेल रहे हैं।

- Ảnh 4. — काओरू मितोमा जापानी स्कूल फुटबॉल की ही देन हैं।

कई देशों में छात्रों द्वारा शैक्षणिक गतिविधियों और खेलकूद में संतुलन बनाए रखते हुए विश्व स्तरीय मुकाम हासिल करने की कहानी आम हो चुकी है। स्विट्जरलैंड में अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय खेल महासंघ (एफआईएसयू) के कार्यवाहक अध्यक्ष लियोन्ज़ एडर का कहना है कि विश्वविद्यालयों को छात्रों को "दोहरा करियर" बनाने में मदद करनी चाहिए, या दूसरे शब्दों में, उन्हें अकादमिक अध्ययन, अनुसंधान और खेल प्रतियोगिताओं में संतुलन बनाए रखने में सहायता करनी चाहिए।

टीम लीडर मुहम्मद बिन जुफरी के अनुसार: "छात्रों के व्यक्तित्व और चरित्र को निखारने में मदद करने के लिए सांस्कृतिक और खेल गतिविधियों के विकास को हमेशा बढ़ावा दिया जाता है।" इसमें ईमानदारी, टीम वर्क, आपसी सहयोग, सीमाओं से परे जाकर खुद को आगे बढ़ाने की क्षमता और शारीरिक विकास शामिल है, ताकि वे सर्वांगीण व्यक्तित्व वाले व्यक्ति बन सकें।

हालांकि, वियतनाम में स्कूली खेलों का विकास बहुत धीमी गति से हो रहा है। वियतनामी खिलाड़ियों को बहुत कम उम्र से ही पेशेवर खेलों में अपना करियर बनाने के लिए अपनी पढ़ाई रोकनी पड़ती है, खासकर फुटबॉल, जिम्नास्टिक और भारोत्तोलन जैसे विशिष्ट खेलों में। "कुलीन खिलाड़ियों के प्रशिक्षण" मॉडल के तहत खिलाड़ियों को दैनिक प्रशिक्षण, अत्यधिक तीव्रता से अभ्यास और लगातार प्रशिक्षण एवं प्रतिस्पर्धा पर ध्यान केंद्रित करना पड़ता है। खिलाड़ियों की शैक्षणिक शिक्षा पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया जाता, जिसका स्पष्ट परिणाम यह होता है कि सेवानिवृत्ति के बाद उनके पास स्थिर रोजगार पाने के लिए बुनियादी ज्ञान की कमी हो जाती है।

कई एथलीट एक समाधान अपना रहे हैं: खेल विद्यालयों में उन्नत खेल प्रशिक्षण और कोचिंग पाठ्यक्रमों में दाखिला लेकर प्रमाण पत्र प्राप्त करना, जो उन्हें सेवानिवृत्ति के बाद उनके करियर में लाभ देगा। "हम प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए प्रयासरत हैं, लेकिन हमें नहीं पता कि हम इसका उपयोग बाद में किस लिए करेंगे, क्योंकि सब कुछ अभी भी अनिश्चित है," एक पूर्व ASIAD एथलीट ने थान निएन अखबार से साझा किया।

कई एथलीटों की यही आम प्रतिक्रिया होती है, क्योंकि उनकी शिक्षा का एकमात्र लक्ष्य डिग्री हासिल करना ही रह जाता है, जबकि उस ज्ञान को आत्मसात करना, उसे अपने करियर में लागू करना और समाज की लगातार बदलती मांगों के साथ तालमेल बिठाना... उनकी समझ से परे रहता है। जिन एथलीटों ने अपनी जवानी प्रशिक्षण में समर्पित कर दी है और परिणाम हासिल करने के लिए अथक दबाव झेला है, उनके लिए इस तरह की "पारंपरिक" पूरक या अंशकालिक शिक्षा के साथ रोजगार पाना आसान नहीं है।

पेशेवर एथलीटों को पढ़ाई में संघर्ष करना पड़ता है, वहीं विश्वविद्यालय के छात्रों को शीर्ष पर पहुंचने के अवसर नहीं मिलते। एक खेल अधिकारी के अनुसार, वियतनाम में बहुत कम विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में मानक स्टेडियम, खेल मैदान, स्विमिंग पूल आदि हैं, और यहां तक कि विशेष खेल प्रशिक्षण स्कूलों में भी पर्याप्त सुविधाएं नहीं हैं। सुविधाओं की कमी तो है ही, साथ ही कई जगहों पर शिक्षा का स्वरूप अभी भी छात्रों के सर्वांगीण शारीरिक विकास की तुलना में सैद्धांतिक शिक्षा को अधिक महत्व देता है, और खेलों को केवल एक पाठ्येतर गतिविधि माना जाता है, जिसमें प्रति सप्ताह 8 से 10 घंटे से भी कम प्रशिक्षण मिलता है। इसलिए, बहुत कम वियतनामी पेशेवर एथलीट स्कूली खेलों में सफलता प्राप्त कर पाते हैं। यदि वे सफल होते भी हैं, तो वे मुख्य रूप से विशेष खेल प्रशिक्षण स्कूलों से आते हैं। वियतनाम में छात्र खेल प्रतियोगिताओं की व्यवस्था मजबूत नहीं है, जो कुछ छात्र फुटबॉल और इनडोर खेल प्रतियोगिताओं तक ही सीमित है।

यह वियतनामी खेलों के लिए एक सकारात्मक संकेत है, क्योंकि कुछ विश्वविद्यालय स्टेडियम और खेल मैदान बनाने पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं और उन्होंने सुव्यवस्थित और पेशेवर खेल क्लब स्थापित किए हैं। हालांकि, छात्रों के लिए अकादमिक उत्कृष्टता के साथ-साथ खेल क्षमताओं का विकास करना—यानी वियतनामी खेलों को गुणवत्तापूर्ण प्रतिभाओं के उत्पादन की उम्मीद देना—अभी काफी दूर की बात लगती है। इसके लिए व्यापक नीतियों, रणनीतियों और विश्वविद्यालयों में और भी अधिक निवेश की आवश्यकता है। (जारी रहेगा…)

स्रोत: https://thanhnien.vn/ky-4-de-truong-hoc-chap-canh-nhung-giac-mo-the-thao-185250614213230482.htm