व्यावसायिक शिक्षा के लिए व्यापक स्वायत्तता सुनिश्चित करना

जीडी एंड टीडी - पोलित ब्यूरो के संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू के अनुसार, व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को वित्तीय स्वायत्तता के स्तर की परवाह किए बिना व्यापक स्वायत्तता की गारंटी दी जाती है।

यह विनियमन कई बाधाओं को दूर करता है, लेकिन इसे व्यवहार में लाने के लिए उपयुक्त रोडमैप और प्रभावी समर्थन एवं निगरानी तंत्र की आवश्यकता है।

बाधाओं को हटाना

व्यावसायिक शिक्षा पर कानून बनाते समय एक आवश्यकता यह है कि राज्य प्रबंधन कार्य को शैक्षणिक एवं प्रशिक्षण संस्थानों के प्रशासन से अलग करने, शैक्षणिक एवं प्रशिक्षण संस्थानों को स्वायत्तता और आत्म-उत्तरदायित्व प्रदान करने और विद्यालय परिषदों की भूमिका को बढ़ावा देने संबंधी संकल्प 29-NQ/TW की नीति को संस्थागत रूप दिया जाए। विद्यालय परिषदों और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता पर विनियम जारी किए जा चुके हैं। हालाँकि, अब तक, कार्यान्वयन भ्रामक रहा है और केवल तीन महाविद्यालयों में स्वायत्तता के परीक्षण तक ही सीमित रहा है।

उपरोक्त स्थिति को साझा करते हुए, डॉ. फाम दो नहत तिएन ने कार्यान्वयन संगठन में बाधाएँ पैदा करने वाले कई कारणों की ओर इशारा किया। ये हैं: स्कूल स्वायत्तता की धारणा में भिन्नता; स्वायत्तता अधिकारों को खर्चों की स्व-गारंटी की आवश्यकता से जोड़ना; समूह हितों का आकर्षण; और कार्यान्वयन संगठन में कमज़ोर क्षमता।

नए युग में राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कानून बनाने और लागू करने की नवीन सोच के साथ, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू (संकल्प 71) ने इस प्रावधान के साथ उपरोक्त बाधाओं को दूर कर दिया है: "वित्तीय स्वायत्तता के स्तर की परवाह किए बिना उच्च शिक्षा संस्थानों और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के लिए पूर्ण और व्यापक स्वायत्तता सुनिश्चित करना"।

डॉ. फाम दो नहत तिएन ने कहा कि यह विकास सृजन की भावना में एक अभूतपूर्व नीति है। इसके माध्यम से, व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थान चौथी औद्योगिक क्रांति, विशेष रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता के गहन प्रभाव के तहत, तेज़ी से बदलते और अप्रत्याशित श्रम बाज़ार की नई आवश्यकताओं के अनुरूप सक्रिय रूप से ढल सकते हैं और उन्हें तुरंत पूरा कर सकते हैं।

हालाँकि, नए शासन मॉडल में संभावित चुनौतियाँ और जोखिम भी हैं। सबसे बड़ी चुनौती यह है कि जब एक ही व्यक्ति दोनों प्रमुख पदों पर होगा, तो कार्यभार बहुत ज़्यादा होगा, जिससे भारी दबाव पैदा होगा। सबसे बड़ा जोखिम यह है कि सत्ता का केंद्रीकरण लोकतंत्र के अभाव, सत्ता के दुरुपयोग और अधिनायकवाद को जन्म दे सकता है, जिसका स्कूल स्वायत्तता के प्रचार पर नकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।

एक और संभावित जोखिम हितधारकों की भागीदारी में कमी है, जो स्वायत्तता और जवाबदेही की नींव को सीमित करता है। इसलिए, पार्टी की नीतियों को व्यवहार में लाने के लिए, संस्थागतकरण को प्रबंधन आवश्यकताओं और विकास सृजन आवश्यकताओं के बीच सामंजस्य सुनिश्चित करना होगा।

कैन थो वोकेशनल कॉलेज के 2025 जॉब फेयर में भाग लेते छात्र। चित्रांकन: ITN

सावधानीपूर्वक रोडमैप, प्रभावी समर्थन और निगरानी तंत्र की आवश्यकता

समाधान प्रस्तुत करते हुए, डॉ. फाम दो नहत तिएन ने कहा कि, सबसे पहले, व्यावसायिक शिक्षा पर कानून (संशोधित) के निर्माण, आदेशों और मार्गदर्शक परिपत्रों को समायोजित और पूरक करने की आवश्यकता है, जिसमें निम्नलिखित विषयों पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए:

स्वायत्तता के अनुरूप पूर्ण एवं व्यापक स्वायत्तता और जवाबदेही को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें। पार्टी सचिव, जो व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थान का प्रमुख भी है, की भूमिका, अधिकार और उत्तरदायित्व को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें।

साथ ही, व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के नेतृत्व, प्रशासन और प्रबंधन तंत्र में विकेंद्रीकरण और सत्ता के हस्तांतरण संबंधी नियम, साथ ही सत्ता नियंत्रण तंत्र, जमीनी स्तर पर लोकतंत्र को बढ़ावा देने के साथ-साथ चलते हैं। व्यावसायिक शिक्षा प्रशासन में राज्य प्रबंधन स्तरों, पेशेवर सामाजिक संगठनों और उद्यमों के बीच एक समन्वय तंत्र का निर्माण करें।

कानूनी दस्तावेजों और उपर्युक्त मार्गदर्शक विनियमों की प्रणाली को पूरा करना न केवल एक प्रशासनिक आवश्यकता है, बल्कि वियतनाम में व्यावसायिक शिक्षा के व्यापक नवाचार के लिए एक प्रमुख रणनीति भी है।

हालाँकि, डॉ. फाम दो नहत तिएन ने ज़ोर देकर कहा कि कानूनी दस्तावेज़ों से लेकर कार्यान्वयन तक, व्यवस्था और स्कूल, दोनों स्तरों पर व्यापक तैयारी की आवश्यकता है। निकट भविष्य में, व्यावसायिक शिक्षा प्रबंधन सूचना प्रणाली (TVET-MIS) का निर्माण और उसे पूर्ण करना आवश्यक है; व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के प्रबंधन को स्थानीय स्तर पर मज़बूती से विकेंद्रीकृत करने की दिशा में व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली का पुनर्गठन करना; KPI प्रणाली पर आधारित आउटपुट परिणामों के अनुसार व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के प्रबंधन में नवाचार करना; आधुनिक प्रबंधन क्षमता, डिजिटल क्षमता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को प्रशिक्षित और बढ़ावा देना; स्नातक स्तर के बाद छात्रों की निगरानी के लिए एक प्रणाली का निर्माण करना।

डॉ. फाम दो नहत तिएन ने ज़ोर देकर कहा, "उपरोक्त सभी कार्यों में समय लगता है। इसलिए, व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को वास्तव में क्रियान्वित करने के लिए व्यापक और पूर्ण स्वायत्तता सुनिश्चित करने की नीति को सुनिश्चित करने हेतु प्रभावी समर्थन और निगरानी तंत्र के साथ-साथ एक सावधानीपूर्वक रोडमैप की आवश्यकता है।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/bao-dam-tu-chu-toan-dien-cho-giao-duc-nghe-nghiep-post754912.html