जातीय बोर्डिंग स्कूलों की गुणवत्ता में सुधार करना और वंचित क्षेत्रों में शैक्षिक अंतर को कम करना।

जीडी एंड टीडी - जातीय बोर्डिंग स्कूलों की प्रणाली में निवेश पर ध्यान दिया गया है, लेकिन निवेश की प्रभावशीलता को अधिकतम करने के लिए अभी भी कई बाधाएं हैं जिन्हें दूर करने की आवश्यकता है।

शिक्षा की गुणवत्ता की पुष्टि करना

विन्ह लॉन्ग शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के जातीय अल्पसंख्यक शिक्षा एवं छात्र विभाग के प्रमुख श्री दिन्ह थाई विन्ह त्रा के अनुसार, प्रांत में 87 कक्षाओं और 3,045 छात्रों वाले 9 जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल हैं; इन सभी छात्रों में से 100% जातीय अल्पसंख्यक (खमेर और होआ) समुदाय से हैं। इसके अतिरिक्त, प्रांत में 6 कक्षाओं और 215 छात्रों वाला एक पाली-खमेर व्यावसायिक विद्यालय भी है।

कई वर्षों से, स्थानीय शिक्षा का विकास सभी स्तरों और क्षेत्रों के लिए एक प्राथमिकता रही है, जिसे एक महत्वपूर्ण कार्य माना जाता है। सरकारी एजेंसियों, शिक्षा क्षेत्र और समुदाय के बीच घनिष्ठ समन्वय के कारण, विन्ह लॉन्ग में जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में सामाजिक -आर्थिक विकास के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम की उप-परियोजना 1 - परियोजना 5 के तहत जातीय बोर्डिंग स्कूलों में निवेश ने कई सकारात्मक परिणाम प्राप्त किए हैं।

विशेष रूप से, 8 जातीय बोर्डिंग स्कूलों (7 जिला स्तर पर और 1 प्रांतीय स्तर पर) के बुनियादी ढांचे और उपकरणों में कुल 99,533 मिलियन वीएनडी का निवेश किया गया। सभी घटक परियोजनाओं का निरीक्षण, निर्माण और संचालन (8 में से 8 परियोजनाएं) स्वीकृत पैमाने, मात्रा और समयसीमा के अनुरूप किया गया है, जिससे निवेश के उद्देश्य प्राप्त हो गए हैं।

शिक्षा गतिविधियों में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने के लिए सभी 8 विद्यालयों में उपकरणों की खरीद पूरी कर ली गई है, जिसमें ऑनलाइन शिक्षण कक्षों और ऑनलाइन बैठकों के लिए उपकरण भी शामिल हैं। 25 जुलाई, 2025 तक, 2021-2025 अवधि की योजना के अनुसार बुनियादी ढांचे और उपकरणों के लिए निवेश लक्ष्य पूरे कर लिए गए हैं।

कार्यक्रम 1719 के तहत बुनियादी ढांचे और उपकरणों में किए गए निवेश से प्रांत के जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता में उल्लेखनीय सुधार हुआ है, जिससे शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करने और जन शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक ठोस आधार तैयार हुआ है, जो क्षेत्रों के बीच विकास के अंतर को कम करने में योगदान देता है।

जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होने वाले छात्रों में से 98.9% छात्र सीनियर हाई स्कूल की 10वीं कक्षा में प्रवेश ले रहे हैं, जिनमें से लगभग 40% छात्र जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूलों में पढ़ रहे हैं। हाई स्कूल से स्नातक होने की दर 100% थी; विश्वविद्यालयों, कॉलेजों और व्यावसायिक स्कूलों में प्रवेश लेने वाले हाई स्कूल स्नातकों की संख्या 70% से अधिक थी।

विन्ह लॉन्ग एथनिक बोर्डिंग हाई स्कूल के छात्र।

जातीय बोर्डिंग स्कूलों की नीतियों में सुधार और उनकी गुणवत्ता में वृद्धि करना।

उपलब्धियों के अलावा, जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों में सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम की परियोजना 5 की उप-परियोजना 1 की विषयवस्तु और गतिविधियों के कार्यान्वयन के दौरान, प्रांत को अभी भी कुछ कठिनाइयों और कमियों का सामना करना पड़ा।

सबसे पहले, पूर्व ट्रा विन्ह क्षेत्र में जातीय बोर्डिंग स्कूलों की प्रणाली में 8 स्कूल शामिल हैं, जिनमें से 1 स्कूल एक कम्यून/वार्ड में स्थित है जो प्रधानमंत्री के 4 जून, 2021 के निर्णय संख्या 861/क्यूडी-टीटीजी द्वारा अनुमोदित कम्यूनों की सूची में शामिल नहीं है।

दूसरे, तकनीकी डिजाइन के संबंध में: विद्यालय की मौजूदा सुविधाओं को पहले से ही अग्नि सुरक्षा संबंधी मंजूरी प्राप्त थी, लेकिन जब नई सुविधाएं जोड़ी गईं, तो स्वचालित अग्नि अलार्म प्रणाली, आंतरिक और बाहरी अग्नि शमन प्रणाली, सहायक सीढ़ियाँ आदि के लिए अतिरिक्त आवश्यकताएं निर्धारित की गईं। इन आवश्यकताओं के परिणामस्वरूप आयतन और लागत में काफी वृद्धि हुई, लेकिन इन्हें कार्यक्रम की निवेश सामग्री में निर्धारित निर्माण मदों की सूची में शामिल नहीं किया गया था।

तीसरा, उपकरण खरीद के संबंध में: वर्तमान में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने डिजिटल परिवर्तन और शिक्षण के लिए उपकरणों की सूची पर कोई विशिष्ट दिशानिर्देश जारी नहीं किए हैं, जिनका उपयोग स्थानीय निकाय खरीद के आधार के रूप में कर सकते हैं।

उपरोक्त स्थिति को देखते हुए, उप-परियोजना 1 - परियोजना 5 के उद्देश्यों का कार्यान्वयन वर्तमान में निर्धारित समय से पीछे चल रहा है (सलाहकार निकाय और सक्षम प्राधिकारी अभी तक प्रक्रियाओं पर सहमत नहीं हुए हैं), जिससे जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों में सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम, giai đoạn 2021-2030, चरण 1 (2021 से 2025 तक) के तहत परिचालन निधि के वितरण पर प्रभाव पड़ रहा है।

व्यावहारिक कठिनाइयों के आधार पर, विन्ह लॉन्ग प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने प्रस्ताव दिया है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, जातीय बोर्डिंग विद्यालयों के संगठन एवं संचालन संबंधी विनियमों के प्रकाशन से संबंधित दिनांक 23 फरवरी, 2023 के परिपत्र संख्या 04/2023/TT-BGDĐT के अनुच्छेद 9 के खंड 3 में निर्धारित छात्र नामांकन मानदंडों संबंधी विनियमों पर शोध करे और उन्हें उन क्षेत्रों के कम्यूनों की वर्तमान स्थिति के अनुरूप समायोजित करे, जहां विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियां हैं और जिन्हें नए ग्रामीण मानकों को प्राप्त करने वाले के रूप में मान्यता दी गई है; और साथ ही, जातीय बोर्डिंग विद्यालयों से विश्वविद्यालय स्तर तक समन्वय कार्यक्रमों के लिए नीतियों पर शोध करे।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-truong-dan-toc-noi-tru-thu-hep-khoang-cach-giao-duc-vung-kho-post754449.html