वैकल्पिक विषयों में चूक - भाग 1: 'ट्रे पर व्यंजन चुनने' के परिणाम

हनोई में 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा देते छात्र – फोटो: NAM TRAN

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, जिसे आमतौर पर नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के रूप में जाना जाता है, के अनुसार हाई स्कूल स्तर पर, 6 अनिवार्य विषयों (अनिवार्य शैक्षिक गतिविधियों को छोड़कर) के अलावा, छात्र शेष 9 विषयों (वैकल्पिक विषयों के समूह) में से 4 चुन सकते हैं। यह पुराने कार्यक्रम की तुलना में अधिक लचीला और विभेदित डिज़ाइन है जो छात्रों को उनके भविष्य के करियर को दिशा देने में मदद करता है।

लेकिन समस्या यह है कि जब छात्रों को "भविष्य के लिए दिशा चुननी होती है" - "वैकल्पिक" समूह में विषयों का चयन करना होता है - तो उनके पास जानकारी का अभाव होता है और उन्हें उचित सलाह नहीं दी जाती है।

ज़्यादातर हाई स्कूल अभी भी छात्रों को केवल स्कूल के संगठन (शिक्षकों की संख्या, सुविधाओं और प्रबंधन के लिए उपयुक्त) के लिए सुविधाजनक विषय संयोजन चुनने की अनुमति देते हैं, लेकिन छात्रों को पूरी तरह से अपनी इच्छा, रुचि और करियर अभिविन्यास के अनुसार चुनने की अनुमति नहीं देते। यानी वे केवल "ट्रे पर रखे व्यंजन" ही चुन सकते हैं।

भौतिकी, रसायन विज्ञान और जीवविज्ञान निम्न स्तर के हैं।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के प्रारंभिक प्रारूप के अनुसार, वैकल्पिक विषयों के 3 समूह हैं, प्रत्येक समूह में 3 विषय हैं। छात्रों को 5 वैकल्पिक विषय चुनने की अनुमति है, बशर्ते कि प्रत्येक समूह कम से कम 1 विषय चुने। यह नियम छात्रों को प्राकृतिक विज्ञान या सामाजिक विज्ञान समूह की ओर बहुत अधिक झुकाव से रोकने के लिए है।

लेकिन जब इतिहास को अनिवार्य विषय बना दिया गया, तो विकल्प समूह टूट गए। छात्रों ने बिना किसी पूर्व शर्त के 9 में से 4 विषय चुन लिए।

इससे ऐसी स्थिति उत्पन्न होती है कि विद्यार्थी सामाजिक विज्ञान की ओर झुकाव वाले विषय चुनते हैं, विशेषकर ग्रामीण क्षेत्रों के विद्यार्थी, जहां शिक्षण की स्थितियां अनुकूल नहीं होती हैं।

कई स्कूल वैकल्पिक विषयों के 6-8 समूह प्रदान करते हैं, लेकिन दो सामाजिक विज्ञान (भूगोल, अर्थशास्त्र और कानून) वाले समूहों को चुनने वाली कक्षाओं की संख्या ज़्यादा है। बाकी विषयों में, भौतिकी और कंप्यूटर विज्ञान ज़्यादा चुने जाते हैं, जबकि प्रौद्योगिकी और जीव विज्ञान बहुत कम छात्र चुनते हैं। कई स्कूल कला और संगीत नहीं पढ़ाते क्योंकि वहाँ शिक्षक नहीं हैं और बहुत कम छात्र इन्हें लेना चाहते हैं। कुछ स्कूलों में प्रौद्योगिकी वाले समूह चुनने वाले छात्र नहीं होते।

स्कूलों द्वारा कक्षाओं को विभिन्न विषय समूहों में व्यवस्थित करना अक्सर कक्षा 10 के छात्रों की ज़रूरतों और परिस्थितियों (शिक्षक, कक्षाएँ) के सर्वेक्षण पर आधारित होता है। कई स्कूलों ने शुरुआत में कई समूह बनाने की योजना बनाई थी, लेकिन फिर धीरे-धीरे उन्हें कम कर दिया, और केवल पारंपरिक विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा समूहों के आस-पास के समूह ही रखे। "भोजन की थाली में कम बर्तन होते हैं", इसलिए छात्रों के विकल्प भी इस स्तर पर नए कार्यक्रम के मूल लक्ष्यों की तुलना में अधिक सीमित हैं।

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम (हाल ही में वियतनामी विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के एसोसिएशन द्वारा आयोजित) के कार्यान्वयन के 5 वर्षों की समीक्षा करने वाले एक सेमिनार में विशेषज्ञों द्वारा प्रदान किए गए आंकड़ों के अनुसार, फु थो, सोन ला, थान होआ, क्वांग बिन्ह, जिया लाइ, हौ गियांग... के प्रांतों में भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान के विषयों के समूह को चुनने वाले छात्रों की संख्या कक्षा 10 में विषय चुनने वाले छात्रों की संख्या का केवल 11 - 15% तक पहुंच रही है।

हनोई और दा नांग में, सामाजिक विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान के दो समूहों के बीच विषयों की माँग ज़्यादा संतुलित है। हालाँकि, सामाजिक विज्ञान चुनने वाले छात्रों की संख्या अभी भी ज़्यादा है। हनोई में, भौतिकी और इतिहास ज़्यादा छात्र चुनते हैं, जबकि रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, प्रौद्योगिकी आदि का प्रतिशत कम है।

डॉ. ले डोंग फुओंग (वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान) ने हाई स्कूल के छात्रों के लिए करियर परामर्श विषय पर एक सर्वेक्षण करते समय बताया कि कुछ स्कूल ऐसे हैं जहाँ भौतिकी और रसायन विज्ञान के शिक्षकों के पास प्रति सप्ताह केवल 4-5 पीरियड होते हैं क्योंकि इन विषयों को पढ़ने वाले छात्र बहुत कम हैं। नियमों के अनुसार प्रति सप्ताह पर्याप्त पीरियड सुनिश्चित करने के लिए, कई शिक्षकों को पीरियड की संख्या को पूरा करने के लिए अन्य काम करने पड़ते हैं।

विशेषज्ञों का कहना है कि सामान्य शिक्षा में STEM शिक्षा को बढ़ावा देने और इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी में अधिक निवेश करने के संदर्भ में, अधिकांश हाई स्कूल के छात्रों द्वारा भौतिकी, रसायन विज्ञान और जीव विज्ञान को चुनने से इनकार करने की वर्तमान स्थिति एक खतरा है।

हो ची मिन्ह सिटी में कक्षा 9 के छात्रों ने मार्च 2024 में आयोजित कक्षा 10 के आत्मविश्वास दिवस पर सलाहकार बोर्ड से प्रश्न पूछे – फोटो: MY DUNG

कई "व्यंजन" बनाने के लिए कठिनाइयों को स्वीकार करें

2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम तीन शैक्षणिक वर्षों के लिए लागू किया गया है, जो स्कूलों के लिए अभ्यास से सीखने और छात्रों को अधिक विकल्प देने के लिए अपने दृष्टिकोण को समायोजित करने और विषयों के अधिक संतुलित चयन का लक्ष्य रखने के लिए पर्याप्त समय है। लेकिन छात्रों को प्राथमिकता देने के लिए, स्कूलों को कठिनाइयों को स्वीकार करना होगा।

फान हुई चू हाई स्कूल (हनोई) की उप-प्रधानाचार्य सुश्री न्गो थी थान ने बताया कि स्कूल की व्यवस्था प्रत्येक छात्र के लिए समय-सारिणी को व्यक्तिगत बनाने का प्रयास करती है। तदनुसार, स्कूल की प्राकृतिक विज्ञान-उन्मुख कक्षाओं में भौतिकी - रसायन विज्ञान - जीव विज्ञान के निश्चित विषय (वैकल्पिक विषयों के समूह में) होंगे।

इसके अलावा, प्रत्येक छात्र अपनी व्यक्तिगत समय-सारिणी के अनुसार अर्थशास्त्र और विधि, भूगोल, कंप्यूटर विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संगीत और ललित कला विषयों के साथ एक चौथा वैकल्पिक विषय लचीले ढंग से चुन सकेगा। सामाजिक विज्ञान-उन्मुख कक्षा में इतिहास और भूगोल के विषय निश्चित हैं। छात्र अपनी व्यक्तिगत समय-सारिणी के अनुसार भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, कंप्यूटर विज्ञान और प्रौद्योगिकी विषयों के साथ एक चौथा वैकल्पिक विषय लचीले ढंग से चुन सकेंगे।

उपरोक्त व्यवस्था के साथ, 2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष में, स्कूल में दसवीं कक्षा की केवल 29 निश्चित कक्षाएँ होंगी, लेकिन कुछ दिन ऐसे भी होंगे जब कक्षाओं की संख्या बढ़कर 32 हो जाएगी। कुछ कक्षाओं में 40 छात्र होंगे, लेकिन कुछ में केवल 10 छात्र होंगे, जो छात्रों द्वारा चुने गए विषयों पर निर्भर करेगा। लचीली व्यवस्था और छात्रों के लिए चयन के अवसरों को बढ़ाने के लिए, समय सारिणी का डिज़ाइन वैज्ञानिक, सूक्ष्म और लचीले ढंग से समायोजित होना चाहिए। इसके अलावा, शिक्षकों और सुविधाओं के लिए अच्छी परिस्थितियाँ होना भी आवश्यक है। इसलिए, केवल स्वायत्त सरकारी स्कूल और निजी स्कूल ही ऐसा कर सकते हैं।

त्रान फु हाई स्कूल (होआन कीम जिला, हनोई) की प्रधानाचार्या सुश्री त्रान थी हाई येन ने कहा कि छात्रों को विषय चुनने में "भटकाव" से बचाने के लिए, कई विकल्पों की व्यवस्था करना और सावधानीपूर्वक सलाह देना आवश्यक है। त्रान फु हाई स्कूल कक्षाओं को चुनने के लिए विषयों के 8-10 समूहों में बाँटता है। इनमें प्राकृतिक विज्ञान, सामाजिक विज्ञान और एक सामान्य समूह शामिल हैं, जिसमें उन छात्रों के लिए विषयों की पूरी श्रृंखला शामिल है, जिनका कक्षा 10 से स्पष्ट अभिविन्यास नहीं है।

"दसवीं कक्षा के छात्रों के पास चुनने के लिए दो विषय समूह होंगे। इसके अलावा, जिन छात्रों के पास स्पष्ट दिशा नहीं है, वे सामान्य विषय समूहों में कक्षाएं पढ़ेंगे। एक सेमेस्टर या एक शैक्षणिक वर्ष के बाद, छात्र विश्वविद्यालय में प्रवेश और भविष्य के करियर के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं, और प्रकृति या समाज के अनुकूल अपनी क्षमताओं का आत्म-मूल्यांकन भी कर सकते हैं और समायोजन का निर्णय ले सकते हैं।"

सुश्री येन ने कहा, "जो छात्र अपने वैकल्पिक विषय बदलना चाहते हैं, उन्हें स्कूल में पंजीकरण कराना होगा और स्कूल की सलाहकार टीम छात्रों को स्व-अध्ययन में मार्गदर्शन देगी, जिससे छात्रों के लिए अपने ज्ञान को बढ़ाने और नए स्कूल वर्ष से पहले परीक्षा देने के लिए परिस्थितियां तैयार होंगी।"

(करने के लिए जारी)

स्कूल की पहल

वियत डुक हाई स्कूल (हनोई) की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन बोई क्विन ने बताया कि यदि स्कूल केवल अपनी अनुकूल परिस्थितियों के आधार पर कक्षाओं की व्यवस्था करता, तो छात्र आसानी से "भटक" जाते, क्योंकि माध्यमिक स्कूल के छात्रों को कैरियर अभिविन्यास के बारे में अधिक जानकारी नहीं होती, जबकि पिछले 3 वर्षों में, विश्वविद्यालय में प्रवेश में भी कई उतार-चढ़ाव आए हैं।

"हमें विश्वविद्यालय और व्यावसायिक शिक्षा के स्तर पर प्रमुख विषयों के अनुरूप प्रवेश संयोजनों के बारे में सक्रिय रूप से सीखना होगा ताकि चुनने के लिए विषयों के उपयुक्त समूह बनाए जा सकें। वर्तमान में, स्कूल में चुनने के लिए विषयों के 8 समूह हैं। इन समूहों में प्राकृतिक और सामाजिक विषयों को आपस में जोड़ा जाना चाहिए," सुश्री क्विन ने कहा।

यादृच्छिक चयन, कैरियर मार्गदर्शन जानकारी का अभाव

कई विशेषज्ञों के अनुसार, दसवीं कक्षा में प्रवेश करने वाले छात्रों के पास मूल रूप से करियर मार्गदर्शन संबंधी जानकारी का अभाव होता है। कई माता-पिता और छात्र विषय चुनने के महत्व से अनजान होते हैं, इसलिए वे मनमाने ढंग से ऐसे विषय चुनते हैं जो सीखने में आसान हों और जिनमें उच्च अंक प्राप्त करना आसान हो।

विश्वविद्यालय प्रवेश में परिवर्तन, अनेक प्रवेश परीक्षाओं का उद्भव जैसे चिंतन मूल्यांकन परीक्षा, योग्यता मूल्यांकन परीक्षा... भी स्कूलों और विद्यार्थियों को विषय चुनने में उलझन में डाल देते हैं।

लोमोनोक्सॉप हाई स्कूल (हनोई) के प्रधानाचार्य श्री गुयेन क्वांग तुंग ने बताया कि हाल ही में हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय ने योग्यता मूल्यांकन परीक्षा में समायोजन की घोषणा की है। मेरे विद्यालय में बारहवीं कक्षा की दो कक्षाएँ हैं जिनमें 70 छात्र हैं और उन्होंने ऐसा कोई विषय नहीं चुना जो इस प्रशिक्षण संस्थान की योग्यता मूल्यांकन परीक्षा से संबंधित विषयों से मेल खाता हो (अनिवार्य विषयों को छोड़कर)।

इस प्रकार, छात्रों को विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए योग्यता मूल्यांकन परीक्षा के परिणामों का उपयोग करने का अवसर नहीं मिलेगा। विश्वविद्यालय प्रवेश प्रक्रिया हर साल बदलती रहती है, ऐसे में दसवीं कक्षा से विषय चुनना छात्रों के लिए बहुत मुश्किल होगा।

गुयेन खुयेन हाई स्कूल (जिला 10, हो ची मिन्ह सिटी) में 10D2 छात्रों का एक वास्तविक गणित पाठ - फोटो: एनएचयू हंग

विदेश में अध्ययन हेतु आवेदन कारण एवं रसायन विज्ञान के अभाव में अस्वीकृत

चू वान एन हाई स्कूल (हनोई) की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन थी न्हीप ने बताया कि 3 वर्षों के बाद, प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान विषयों को चुनने के बीच असंतुलन एक बड़ी समस्या है।

चू वान आन हाई स्कूल में दसवीं कक्षा के छात्रों के लिए विषयों के छह समूह हैं, जिनमें से सभी कक्षाओं को भौतिकी और रसायन विज्ञान पढ़ना अनिवार्य है। सुश्री न्हीप के अनुसार, कुछ छात्र ऐसे भी हैं जिन्हें भौतिकी और रसायन विज्ञान पढ़ना पसंद नहीं है, और माता-पिता भी इस बात को लेकर असमंजस में हैं कि क्या विषयों का यह समूह प्राकृतिक विज्ञान के किसी विशेष स्कूल जैसा है।

सुश्री निएप ने बताया, "कई छात्र जो हाई स्कूल से स्नातक होने के बाद विदेश में अध्ययन करना चाहते हैं, उनके आवेदन विदेशी विश्वविद्यालयों द्वारा अस्वीकार कर दिए गए हैं, क्योंकि उन्होंने हाई स्कूल में भौतिकी या रसायन विज्ञान का अध्ययन नहीं किया था।"

चू वान एन हाई स्कूल को सभी छात्रों के लिए शिक्षण समय सुनिश्चित करने हेतु और अधिक भौतिकी शिक्षकों की भर्ती करनी पड़ रही है। सुश्री निएप के अनुसार, 11वीं कक्षा के उन छात्रों के लिए, जिन्होंने पिछले शैक्षणिक वर्ष में भौतिकी या रसायन विज्ञान नहीं चुना था, लेकिन अब समायोजित होना चाहते हैं, स्कूल 10वीं कक्षा के कार्यक्रम को पढ़ाने के लिए परिस्थितियाँ भी तैयार करता है और छात्रों के लिए अतिरिक्त परीक्षाएँ आयोजित करता है ताकि वे आवश्यकताओं को पूरा कर सकें।

इस बारे में बताते हुए, 2018 के गणित कार्यक्रम के मुख्य संपादक, प्रोफ़ेसर डू डुक थाई ने यह भी बताया कि अकेले ऑस्ट्रेलिया में ही कम से कम 5 प्रमुख विश्वविद्यालय ऐसे हैं जो हाई स्कूल स्तर पर भौतिकी और रसायन विज्ञान न पढ़ने वाले छात्रों को दाखिला देने से इनकार कर देते हैं। अर्थशास्त्र या क़ानून की पढ़ाई करने वाले छात्रों को भी हाई स्कूल स्तर पर भौतिकी और रसायन विज्ञान पढ़ना अनिवार्य है।

"वे अपनी सोच, तर्क और समस्या-समाधान कौशल को प्रशिक्षित करने के लिए प्राकृतिक विज्ञानों का अध्ययन करने पर विचार करते हैं। और जीवन के हर क्षेत्र में इन कौशलों की आवश्यकता होती है। यही कारण है कि STEM शिक्षा (जीवन की व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए प्राकृतिक विज्ञानों के ज्ञान का संयोजन) कई देशों के माध्यमिक विद्यालयों में एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है," श्री थाई ने कहा।

स्रोत: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-1-he-luy-cua-chon-mon-tren-mam-20241127091031086.htm