कक्षा 5, 9 और 11 के विद्यार्थियों के सीखने के परिणामों के मूल्यांकन हेतु एक पायलट सर्वेक्षण से सीखे गए सबक

जीडी एंड टीडी - कई प्रांतों और शहरों के प्रतिनिधि कार्यक्रम के 2025 पायलट सर्वेक्षण से अनुभव प्राप्त करते हैं, ताकि कक्षा 5, 9 और 11 के छात्रों के सीखने के परिणामों का समय-समय पर आकलन किया जा सके।

30 जुलाई की सुबह, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय में, कक्षा 5, 9 और 11 के विद्यार्थियों के सीखने के परिणामों का समय-समय पर आकलन करने के लिए कार्यक्रम के 2025 पायलट सर्वेक्षण से सबक लेने हेतु एक कार्यशाला आयोजित की गई।

गुणवत्ता प्रबंधन विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम क्वोक खान ने कार्यशाला की अध्यक्षता की। कार्यशाला में सामान्य शिक्षा विभाग के उप निदेशक डॉ. ता नोक त्रि, विज्ञान, प्रौद्योगिकी एवं सूचना विभाग के उप निदेशक डॉ. तो होंग नाम; संचालन समिति के सदस्यों के प्रतिनिधि, कक्षा 5, 9 और 11 के छात्रों के सीखने के परिणामों के आवधिक मूल्यांकन हेतु कार्यक्रम को क्रियान्वित करने वाले सचिवालय; प्रांतीय सर्वेक्षण परिषद के सदस्य, पायलट सर्वेक्षण में भाग लेने वाले 10 प्रांतों और शहरों के 90 शैक्षणिक संस्थानों की स्कूल सर्वेक्षण टीम भी शामिल हुई।

100% सहभागी सुविधाओं ने पायलट सर्वेक्षण सफलतापूर्वक संचालित किया।

वर्ष 2024-2027 की अवधि के लिए कक्षा 5, 9 और 11 के विद्यार्थियों के सीखने के परिणामों के आवधिक मूल्यांकन के लिए कार्यक्रम के पायलट सर्वेक्षण के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट करते हुए, राष्ट्रीय परीक्षण केंद्र और शिक्षा गुणवत्ता मूल्यांकन (गुणवत्ता प्रबंधन विभाग) के निदेशक डॉ. हा झुआन थान ने कहा:

2025 में पायलट सर्वेक्षण 5, 9 और 11 कक्षाओं के छात्रों के सीखने के परिणामों का समय-समय पर आकलन करने का कार्यक्रम 12 से 17 मई, 2025 तक होगा। विलय से पहले 6 प्रमुख आर्थिक क्षेत्रों में कुल 10 प्रांतों/शहरों (जिनमें शामिल हैं: का मऊ, डाक लाक, दीन बिएन, हनोई, ह्यू, किएन गियांग, फु थो, फु येन, थाई बिन्ह , तै निन्ह) ने पायलट सर्वेक्षण में भाग लिया।

सर्वेक्षण में प्रत्येक स्तर पर 30 शैक्षणिक संस्थानों के प्रतिभागियों ने भाग लिया; प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान में 70 छात्र शामिल थे। इसके अलावा, 90 शैक्षणिक संस्थानों के प्रधानाचार्य; कक्षा 5 के लिए गणित, वियतनामी और कक्षा 9 व कक्षा 11 के लिए गणित, साहित्य और अंग्रेजी पढ़ाने वाले 843 शिक्षक; कक्षा 5, कक्षा 9 और कक्षा 11 के 6,298 छात्र और 6,298 अभिभावक जिनके बच्चों ने सर्वेक्षण में भाग लिया था, ने भी इस सर्वेक्षण में भाग लिया।

गुणवत्ता प्रबंधन विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम क्वोक खान ने कार्यशाला में उद्घाटन भाषण दिया।

सर्वेक्षण प्रारूप के संबंध में: 5वीं कक्षा के छात्र सर्वेक्षण में भाग लेंगे और कागज पर प्रश्नावली का उत्तर देंगे; 9वीं और 11वीं कक्षा के छात्र सर्वेक्षण में भाग लेंगे और कंप्यूटर पर प्रश्नावली का उत्तर देंगे; प्रधानाचार्य, शिक्षक और संबंधित छात्रों के अभिभावक कंप्यूटर पर प्रश्नावली का उत्तर देंगे।

परिणामस्वरूप, चयनित शिक्षण संस्थानों में से 100% ने प्रक्रिया और योजना के अनुसार पायलट सर्वेक्षण सफलतापूर्वक संपन्न किया। प्रधानाचार्यों, शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों की औसत भागीदारी दर 98.8% रही; सर्वेक्षण में भाग न लेने वाले छात्रों की संख्या मुख्यतः बीमारी के कारण थी।

पायलट सर्वेक्षण का स्कोरिंग/कोडिंग 21 से 26 जुलाई, 2025 तक वियतनाम इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल साइंसेज, विश्वविद्यालयों के विषय विशेषज्ञों; सामान्य शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों द्वारा किया गया; अंतर्राष्ट्रीय मूल्यांकन कार्यक्रमों PISA, SEA-PLM, आदि के सर्वेक्षण की स्कोरिंग प्रक्रिया को लागू करते हुए। सर्वेक्षण स्कोरिंग प्रक्रिया अत्यधिक व्यवहार्य है और इसे आधिकारिक सर्वेक्षणों के आयोजन में लागू किया जा सकता है।

राष्ट्रीय परीक्षण एवं शिक्षा गुणवत्ता मूल्यांकन केंद्र (गुणवत्ता प्रबंधन विभाग) के निदेशक डॉ. हा झुआन थान ने कार्यशाला में रिपोर्ट दी।

सफलता की कहानियाँ और सीखे गए सबक

कार्यशाला में अपने उद्घाटन भाषण में गुणवत्ता प्रबंधन विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम क्वोक खान के सुझाव पर, प्रतिनिधियों ने निम्नलिखित से संबंधित मुद्दों पर चर्चा करने पर ध्यान केंद्रित किया: सर्वेक्षण टूलकिट; 2026 में आधिकारिक सर्वेक्षण नमूना आकार; 9वीं और 11वीं कक्षा के छात्रों के सीखने के परिणामों का कंप्यूटर आधारित सर्वेक्षण; छात्र सर्वेक्षण पत्रों की कोडिंग/स्कोरिंग का संगठन, देश भर में आधिकारिक सर्वेक्षण के लिए प्रासंगिक पक्षों के प्रश्नावली डेटा दर्ज करना; 2026 में आधिकारिक सर्वेक्षण का समय; कार्यान्वयन के लिए संसाधन सुनिश्चित करना...

वक्तव्यों में स्पष्ट रूप से कठिनाइयों, समस्याओं और प्रस्तावित समाधानों के बारे में बताया गया है, जिनमें शैक्षणिक संस्थानों की वर्तमान सीमित भौतिक सुविधाएं और कंप्यूटर उपकरण, मात्रा आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती या अपर्याप्त है - अन्य इकाइयों से जुटाना/उधार लेना पड़ता है; वित्तपोषण स्रोतों में कठिनाइयां, और बड़े पैमाने पर मूल्यांकन कार्यान्वयन गतिविधियों के लिए कोई व्यय मानक नहीं हैं।

पायलट सर्वेक्षण से भी कुछ सबक सीखे गए। सबसे पहले, मूल्यांकन कार्यक्रम की गतिविधियों के कार्यान्वयन में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और स्थायी संचालन समिति के नेताओं का ध्यान और दिशा; कार्यान्वयन संबंधी दिशा-निर्देश देने वाले दस्तावेज़ों का शीघ्र जारी होना।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय में कार्यशाला में भाग लेते प्रतिनिधि।

योजना के अनुसार प्रगति, गुणवत्ता और दक्षता सुनिश्चित करने हेतु कार्यों के कार्यान्वयन की तैयारी हेतु गुणवत्ता प्रबंधन विभाग और मंत्रालय के अंतर्गत आने वाले विशेष विभागों के बीच घनिष्ठ समन्वय। प्रशिक्षण, मार्गदर्शन, अनुभवी कर्मचारियों को सर्वेक्षणों में प्रत्यक्ष रूप से भाग लेने के लिए शिक्षण संस्थानों में भेजने, निरीक्षण, पर्यवेक्षण, कार्यान्वयन की स्थिति को समझने और समायोजन (यदि कोई हो) जैसी गतिविधियों का वैज्ञानिक और व्यवस्थित तरीके से आयोजन।

सर्वेक्षण को लागू करने के लिए सुविधाओं, उपकरणों, कंप्यूटरों और ट्रांसमिशन प्रणालियों में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के लिए शैक्षणिक संस्थानों के समन्वय और समर्थन हेतु शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों की पहल से भी सफलता मिली है। सर्वेक्षण प्रक्रिया के दौरान उत्पन्न होने वाली संभावित परिस्थितियों का पूर्वानुमान लगाने और विस्तृत योजनाएँ तैयार करना ताकि सर्वेक्षण टीमों को कार्यान्वयन में मार्गदर्शन मिल सके। प्रशिक्षण, निरीक्षण और पर्यवेक्षण आदि के साथ एक व्यवस्थित सर्वेक्षण संगठन का संचालन करना। संचार को मज़बूत करने से सर्वेक्षण में प्रत्यक्ष रूप से भाग लेने वालों की जागरूकता और भागीदारी बढ़ाने में मदद मिलती है।

अंत में, सर्वेक्षण संगठन की तैयारी और कार्यान्वयन के लिए प्रबंधकों और शिक्षकों की जागरूकता और सक्रिय भागीदारी बहुत महत्वपूर्ण है...

ऑनलाइन एक्सचेंज कार्यशाला में भाग लेते प्रतिनिधि।

कार्यशाला में, प्रतिनिधियों ने सिफ़ारिशें और प्रस्ताव भी प्रस्तुत किए। इनमें सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता के राष्ट्रीय स्तर पर व्यापक मूल्यांकन को विनियमित करने वाला एक परिपत्र जारी करने का मसौदा तैयार करना और उसे जारी करना शामिल था, जो परिपत्र 51/2011/TT-BGDDT के स्थान पर होगा; वियतनाम के राष्ट्रीय स्तर पर व्यापक मूल्यांकन के लिए अनुसंधान ढाँचे/समग्र रूपरेखा को पूरा करना और अनुमोदित करना शामिल था।

साथ ही, 5वीं, 9वीं और 11वीं कक्षाओं के लिए राष्ट्रीय व्यापक मूल्यांकन कार्यक्रम हेतु 2026 में आधिकारिक सर्वेक्षण गतिविधियों के लिए एक विस्तृत योजना विकसित और प्रख्यापित करना; राष्ट्रीय व्यापक मूल्यांकन गतिविधियों के लिए व्यय की सामग्री और स्तर को विनियमित करने वाला एक परिपत्र विकसित करने का प्रस्ताव करना।

टिप्पणियों में यह भी आशा व्यक्त की गई है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों को निर्देश देते हुए एक दस्तावेज जारी करेगा कि वे शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशों को पूरी तरह से लागू करने के लिए शैक्षणिक संस्थानों की दिशा को मजबूत करें, तथा गुणवत्ता और दक्षता सुनिश्चित करने के लिए 2026 में आधिकारिक सर्वेक्षण में भाग लेने के लिए तैयार होने हेतु परिस्थितियां तैयार करें।

वियतनाम में बड़े पैमाने पर मूल्यांकन कार्यक्रम क्रियान्वित किये जा रहे हैं।

- आर्थिक सहयोग एवं विकास संगठन (ओईसीडी) द्वारा शुरू किया गया अंतर्राष्ट्रीय विद्यार्थी मूल्यांकन कार्यक्रम (पीआईएसए) कक्षा 7 से 10 में पढ़ने वाले 15 वर्ष के विद्यार्थियों का मूल्यांकन करता है।
- दक्षिण पूर्व एशिया प्राथमिक शिक्षण प्रबंधन प्रणाली (एसईए-पीएलएम) ग्रेड 5 के छात्रों के गणित, पढ़ने, लिखने और वैश्विक नागरिकता कौशल को मापती है।
- ओईसीडी द्वारा आयोजित शिक्षण और अधिगम अंतर्राष्ट्रीय सर्वेक्षण (टीएएलआईएस) कार्यक्रम।
- कक्षा 5, 9 और 11 के विद्यार्थियों के सीखने के परिणामों का मूल्यांकन करने का कार्यक्रम।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/rut-kinh-nghiem-sau-khao-sat-thu-nghiem-danh-gia-ket-qua-hoc-tap-hs-lop-5-9-11-post742079.html