भाग 4: स्कूलों को खेल के सपनों को उड़ान देने में मदद करने दें

लंबे समय से, वियतनामी खेलों ने मुख्य रूप से अभिजात वर्ग के खेलों के विकास पर ध्यान केंद्रित किया है, वास्तव में बड़े पैमाने पर खेलों, विशेष रूप से स्कूली खेलों पर ध्यान नहीं दिया है, जो स्थायी सफलता बनाने के लिए आवश्यक आधार है।

खेल भावना , दृढ़ता, ईमानदारी, सम्मान, प्रेरणा और टीम वर्क। ये छह शब्द नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी स्पोर्ट्स सेंटर के इनडोर जिम्नेजियम के बाहर कांच के दरवाजों पर लिखे हैं।

सिंगापुर राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के साथ, नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी सामान्य रूप से एशियाई शिक्षा और विशेष रूप से सिंगापुरी शिक्षा का गौरव है। 2011 में, नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी टाइम्स हायर एजुकेशन (THE) की विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग में 174वें स्थान पर थी। वर्तमान में, सिंगापुर का प्रतिनिधि विश्व में 30वें और एशिया में 5वें स्थान पर है।

1991 में स्थापित, नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी न केवल अनुसंधान और व्यावसायिक प्रशिक्षण में मजबूत है, बल्कि खेल गतिविधियों का विकास भी करती है।

"नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी में, हमारे पास फुटबॉल, टेबल टेनिस, बैडमिंटन, टेनिस, तैराकी जैसी 24 खेल टीमें हैं... सभी एनटीयू स्पिरिट नामक एक ही छत के नीचे रहती हैं। छात्रों को खुद को विकसित करने के लिए खेलों का अभ्यास करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। हम उन्हें सलाह देते हैं कि वे इस सप्ताह फुटबॉल का अभ्यास करें, फिर अगले सप्ताह वे ताइक्वांडो का अभ्यास कर सकते हैं, उसके बाद के सप्ताह में ऐकिडो का अभ्यास करें," प्रतिनिधिमंडल के प्रमुख मुहम्मद सयफिक बिन जुफरी ने कहा, जो वर्तमान में नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी के खेल केंद्र में कार्यरत हैं।

नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी का आदर्श वाक्य भी खेल गतिविधियों के माध्यम से छात्र गुणों की इच्छा है।

फोटो: हांग नाम

नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी के खेल केंद्र की बत्तियाँ रात 10 बजे से पहले कभी बंद नहीं होतीं। हज़ारों वर्ग मीटर के परिसर में, 11-ए-साइड फ़ुटबॉल मैदान (मैदानों के 3 समूह), हैंडबॉल कोर्ट, बैडमिंटन कोर्ट, टेनिस कोर्ट, स्विमिंग पूल, बहुउद्देश्यीय व्यायामशालाएँ (बैडमिंटन, वॉलीबॉल, बास्केटबॉल के लिए), जिम सेंटर जैसी कई खेल सुविधाएँ लगातार चलती रहती हैं, और हर दिन सैकड़ों छात्रों का स्वागत करती हैं। यहाँ, छात्र अक्सर स्कूल के अनिवार्य खेलों के अलावा, स्कूल के समय के बाद भी खेलों का अभ्यास करते हैं।

"ज़्यादातर स्कूलों में, प्रवेश अधिकारी छात्रों का मूल्यांकन करने के लिए उनके ग्रेड देखते हैं। हालाँकि, हम उन छात्रों को, जो खेलकूद में अच्छे हैं या जिनमें गायन, नृत्य जैसी कलात्मक प्रतिभाएँ हैं... नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी आने के लिए प्रोत्साहित करते हैं," श्री बिन जुफ़री ने आगे कहा।

2025 अंतर्राष्ट्रीय युवा छात्र फुटबॉल टूर्नामेंट में, नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी टीम में एक पेशेवर खेल टीम की तरह एक पूर्ण कार्मिक संरचना है, जिसमें एक टीम लीडर, मुख्य कोच, सहायक कोच, फिटनेस कोच, चिकित्सा विशेषज्ञ और फिजियोथेरेपिस्ट शामिल हैं।

टीम में एक डेटा विश्लेषक और एक सामरिक समर्थक, जेरोम, खेल विज्ञान में स्नातक छात्र हैं। जेरोम एक उत्कृष्ट छात्र हैं जिन्होंने अपने ज्ञान का उपयोग वीडियो फुटेज का विश्लेषण करने में किया है, जिससे कोच को खेल शैली को आकार देने और उपयुक्त रणनीति बनाने में मदद मिली है। टीम लीडर बिन जुफरी के अनुसार, नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी हमेशा छात्रों को अपने ज्ञान को व्यवहार में लाने के लिए प्रोत्साहित करती है।

स्कूली खेल सिर्फ़ एक चलन ही नहीं हैं, बल्कि अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया, ब्रिटेन, स्पेन, फ़्रांस... या एशिया के नज़दीक जापान, कोरिया जैसे दुनिया के अग्रणी खेलों की नींव भी हैं। अमेरिकी तैराकी गाँव की दिग्गज केटी लेडेकी, जिन्होंने 14 ओलंपिक स्वर्ण पदक जीते, ने प्रतियोगिताओं के लिए अध्ययन और प्रशिक्षण दोनों के लिए स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय (अमेरिका) में दाखिला लिया। टोक्यो ओलंपिक (2020) में अमेरिकी खेल प्रतिनिधिमंडल के 75% सदस्य स्कूली खेलों से आते हैं। अमेरिका में, नेशनल कॉलेजिएट एथलेटिक एसोसिएशन (NCAA) लगभग 200 साल पुराना है, जो हर साल हज़ारों प्रतियोगिताओं का आयोजन करता है, जिसमें लगभग 5,00,000 छात्र तैराकी, एथलेटिक्स, बास्केटबॉल, फ़ुटबॉल, वॉलीबॉल जैसे प्रमुख खेलों में प्रतिस्पर्धा करते हैं...

अमेरिकी तैराकी दिग्गज केटी लेडेकी स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय की छात्रा हैं।

फोटो: एपी

द न्यू यॉर्क टाइम्स के पत्रकार जेरे लॉन्गमैन ने थान निएन अख़बार से कहा, "अमेरिका में, हमारे पास पिछले 20 सालों में विकसित हुई कई अलग-अलग डिवीजनों वाली एक बेहद विविधतापूर्ण फ़ुटबॉल प्रतियोगिता प्रणाली है।" फ़ुटबॉल टीमों के प्रबंधन बोर्ड होते हैं जो टीम के संचालन, खिलाड़ियों के वेतन, उपकरण ख़रीदने और प्रशिक्षण के लिए धन जुटाने हेतु प्रायोजन जुटाते हैं।

यह एक उत्कृष्ट मॉडल है जिसे जापान सहित एशिया के कई उत्कृष्ट स्कूली खेलों ने अपनाया है।

काओरू मितोमा ने एक बार कावासाकी फ्रंटेल के पेशेवर अनुबंध के प्रस्ताव को ठुकराकर त्सुकुबा विश्वविद्यालय में शारीरिक शिक्षा की पढ़ाई की थी, जहाँ स्कूल फ़ुटबॉल का एक मज़बूत माहौल है। यहाँ मितोमा ने पढ़ाई की और विश्वविद्यालय टूर्नामेंट में अपना दबदबा बनाया, फिर स्नातक होने के बाद फ़ुटबॉल में लौट आए। अब, वह जापानी फ़ुटबॉल के एक शीर्ष सितारे हैं और वर्तमान में प्रीमियर लीग में ब्राइटन एंड होव एल्बियन के लिए खेल रहे हैं।

काओरू मितोमा जापानी स्कूल फुटबॉल की उपज है।

फोटो: एपी

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छात्रों के पढ़ाई, खेलों में भाग लेने और दुनिया के शीर्ष पर पहुँचने की कहानी कई देशों में आम हो गई है। स्विट्जरलैंड में अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय खेल महासंघ (FISU) के कार्यवाहक अध्यक्ष लियोन्ज़ एडर ने ज़ोर देकर कहा कि विश्वविद्यालयों को छात्रों को "दोहरा करियर" बनाने में मदद करनी चाहिए, या दूसरे शब्दों में, छात्रों को पढ़ाई, शोध और खेलों में प्रतिस्पर्धा करने में मदद करनी चाहिए।

प्रतिनिधिमंडल के प्रमुख मुहम्मद बिन जुफ़री के अनुसार: "छात्रों के व्यक्तित्व और चरित्र को आकार देने में योगदान देने के लिए सांस्कृतिक और खेल गतिविधियों के विकास को हमेशा बढ़ावा दिया जाता है।" अर्थात् ईमानदारी, टीम भावना, आपसी सहयोग, सीमाओं को लांघने की क्षमता, और एक सर्वांगीण व्यक्ति बनने के लिए शारीरिक विकास।

फोटो: हांग नाम

हालाँकि, वियतनाम में स्कूली खेलों का विकास बहुत धीमी गति से हो रहा है। वियतनामी एथलीटों को बहुत कम उम्र से ही अपनी पढ़ाई छोड़कर पेशेवर खेलों में भाग लेना पड़ता है, खासकर फुटबॉल, जिम्नास्टिक, भारोत्तोलन आदि जैसे विशिष्ट खेलों में। "लड़ाकू मुर्गों के प्रशिक्षण" मॉडल के लिए एथलीटों को दैनिक प्रशिक्षण, अत्यधिक तीव्रता से अभ्यास, और निरंतर प्रशिक्षण और प्रतिस्पर्धा पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है। एथलीटों की सांस्कृतिक शिक्षा पर उचित ध्यान नहीं दिया गया है, जिसके परिणामस्वरूप स्पष्ट रूप से यह परिणाम सामने आया है कि सेवानिवृत्ति के बाद एथलीटों के पास स्थिर नौकरी पाने के लिए बुनियादी आधार का अभाव होता है।

कई एथलीट जो उपाय अपना रहे हैं, वह यह है कि वे खेल स्कूलों में अतिरिक्त खेलों और प्रशिक्षण के लिए पंजीकरण कराएँ ताकि डिग्री प्राप्त कर सकें और सेवानिवृत्ति के बाद अपना करियर आसान बना सकें। एशियाड में भाग लेने वाले एक एथलीट ने थान निएन अखबार से कहा, "हम डिग्री प्राप्त करने के लिए पढ़ाई तो करते हैं, लेकिन हमें समझ नहीं आता कि डिग्री के बाद क्या करें, क्योंकि अभी भी सब कुछ स्पष्ट नहीं है।"

कई एथलीटों का यही आम जवाब होता है, जब पढ़ाई सिर्फ़ डिग्री हासिल करने के लिए लगती है, लेकिन ज्ञान को कैसे आत्मसात करें, उसे किस करियर में लागू करें, समाज की रोज़मर्रा की बदलती ज़रूरतों के साथ तालमेल बिठाना सीखें... यह उनकी पहुँच से बाहर होता है। जिन एथलीटों ने अपनी जवानी जिम में बिताई है, लगातार उपलब्धियों के दबाव को झेलते हुए, उनके लिए ऐसी "सरल" पूरक और सेवाकालीन शिक्षण पद्धति से नौकरी पाना आसान नहीं है।

जबकि पेशेवर एथलीट अपनी पढ़ाई के साथ संघर्ष करते हैं, विश्वविद्यालय के छात्रों के पास शीर्ष पर पहुंचने का अवसर नहीं है। एक खेल नेता के अनुसार, वियतनाम में बहुत कम विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के पास वर्तमान में मानक स्टेडियम, व्यायामशाला, स्विमिंग पूल आदि हैं, यहां तक ​​​​कि विशेष खेल प्रशिक्षण स्कूलों में भी अच्छी सुविधाएं नहीं हैं। न केवल उनके पास सुविधाओं की कमी है, बल्कि कई स्थानों पर शैक्षिक सोच अभी भी शिक्षण सिद्धांत पर जोर देती है, लेकिन छात्रों के लिए व्यापक शारीरिक विकास को महत्व नहीं देती है, जब खेल केवल एक पाठ्येतर गतिविधि होती है, जिसमें प्रति सप्ताह 8 से 10 घंटे से भी कम शिक्षण होता है। इसलिए, पेशेवर वियतनामी एथलीटों का स्कूली खेलों से आना बहुत दुर्लभ है। यदि कोई हैं, तो वे मुख्य रूप से विशेष खेल प्रशिक्षण स्कूलों से आते हैं। वियतनाम में छात्र खेल प्रतियोगिता प्रणाली मजबूत नहीं है, जब यह केवल कुछ छात्र फुटबॉल मैदानों, इनडोर खेलों आदि तक ही सीमित हो

वियतनामी खेलों के लिए अच्छी खबर है, क्योंकि कुछ विश्वविद्यालयों ने स्टेडियम, व्यायामशालाएँ बनाने पर ध्यान केंद्रित किया है और ऐसे क्लब स्थापित किए हैं जो व्यवस्थित और पेशेवर तरीके से संचालित होते हैं। हालाँकि, ऐसे छात्र जो अच्छी तरह से पढ़ाई कर सकें और अपने एथलेटिक गुणों को विकसित कर सकें ताकि वियतनामी खेलों को गुणवत्तापूर्ण "बीज" मिल सकें, मुझे डर है कि यह अभी भी एक लंबा रास्ता तय करना है, जिसके लिए नीतियों, समग्र विकास रणनीतियों और विश्वविद्यालयों में "प्रवाह" के लिए बड़े निवेश स्रोतों की आवश्यकता होगी। (जारी रहेगा...)

स्रोत: https://thanhnien.vn/ky-4-de-truong-hoc-chap-canh-nhung-giac-mo-the-thao-185250614213230482.htm