सप्ताह की प्रमुख खबरें: हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, शिक्षा पर 2 प्रस्ताव पारित

जीडी एंड टीडी - 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देने वाले अभ्यर्थी, शिक्षा पर दो प्रस्ताव पारित करने वाली राष्ट्रीय असेंबली पिछले सप्ताह की उल्लेखनीय शैक्षिक खबरें हैं।

उम्मीदवार हाई स्कूल स्नातक परीक्षा पूरी करें

26-27 जून को, देश भर में 1 मिलियन से अधिक उम्मीदवारों ने 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा पूरी की।

27 जून को परीक्षा पर आयोजित प्रेस कॉन्फ्रेंस में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की ओर से दी गई जानकारी के अनुसार, 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देश भर में अनुकूल मौसम में आयोजित की गई। परीक्षा की तैयारियाँ सक्रिय रूप से, तत्परता से, गहनता से, सोच-समझकर और व्यापक रूप से की गईं।

सभी परीक्षा केंद्रों पर परीक्षा का आयोजन सुरक्षा, गंभीरता और योजना के अनुपालन को सुनिश्चित करता है, जिससे एक संक्षिप्त और व्यावहारिक परीक्षा की आवश्यकताएँ पूरी होती हैं। परीक्षा गंभीरता, ईमानदारी, निष्पक्षता, सुरक्षा और नियमों के अनुसार आयोजित की जाती है, जिससे सभी उम्मीदवारों के लिए सुविधा और निष्पक्षता सुनिश्चित होती है।

सभी स्तरों पर परीक्षा संचालन समितियों ने परीक्षा स्थलों पर परीक्षा आयोजन के निरीक्षण और जाँच को सुदृढ़ किया है, परीक्षा आयोजन प्रक्रिया में आने वाली सीमाओं और कमियों का शीघ्र पता लगाया, उन्हें याद दिलाया और उन्हें दूर करने में सहयोग किया है ताकि परीक्षा विद्यालय में अनुशासन को सुदृढ़ किया जा सके और परीक्षा कक्ष में कठोर अनुशासन बनाए रखा जा सके। परीक्षा अधिकारियों के कर्तव्यों के निर्वहन में कुछ कमियों को शीघ्रता से दूर किया गया है।

पूरी परीक्षा के दौरान, 41 अभ्यर्थियों ने परीक्षा नियमों का उल्लंघन किया और परीक्षा कक्ष में दस्तावेज़ों का उपयोग करने और फ़ोन लाने के कारण उन्हें परीक्षा से निलंबित कर दिया गया; किसी भी कर्मचारी को परीक्षा नियमों का उल्लंघन करते हुए दर्ज नहीं किया गया। अब तक, देश भर में किसी भी प्रकार की नकारात्मक घटना या संगठित धोखाधड़ी का कोई मामला दर्ज नहीं किया गया है।

परीक्षा का कार्य केंद्र से लेकर स्थानीय स्तर तक गंभीरता, सुरक्षा और गोपनीयता के साथ किया जाता है। परीक्षा मूलतः परीक्षा के आयोजन की आवश्यकताओं को पूरा करती है। अभ्यर्थियों, शिक्षकों और जनमत के प्रारंभिक आकलन के अनुसार, परीक्षा के प्रश्न/विषय हाई स्कूल के पाठ्यक्रम के अंतर्गत आते हैं।

परीक्षा के तीनों उद्देश्यों को पूरी तरह से पूरा करने के लिए, 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की परीक्षा में कई बार बदलाव किए गए हैं। तदनुसार, परीक्षा को क्षमता आकलन की दिशा में डिज़ाइन किया गया है, परीक्षा में कई व्यावहारिक प्रश्न शामिल हैं, परीक्षा में कई अंतःविषय ज्ञान शामिल हैं, आदि। परीक्षा उचित विभेदीकरण सुनिश्चित करती है ताकि इसका उपयोग हाई स्कूल स्नातक की मान्यता पर विचार करने के लिए किया जा सके, साथ ही विश्वविद्यालयों और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को स्वायत्तता की भावना से नामांकन के लिए उम्मीदवारों की क्षमता पर विश्वसनीय डेटा प्रदान किया जा सके।

परीक्षा समाप्त होने के बाद, जनता, परीक्षार्थियों और अभिभावकों को सबसे ज़्यादा चिंता परीक्षा के अलग-अलग स्वरूप को लेकर थी, खासकर गणित और अंग्रेज़ी में। इस विषय-वस्तु के बारे में, परीक्षा समिति के प्रमुख और गुणवत्ता प्रबंधन विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक, श्री गुयेन न्गोक हा ने कहा: इस वर्ष की परीक्षा में कई नए बिंदु हैं क्योंकि इसमें पहली बार योग्यता मूल्यांकन का तरीका अपनाया जा रहा है, इसलिए छात्रों को अंतर महसूस हो सकता है।

हालाँकि, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने परीक्षा की संरचना, प्रारूप और संदर्भ प्रश्नों की घोषणा बहुत पहले ही कर दी है ताकि छात्रों और शिक्षकों को परिचित होने, तैयारी करने और अचानक बदलावों से बचने का समय मिल सके।

विशेष रूप से, आधिकारिक परीक्षा से पहले, स्थानीय निकायों ने तीनों क्षेत्रों में बड़े पैमाने पर मॉक परीक्षाएँ भी आयोजित कीं। मॉक परीक्षाओं के परिणामों और अंकों का भी परीक्षा बोर्ड द्वारा सावधानीपूर्वक अध्ययन और चर्चा की गई, जिससे कठिनाई स्तर को तदनुसार समायोजित किया गया। परीक्षा संरचना में संदर्भ परीक्षा और परीक्षा परिणामों का बारीकी से पालन किया गया, जिससे स्थिरता सुनिश्चित हुई। अधिक पूर्ण मूल्यांकन के लिए आधिकारिक परीक्षा परिणामों की प्रतीक्षा करना आवश्यक है।

उच्च विभेदन वाले परीक्षा प्रश्नों पर चर्चा करते हुए, उप मंत्री ने ज़ोर देकर कहा कि अगर परीक्षा में ज़्यादा अंक छात्रों की वास्तविक योग्यता के कारण नहीं, बल्कि आसान प्रश्नों के कारण आते, तो क्या यह मज़ेदार होता? इसके विपरीत, अगर छात्र 6-7 अंक प्राप्त करते, लेकिन यह एक ऐसा परिणाम होता जो वास्तव में उनकी योग्यताओं को दर्शाता, तो भी वे आत्मविश्वास से भरे रह सकते थे और वयस्कता की राह पर आगे बढ़ने के लिए उनके पास कई विकल्प होते। इसके अलावा, स्नातक स्तर के अंक केवल 50% ही होते हैं, इसलिए परीक्षा के प्रश्नों में स्नातक स्तर और उच्च शिक्षा में प्रवेश के लिए विभेदन सुनिश्चित किया जाना चाहिए।

उप मंत्री के अनुसार, यह ध्यान देने योग्य है कि इस वर्ष की परीक्षा छात्रों की क्षमताओं का आकलन करने पर केंद्रित है, जिससे उन्हें व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए ज्ञान को लागू करने में मदद मिलेगी।

परीक्षा में नकल से निपटने के संबंध में उप मंत्री ने कहा कि कल दोपहर, गणित की परीक्षा समाप्त होने के तुरंत बाद, मंत्रालय ने स्थानीय स्तर पर तत्काल एक पत्र जारी किया, जिसमें निरीक्षण और पर्यवेक्षण को और मजबूत करने का अनुरोध किया गया।

उप मंत्री के अनुसार, इस वर्ष की परीक्षा में कई बड़ी चुनौतियां हैं, विशेष रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता का विकास, लेकिन शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय उन बलों और शिक्षकों के प्रयासों को स्वीकार करता है और उनकी सराहना करता है जिन्होंने परीक्षा के लिए सुरक्षा सुनिश्चित करने में योगदान दिया है।

राष्ट्रीय सभा ने शिक्षा पर 2 प्रस्ताव पारित किए

पिछले सप्ताह राष्ट्रीय असेंबली द्वारा शिक्षा पर पारित दो प्रस्ताव (दोनों 26 जून को) हैं: 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए प्रीस्कूल शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने पर प्रस्ताव; राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के अंतर्गत शैक्षिक संस्थानों में प्रीस्कूल बच्चों, सामान्य शिक्षा के छात्रों और सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के शिक्षार्थियों के लिए ट्यूशन फीस में छूट और समर्थन पर प्रस्ताव।

3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने के संकल्प में 2030 तक लक्ष्य निर्धारित किया गया है: 100% प्रांत और केंद्र द्वारा संचालित शहर 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने के मानकों को पूरा करेंगे।

राज्य 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सार्वभौमिक पूर्वस्कूली शिक्षा हेतु संसाधन सुनिश्चित करता है और कानून के प्रावधानों के अनुसार सामाजिक संसाधन जुटाता है। 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सार्वभौमिक पूर्वस्कूली शिक्षा, स्थानीय सामाजिक-आर्थिक विकास की स्थितियों के अनुसार, एक रोडमैप के अनुसार, नियमों के अनुसार सार्वभौमिकरण की शर्तों को सुनिश्चित करते हुए, लागू की जाती है।

प्रस्ताव में कार्यान्वयन के लिए तंत्र और नीतियों के 5 समूह निर्धारित किए गए हैं, जिनमें शामिल हैं: स्कूलों और कक्षाओं के नेटवर्क को विकसित करने में निवेश करना और नियमों के अनुसार सुविधाएं और शिक्षण उपकरण सुनिश्चित करना; निर्धारित मानदंडों के अनुसार पर्याप्त संख्या में पूर्वस्कूली शिक्षकों को सुनिश्चित करना;

3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों, प्रबंधन कर्मचारियों, शिक्षकों और पूर्वस्कूली कर्मचारियों के लिए नीतियों और व्यवस्थाओं को सुनिश्चित करना; कानून के प्रावधानों के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा को विकसित करने के लिए सामाजिक संसाधनों को जुटाना;

विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों, पर्वतीय क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों, तटीय क्षेत्रों, घनी आबादी वाले क्षेत्रों, औद्योगिक पार्कों, क्लस्टरों और निर्यात प्रसंस्करण क्षेत्रों वाले क्षेत्रों में पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास को प्राथमिकता दें।

प्रस्ताव के अनुसार, 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के सार्वभौमिकरण की नीति के कार्यान्वयन हेतु बजट की गारंटी राज्य बजट प्रबंधन के विकेंद्रीकरण के अनुसार राज्य बजट द्वारा दी जाती है। केंद्रीय बजट उन स्थानीय निकायों को सहायता प्रदान करता है जिन्होंने कानून के प्रावधानों के अनुसार 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा के सार्वभौमिकरण की नीति के कार्यान्वयन हेतु अपने बजट को संतुलित नहीं किया है। इसके अतिरिक्त, प्रस्ताव के कार्यान्वयन हेतु पूँजी के अन्य कानूनी स्रोत भी जुटाए जाते हैं।

26 जून की दोपहर को, राष्ट्रीय असेंबली ने राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के अंतर्गत शैक्षणिक संस्थानों में प्रीस्कूल बच्चों, हाई स्कूल के छात्रों और सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के छात्रों के लिए ट्यूशन छूट और सहायता पर एक प्रस्ताव पारित किया।

प्रस्ताव के अनुसार, 2025-2026 स्कूल वर्ष से शुरू होकर, सभी प्रीस्कूल बच्चे, प्राथमिक स्कूल के छात्र और सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के छात्र जो वियतनामी नागरिक हैं या वियतनामी मूल के लोग हैं जिनकी राष्ट्रीयता निर्धारित नहीं की गई है, वियतनाम में रह रहे हैं, यदि वे राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में शैक्षिक संस्थानों में अध्ययन कर रहे हैं, तो उन्हें ट्यूशन फीस के लिए राज्य द्वारा छूट दी जाएगी या सहायता दी जाएगी।

सरकारी शिक्षण संस्थानों में, उपरोक्त श्रेणियों के छात्रों को ट्यूशन फीस से छूट दी जाएगी। निजी शिक्षण संस्थानों में, छात्रों को ट्यूशन फीस के भुगतान के लिए राज्य से आंशिक वित्तीय सहायता मिलेगी।

सहायता का स्तर प्रांत या केंद्र द्वारा संचालित शहर की जन परिषद द्वारा सरकार द्वारा निर्धारित शिक्षण शुल्क ढांचे के आधार पर तय किया जाता है, लेकिन यह निजी शिक्षण संस्थानों के वास्तविक शिक्षण शुल्क से अधिक नहीं होना चाहिए। प्रस्ताव इसके अनुमोदन के तुरंत बाद प्रभावी हो जाता है।

शिक्षा पर दूसरे कानून के मसौदे की घोषणा

26 जून को, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने निर्धारित अनुसार टिप्पणियाँ एकत्र करने के लिए मंत्रालय के इलेक्ट्रॉनिक सूचना पोर्टल पर व्यावसायिक शिक्षा (वीईटी) पर संशोधित कानून का मसौदा जारी किया। वर्तमान व्यावसायिक शिक्षा कानून की तुलना में, संशोधित वीईटी कानून के मसौदे में कई विषयों को समायोजित, पूरक और संशोधित किया गया है।

मसौदा कानून में व्यावसायिक शिक्षा के उद्देश्यों, व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के वर्गीकरण; व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की स्थापना, विभाजन, पृथक्करण, विलय और विघटन की शर्तों; सशस्त्र बलों से संबंधित व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में स्कूल बोर्डों की स्थापना पर विनियम; शाखाओं की स्थापना के लिए प्रशासनिक प्रक्रियाएं, अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा गतिविधियों का पंजीकरण; विदेशी देशों के साथ प्रशिक्षण सहयोग की शर्तें, प्रतिनिधि कार्यालयों की स्थापना की शर्तें, मान्यता संगठनों की स्थापना की शर्तें; शिक्षा पर कानून, शिक्षकों पर कानून, सिविल सेवकों पर कानून (व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की स्थापना, विभाजन, पृथक्करण, विलय और विघटन का अधिकार; व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों का चार्टर; व्यावसायिक शिक्षा का राज्य प्रबंधन; शिक्षकों, छात्रों और विद्यार्थियों के लिए नीतियां; व्यावसायिक शिक्षा में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के लक्ष्य) में पहले से निर्धारित सामग्री शामिल नहीं है।

व्यावसायिक शिक्षा गतिविधियों के पाठ्यक्रम, योग्यता और संगठन को संशोधित और परिपूर्ण करने वाला मसौदा कानून; व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की संगठनात्मक संरचना; व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता और जवाबदेही; व्याख्याता, शिक्षक और व्यावसायिक प्रशिक्षक; व्यावसायिक शिक्षा के लिए राज्य की वित्तीय नीतियां; व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों का वित्त और परिसंपत्तियां; व्यावसायिक शिक्षा मान्यता।

मसौदा कानून व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम को पूरक बनाता है, जिसमें जूनियर हाई स्कूल से स्नातक करने वाले छात्रों के लिए सामान्य माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम और व्यावसायिक विशेषज्ञता के मूल ज्ञान को एकीकृत किया गया है; व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय; सशस्त्र बलों के उच्च शिक्षा संस्थान, कला के क्षेत्र में विशेष प्रमुख और व्यवसायों में प्रशिक्षण देने वाले उच्च शिक्षा संस्थान जिन्हें कॉलेज और मध्यवर्ती स्तर के प्रशिक्षण में भाग लेने की अनुमति है; सीखने के परिणामों और संचित पेशेवर क्षमता की मान्यता; व्यावसायिक शिक्षा में उद्यमों की भूमिका; व्याख्याता और सह-शिक्षक; व्यावसायिक शिक्षा संस्थान मानक, प्रशिक्षण कार्यक्रम मानक, गुणवत्ता आश्वासन प्रणाली; विदेशों में वियतनामी व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की निवेश सहयोग गतिविधियाँ।

26 जून को, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने उच्च शिक्षा पर कानून (संशोधित) का मसौदा भी जारी किया। वर्तमान उच्च शिक्षा कानून की तुलना में, इस मसौदा कानून में कई विषयों को समायोजित, पूरक और संशोधित किया गया है।

विशेष रूप से, छोड़ी गई विषय-वस्तु में निम्नलिखित शामिल हैं: अनुसंधान/अनुप्रयोग अभिविन्यास के अनुसार उच्च शिक्षा संस्थानों का वर्गीकरण; विश्वविद्यालयों में सदस्य विश्वविद्यालयों की स्थापना के लिए शर्तें (राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों और क्षेत्रीय विश्वविद्यालयों को छोड़कर); सशस्त्र बलों से संबंधित स्कूलों के लिए स्कूल परिषदों की स्थापना पर अनिवार्य विनियम; प्रमुख पाठ्यक्रम, कार्यक्रम, शाखाएं खोलने और गुणवत्ता मूल्यांकन पर प्रशासनिक प्रक्रियाएं; शिक्षा कानून, शिक्षक कानून और सिविल सेवकों पर कानून के साथ ओवरलैप करने वाले विनियम।

संशोधित और बेहतर सामग्री में शामिल हैं: जवाबदेही के साथ जुड़ी कानूनी स्वायत्तता की स्थापना; स्कूल परिषद के संगठनात्मक और परिचालन तंत्र: मॉडल, प्राधिकरण, कार्य संबंध; क्षेत्रों और स्थानों से जुड़े पोस्ट-ऑडिट तंत्र के अनुसार कार्यक्रमों के उद्घाटन का प्रबंधन; स्वतंत्र संगठनों से प्राप्त ठोस परिणामों की पुष्टि और मान्यता; विश्वविद्यालयों और कॉलेजों की कानूनी स्थिति।

अतिरिक्त विषय-वस्तु में शामिल हैं: डिजिटल उच्च शिक्षा, आजीवन शिक्षा, संचयी शिक्षण परिणामों की मान्यता; उच्च शिक्षा में संकल्प 57 का विस्तृत संस्थागतकरण (अनुसंधान और नवाचार केंद्रों के कानूनी अधिकार); ट्यूशन फीस, अधिमान्य क्रेडिट, छात्रवृत्ति, आदेश, उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के प्रशिक्षण के कार्य सौंपना; व्याख्याता उपाधियों का वर्गीकरण और मानकीकरण; रचनात्मक, ईमानदार, गुणवत्ता-आश्वस्त शैक्षणिक वातावरण के निर्माण के सिद्धांत; निरीक्षण और पर्यवेक्षण में डिजिटल प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thi-tot-nghiep-thpt-thong-qua-2-nghi-quyet-ve-giao-duc-post737791.html