कई शैक्षणिक स्कूल प्रमुख विषयों के बिना विषयों के 'अजीब' संयोजन पर विचार करते हैं, जिससे अभ्यर्थी भ्रमित हो जाते हैं

2025 के नामांकन सत्र में, कई स्कूल ऐसे छात्रों के समूहों का उपयोग कर रहे हैं जो उनके प्रमुख विषयों से मेल नहीं खाते, जिसके कारण कई लोग भ्रमित हो रहे हैं और विश्वविद्यालय में नामांकन में निष्पक्षता खोने के बारे में चिंतित हैं।

गुयेन ट्राई हाई स्कूल ( थाई बिन्ह ) की छात्रा, फाम थी हुएन, दसवीं कक्षा से ही इतिहास शिक्षा को अपना लक्ष्य निर्धारित कर चुकी थी। इस सपने को साकार करने के लिए, हुएन ने अपने ज्ञान को निरंतर बढ़ाने का प्रयास किया है, और धीरे-धीरे भविष्य में इतिहास की शिक्षिका बनने के अपने लक्ष्य के करीब पहुँच रही है। हालाँकि, जब उसे स्कूल द्वारा हाल ही में घोषित प्रवेश योजना के बारे में पता चला, तो वह उन प्रवेश संयोजनों को देखकर हैरान और भ्रमित हो गई जिनमें प्रमुख विषय शामिल नहीं थे।

हुएन ने बताया कि हनोई कैपिटल यूनिवर्सिटी के इतिहास शिक्षाशास्त्र विभाग ने इस साल चार समूहों में छात्रों की भर्ती की, जिनमें से केवल एक समूह में इतिहास विषय शामिल है, जो C03 (साहित्य, गणित, इतिहास) है। बाकी तीन समूहों में यह विषय नहीं है, जिनमें शामिल हैं: D01 (गणित, साहित्य, अंग्रेजी), C04 (साहित्य, गणित, भूगोल), और C14 (साहित्य, गणित, आर्थिक और कानूनी शिक्षा)।

"मैंने आगामी परीक्षा में सर्वोच्च परिणाम प्राप्त करने की आशा के साथ इतिहास के अध्ययन और अपने ज्ञान को बढ़ाने के लिए बहुत समय, प्रयास और पैसा खर्च किया है, लेकिन जब मुझे पता चला कि ऐसे छात्र हैं जो इस विषय में अंक प्राप्त किए बिना इतिहास शिक्षाशास्त्र में उत्तीर्ण हो सकते हैं, तो मुझे लगा कि यह बहुत अनुचित है," हुएन ने कहा।

2025 के प्रवेश सत्र में, कई स्कूल बिना प्रमुख विषयों के 'अजीब' प्रवेश संयोजनों का उपयोग करेंगे। (चित्र)

हुएन की तरह, अंग्रेजी भाषा की पढ़ाई करना चाहने वाले गुयेन मिन्ह आन्ह ( हनोई ) भी उलझन में हैं और चिंतित हैं क्योंकि कई स्कूल ऐसे विषयों के संयोजन के आधार पर दाखिला देने पर विचार कर रहे हैं जिनमें कोई प्रमुख विषय नहीं है। आन्ह का मानना ​​है कि किसी भी विषय में, खासकर शिक्षाशास्त्र जैसे अति-विशिष्ट विषय में, अच्छी तरह से पढ़ाई करने के लिए, उम्मीदवारों के पास प्रवेश परीक्षा से ही एक ठोस ज्ञान का आधार होना चाहिए।

"अंग्रेजी भाषा में स्नातक के लिए अंग्रेजी सबसे महत्वपूर्ण विषय है, फिर भी कुछ स्कूल ऐसे संयोजनों के आधार पर प्रवेश पर विचार करते हैं जिनमें यह विषय शामिल नहीं होता। इससे मुझे उन अभ्यर्थियों के प्रतिस्पर्धात्मक अवसरों के बारे में चिंता होती है जो इस विषय का अध्ययन करने में कई वर्ष लगाते हैं," मिन्ह आन्ह ने कहा, यह प्रश्न पूछते हुए कि यदि कोई छात्र अंग्रेजी में बहुत अच्छा नहीं है, लेकिन फिर भी अन्य विषयों में उच्च अंकों के कारण इस स्नातक को उत्तीर्ण कर लेता है, तो क्या वह कार्यक्रम में बने रह पाएगा?

इस वर्ष के प्रवेश सत्र में, न केवल हनोई कैपिटल यूनिवर्सिटी, बल्कि कुछ शैक्षणिक स्कूल भी अपने प्रमुख विषयों के लिए बहुत ही अजीब प्रवेश संयोजनों का उपयोग कर रहे हैं।

हाई डुओंग विश्वविद्यालय का भूगोल शिक्षा विभाग D01 संयोजन (गणित, साहित्य, अंग्रेजी) की भर्ती करता है; या खान होआ विश्वविद्यालय का भौतिकी शिक्षा विभाग भौतिकी के साथ दो संयोजनों के अलावा D07 (गणित, रसायन विज्ञान, अंग्रेजी) और B00 (गणित, रसायन विज्ञान, जीवविज्ञान) संयोजनों की भर्ती करता है।

इस बीच, होआ बिन्ह विश्वविद्यालय अंग्रेजी भाषा में छात्रों को पांच समूहों में नामांकित करता है, जिनमें से दो समूहों में अंग्रेजी विषय नहीं होते हैं: C00 (साहित्य, इतिहास, भूगोल) और C01 (साहित्य, गणित, भौतिकी)।

स्कूल बिना किसी प्रमुख विषय के विषयों के 'अजीब' संयोजन पर विचार कर रहा है, अभ्यर्थियों को अन्याय का डर है। (चित्र)

एक प्रवेश विशेषज्ञ ने विश्लेषण किया कि इस वर्ष से, नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में कई बदलावों के कारण, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्रत्येक प्रमुख विषय और प्रशिक्षण कार्यक्रम के लिए प्रवेश संयोजनों की संख्या की सीमा हटा दी है (पहले, प्रत्येक प्रमुख विषय अधिकतम 4 प्रवेश संयोजनों का ही उपयोग कर सकता था)। हालाँकि, इनपुट की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए, नियमों के अनुसार प्रवेश संयोजनों में कम से कम 3 उपयुक्त विषय होने चाहिए, जिनमें गणित या साहित्य का भार कम से कम 25% हो। इस प्रकार, स्कूल नियमों का उल्लंघन नहीं करते हैं।

इस व्यक्ति का यह भी मानना ​​है कि हाई स्कूल के विषय केवल पहला कदम हैं, जो छात्रों की योग्यताओं और पेशे में रुचि को निर्धारित करने में मदद करते हैं। विशिष्ट ज्ञान और व्यावसायिक कौशल विश्वविद्यालय के चार वर्षों में विकसित और संचित किए जाएँगे, इसलिए प्रवेश संयोजनों में विविधता लाने से इनपुट और आउटपुट की गुणवत्ता पर बहुत अधिक प्रभाव नहीं पड़ता है।

दूसरी ओर, ऐसी राय है कि प्रमुख विषयों के बिना "अजीब" संयोजनों का उपयोग करने वाले स्कूल, उम्मीदवारों के सीखने के साथ-साथ भविष्य के प्रशिक्षण और शिक्षण परिणामों को भी कमोबेश प्रभावित करेंगे।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ इंडस्ट्री एंड ट्रेड के प्रवेश एवं संचार केंद्र के निदेशक, मास्टर फाम थाई सोन ने कहा कि मुख्य विषय अक्सर उम्मीदवारों की बुनियादी क्षमताओं को दर्शाते हैं। इसलिए, यदि इतिहास शिक्षाशास्त्र में इतिहास की आवश्यकता नहीं है, और अंग्रेजी भाषा में अंग्रेजी की आवश्यकता नहीं है, तो छात्रों के पास उपयुक्त ज्ञान का आधार न होना बहुत आम है, जिससे सीखने की प्रक्रिया में कठिनाइयाँ आती हैं।

"यह तो कहना ही क्या कि इससे विश्वविद्यालय में प्रवेश की दौड़ में शामिल अन्य अभ्यर्थियों के लिए निष्पक्षता खत्म हो जाएगी। मुख्य विषय में अच्छी योग्यता रखने वाले, लेकिन शेष विषयों में कम अंक पाने वाले अभ्यर्थियों को बाहर किया जा सकता है, जबकि मुख्य विषय में आधार न रखने वाले अभ्यर्थियों को प्रवेश दिया जा सकता है," श्री सोन ने कहा, उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि शिक्षाशास्त्र जैसे विशिष्ट क्षेत्र में हमेशा लगन की आवश्यकता होती है और यह अक्सर अभ्यर्थियों द्वारा प्राप्त अंकों से प्रदर्शित होता है।

इस व्यक्ति के अनुसार, इस बात से इनकार नहीं किया जा सकता कि प्रवेश संयोजन का विस्तार विश्वविद्यालयों को अधिक उम्मीदवारों को आकर्षित करने में मदद करता है, विशेष रूप से विभिन्न विषयों में विशेषज्ञता रखने वाले उम्मीदवारों को, जो किसी निश्चित विषय समूह तक सीमित नहीं होते। हालाँकि, संयोजनों को अध्ययन के क्षेत्र की आवश्यक क्षमता को सटीक रूप से प्रतिबिंबित करना चाहिए, विशेष रूप से उन क्षेत्रों के लिए जिनके लिए ठोस आधारभूत ज्ञान की आवश्यकता होती है, जैसे कि शिक्षाशास्त्र, चिकित्सा, वास्तुकला... यदि स्पष्ट मानदंडों के बिना बहुत सारे संयोजनों का विस्तार किया जाता है, तो इससे इनपुट गुणवत्ता में असमानता आ सकती है।

स्रोत: https://vtcnews.vn/nhieu-truong-su-pham-xet-to-hop-la-khong-mon-chinh-thi-sinh-hoang-mang-ar934205.html