कई प्रांतों और शहरों ने प्रथम सेमेस्टर की परीक्षा के प्रश्नों के बारे में "ताज़ा ख़बरें" जारी की हैं।

(डैन त्रि अखबार) - इस समय, देशभर के छात्र 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष के प्रथम सेमेस्टर की अंतिम परीक्षा में शामिल हो रहे हैं। कई क्षेत्रों में स्कूलों को पाठ्यक्रम के निर्धारित शिक्षण उद्देश्यों से परे परीक्षा आयोजित न करने का निर्देश दिया गया है।

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के दिशानिर्देशों के अनुसार, जूनियर और सीनियर हाई स्कूलों को 3 जनवरी, 2026 से पहले सेमेस्टर 1 की अंतिम परीक्षाएं पूरी करनी होंगी।

छात्रों का मूल्यांकन कागज आधारित या कंप्यूटर आधारित परीक्षणों, असाइनमेंट और शिक्षण परियोजनाओं के माध्यम से किया जाता है।

श्रेणीबद्ध मूल्यांकन के लिए, परीक्षा प्रश्न मैट्रिक्स और विशिष्टताओं के आधार पर तैयार किए जाते हैं, जो 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार विषय के सीखने के उद्देश्यों को पूरा करते हैं।

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग इस बात पर जोर देता है कि परीक्षण निर्धारित शिक्षण उद्देश्यों से अधिक नहीं होने चाहिए (फोटो: होआई नाम)।

टिप्पणियों, असाइनमेंट और लर्निंग प्रोजेक्ट जैसी मूल्यांकन विधियों के लिए, पाठ्यक्रम के अपेक्षित शिक्षण परिणामों को पूरा करने वाले दिशानिर्देश और मूल्यांकन मानदंड कार्यान्वयन से पहले प्रदान किए जाने चाहिए।

नए दृष्टिकोण (निबंध, बहुविकल्पीय प्रश्न, बहुविकल्पीय और निबंध का संयोजन, विभिन्न प्रश्न स्तरों का अनुपात आदि) के अनुसार परीक्षा का प्रारूप और संरचना प्रधानाचार्य द्वारा विषय विभागों से परामर्श करने के बाद तय की जाएगी, जिससे छात्रों का मूल्यांकन और वर्गीकरण सुनिश्चित हो सके।

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने विद्यालयों से यह अपेक्षा की है कि वे शिक्षण योजना के अनुरूप मूल्यांकन योजनाएँ विकसित करें; सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अपेक्षित अधिगम परिणामों और उपलब्धि स्तरों से अधिक परीक्षाएँ आयोजित न करें, और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के दिशानिर्देशों के अनुसार सरलीकृत विषयवस्तु की परीक्षा न लें।

विन्ह लॉन्ग प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा जारी 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष की प्रथम सेमेस्टर परीक्षा के दिशानिर्देशों के अनुसार, प्राथमिक विद्यालय 29 दिसंबर, 2025 से 9 जनवरी, 2026 तक परीक्षाएं आयोजित करेंगे।

कम्यून/वार्ड की जन समिति के अधीन संस्कृति और सामाजिक मामलों का विभाग प्रथम सेमेस्टर के लिए आवधिक परीक्षा प्रश्नों की तैयारी में स्कूलों का मार्गदर्शन और निर्देशन करता है।

प्रधानाचार्य प्रश्न तैयार करने का निर्देश देते हैं और परीक्षा प्रश्न निर्धारण परिषद की स्थापना का निर्णय लेते हैं; विषय-विशिष्ट टीमें नियमों के अनुसार पूरी कक्षा के लिए एक समान प्रश्न तैयार करती हैं। परिषद के अध्यक्ष प्रश्नों की सटीकता के लिए उत्तरदायी होते हैं।

यह परीक्षा सुनिश्चित करती है कि यह विषय के अपेक्षित अधिगम परिणामों, दक्षता घटकों और विशेषताओं को पूरा करती है; इसमें बहुविकल्पीय और निबंध प्रश्न शामिल हैं, इसे शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित तीन स्तरों के अनुसार डिज़ाइन किया गया है, और इसमें स्थानीय शिक्षा सामग्री पर 1-2 प्रश्न शामिल हैं।

जिन कक्षाओं में खमेर जातीय समूह के छात्रों की संख्या अधिक होती है, उनके लिए विषय विभाग सामान्य आवश्यकताओं को पूरा करते हुए उनकी जरूरतों के अनुरूप अलग से परीक्षा प्रश्न तैयार कर सकता है।

विशेष रूप से, विभाग शिक्षकों को याद दिलाता है कि वे बच्चों के परीक्षा परिणामों के बारे में अभिभावकों को निजी तौर पर सूचित करें।

जूनियर हाई स्कूलों, हाई स्कूलों और सतत शिक्षा केंद्रों के लिए, प्रथम सेमेस्टर की परीक्षाएं 22 दिसंबर, 2025 से 3 जनवरी, 2026 तक आयोजित की जाएंगी।

प्रधानाचार्य विषय-विशिष्ट टीमों और समूहों को निर्देश देते हैं कि वे विषय के अधिगम उद्देश्यों और शैक्षिक योजना के वास्तविक कार्यान्वयन के आधार पर संयुक्त रूप से परीक्षण मैट्रिक्स और विनिर्देश सारणी विकसित करें और उन्हें कार्यान्वयन से पहले अनुमोदन के लिए इकाई के नेतृत्व को प्रस्तुत करें; परीक्षण प्रश्न अनुमोदित मैट्रिक्स और विनिर्देश सारणी के अनुसार विकसित किए जाने चाहिए।

किसी भी परिस्थिति में परीक्षा के प्रश्न पहले से ही पढ़ाए जा चुके पाठ्यक्रम और वर्तमान शिक्षा कार्यक्रम के अधिगम उद्देश्यों के दायरे से बाहर नहीं होने चाहिए।

2025-2026 शैक्षणिक वर्ष के लिए सेमेस्टर 1 के अंत की परीक्षा के संबंध में आन जियांग प्रांतीय शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के दिशानिर्देशों के अनुसार, शैक्षणिक संस्थानों के प्रधानाचार्यों को शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के परिपत्र 22/2021 के अनुसार छात्रों के मूल्यांकन और वर्गीकरण को सुनिश्चित करने के लिए परीक्षा योजनाएँ विकसित करनी होंगी।

प्रधानाचार्य नियमों के अनुसार परीक्षा प्रश्न तैयार करने की प्रक्रिया को निर्देशित और व्यवस्थित करने के लिए जिम्मेदार हैं, जिसमें पाँच चरण शामिल हैं: उद्देश्य का निर्धारण; प्रारूप का निर्धारण; मैट्रिक्स और विनिर्देश का निर्माण; प्रश्नों, अंकन दिशानिर्देशों और स्कोरिंग पैमानों का संकलन; और परीक्षा प्रश्नों की समीक्षा और अनुमोदन।

विषय-निर्धारण टीम एक परीक्षण मैट्रिक्स और विनिर्देश विकसित करती है जो विषयवस्तु और समझ के स्तर को स्पष्ट रूप से दर्शाता है; परीक्षण जारी होने से पहले मैट्रिक्स को विषय-निर्धारण टीम के प्रमुख और विद्यालय नेतृत्व द्वारा अनुमोदित किया जाना चाहिए।

प्रत्येक विषय के लिए कम से कम दो परीक्षा पत्र होते हैं (एक आधिकारिक और एक बैकअप), जो गोपनीयता और उचित अंतर सुनिश्चित करते हैं।

डोंग नाई में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने निर्देश दिया है कि 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष के लिए कनिष्ठ और वरिष्ठ उच्च विद्यालयों का मूल्यांकन सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के दिशानिर्देशों के अनुसार आवश्यक गुणों और योग्यताओं पर आधारित होना चाहिए; कार्यक्रम की आवश्यकताओं या उपलब्धि के स्तर से अधिक की कोई भी सामग्री का परीक्षण नहीं किया जाना चाहिए।

देशभर के छात्र 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष की पहली सेमेस्टर परीक्षा अवधि में प्रवेश कर रहे हैं (उदाहरण के लिए फोटो: होआई नाम)।

यह परीक्षा मैट्रिक्स और विनिर्देशों के आधार पर तैयार की गई है, जो पाठ्यक्रम के अधिगम उद्देश्यों को पूरा करती है।

जिन विषयों का मूल्यांकन टिप्पणियों और अंकों के संयोजन के आधार पर किया जाता है, उनके लिए हाई स्कूलों को ऐसे मैट्रिक्स, विनिर्देश, परीक्षा प्रश्न और अंकन दिशानिर्देश विकसित करने होंगे जो व्यावसायिक और तकनीकी आवश्यकताओं को पूरा करते हों।

विद्यालय शिक्षण योजना के अनुरूप मूल्यांकन योजनाएँ विकसित करता है; पर्यवेक्षण को मजबूत करता है और नियमित एवं आवधिक मूल्यांकनों को प्रभावी ढंग से लागू करता है; और प्रश्न बैंक और परीक्षण बैंक बनाने को प्रोत्साहित करता है।

जिन विषयों में मूल्यांकन प्रतिक्रिया पर आधारित होता है, उनमें विषयवस्तु के अनुरूप व्यावहारिक अभ्यासों और शिक्षण परियोजनाओं के माध्यम से आवधिक परीक्षण को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए; हालांकि, परीक्षण और मूल्यांकन में सुधारों से ईमानदारी, वस्तुनिष्ठता, निष्पक्षता और सटीकता सुनिश्चित होनी चाहिए।

विशेष रूप से इतिहास और भूगोल के लिए, छात्रों के गुणों और क्षमताओं को विकसित करने और रटने को सीमित करने के लिए स्रोत सामग्री, चित्रों, आरेखों, मानचित्रों और खुले सिरे वाले प्रश्नों का उपयोग करने वाले प्रश्नों की संख्या बढ़ाएँ।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/nhieu-tinh-thanh-thong-tin-nong-ve-de-kiem-tra-hoc-ky-1-20251215120111262.htm