व्यावसायिक हाई स्कूल क्या है और छात्रों के पास क्या विकल्प हैं?

हाल ही में, 15वीं राष्ट्रीय सभा के 10वें सत्र में, राष्ट्रीय सभा की संस्कृति एवं समाज समिति ने राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय मॉडल को शामिल करने को मंज़ूरी दे दी। इसे मानव संसाधन विकास की वर्तमान प्रवृत्ति के अनुरूप, सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण के बीच संबंध को मज़बूत करने की दिशा में, शिक्षा प्रणाली को पूर्ण बनाने की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण कदम माना जा रहा है।

शिक्षा कानून के कई अनुच्छेदों को संशोधित और अनुपूरित करने वाले मसौदा कानून में स्पष्ट रूप से कहा गया है कि व्यावसायिक शिक्षा राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली का हिस्सा है, जिसमें व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय और कॉलेज, प्राथमिक, इंटरमीडिएट और कॉलेज स्तर पर प्रशिक्षण शामिल है।

मसौदा माध्यमिक विद्यालय की अवधारणा को भी हटा देता है और उसकी जगह एक व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम (एक ऐसा कार्यक्रम जो व्यावसायिक ज्ञान और हाई स्कूल ज्ञान को एकीकृत करता है) को लागू करता है। व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम में, छात्रों के पास दो विकल्प होते हैं: प्राथमिक व्यावसायिक प्रमाणपत्र या माध्यमिक व्यावसायिक प्रमाणपत्र प्राप्त करना। 9वीं कक्षा पूरी करने के बाद, छात्रों के पास तीन विकल्प होंगे: प्राथमिक प्रमाणपत्र के साथ हाई स्कूल, व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय में प्रवेश लेना या माध्यमिक प्रमाणपत्र के साथ व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय में अध्ययन करना।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, उपरोक्त संशोधन और अनुपूरक यूनेस्को के व्यवस्थित दृष्टिकोण के अनुरूप, माध्यमिक विद्यालय के बाद शिक्षार्थियों के लिए स्थानांतरण अध्ययन, आजीवन शिक्षा आदि अनेक विकल्प उपलब्ध कराते हैं।

व्यावसायिक हाई स्कूल: जहाँ छात्र सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक कौशल दोनों सीखते हैं

राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और समाज समिति का मानना ​​है कि व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय मॉडल को शामिल करने का उद्देश्य व्यावहारिक आवश्यकताओं से है, ताकि जूनियर हाई स्कूल के बाद छात्रों के लिए अधिक विकल्प उपलब्ध हो सकें, वे हाई स्कूल कार्यक्रम का अध्ययन जारी रख सकें और व्यावसायिक कौशल सीख सकें, जिससे छात्र स्ट्रीमिंग की प्रभावशीलता में सुधार हो सके।

हो ची मिन्ह सिटी में व्यावसायिक शिक्षा के लिए एक विकास रणनीति बनाने पर सुझाव और मार्गदर्शन प्रदान करने हेतु आयोजित सम्मेलन में, व्यावसायिक शिक्षा एवं सतत शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक, श्री त्रुओंग आन्ह डुंग ने कहा कि व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों का अर्थ नए विद्यालय स्थापित करना नहीं है। यह मौजूदा शैक्षणिक संस्थानों में एक एकीकृत कार्यक्रम है - जहाँ छात्र संस्कृति का अध्ययन करने के साथ-साथ राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में स्पष्ट रूप से पहचाने गए किसी व्यवसाय को भी सीख सकते हैं।

थान निएन अख़बार के संवाददाता से बात करते हुए, व्यावसायिक शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के पूर्व निदेशक डॉ. होआंग न्गोक विन्ह ने कहा कि जूनियर हाई स्कूल के बाद छात्रों के प्रवाह के काम में यह एक "उल्लेखनीय मोड़" है। डॉ. विन्ह ने आगे कहा, "लंबे समय से, हमारी व्यवस्था ने जूनियर हाई स्कूल और कॉलेज के बीच एक स्पष्ट मध्यवर्ती व्यावसायिक स्तर को समाप्त कर दिया है। इस अंतर को भरने के लिए "मध्यवर्ती स्तर" का उपयोग किया जाता है, लेकिन यह संस्कृति और व्यावसायिक प्रशिक्षण, दोनों को बिना मिलाए सिखाता है, और दुनिया के अधिकांश देशों के अनुसार इसे शिक्षा के एक स्वतंत्र स्तर के रूप में अंतरराष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त नहीं है।"

व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों को राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में लाना जूनियर हाई स्कूल के बाद छात्रों के प्रवाह के कार्य में एक "उल्लेखनीय मोड़" है।

फोटो: माई क्वीन

डॉ. विन्ह के अनुसार, वियतनाम में पहले व्यावसायिक हाई स्कूल मॉडल हुआ करता था, लेकिन कई कारणों से 1998 के बाद यह मॉडल लुप्त हो गया। अब यह उसी दिशा में लौट रहा है, लेकिन अधिक आधुनिक और प्रगतिशील रूप में। इस बार व्यावसायिक हाई स्कूल को कानून के दायरे में लाना सही दिशा में एक बदलाव है, जो एक सच्चे तकनीकी-व्यावसायिक हाई स्कूल स्तर को बहाल करता है, जिसकी एक स्पष्ट पहचान है, जो श्रम बाजार से जुड़ा हुआ है और अंतरराष्ट्रीय रुझानों के अनुरूप है।

व्यावसायिक हाई स्कूल मॉडल का सबसे बड़ा महत्व समानांतर और समान शिक्षा के रास्ते खोलना है। हर साल, दस लाख से ज़्यादा छात्र जूनियर हाई स्कूल से स्नातक होते हैं, लेकिन हर कोई हाई स्कूल में पढ़ना नहीं चाहता या इसके लिए योग्य नहीं होता। व्यावसायिक हाई स्कूल छात्रों को सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण, दोनों का अध्ययन करने में मदद करता है, और साथ ही हाई स्कूल डिप्लोमा के साथ पढ़ाई जारी रखने या जल्दी नौकरी पर जाने में भी मदद करता है।

हो ची मिन्ह सिटी वोकेशनल एजुकेशन एसोसिएशन के अध्यक्ष मास्टर लैम वान क्वान के अनुसार, व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय मॉडल को शामिल करने का निर्णय एक रणनीतिक, कानूनी और बहुप्रतीक्षित कदम है, जो दुनिया में सुव्यवस्थितीकरण के प्रबल चलन के अनुरूप है। व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली पर, विशेष रूप से हो ची मिन्ह सिटी में - जहाँ देश में सबसे अधिक व्यावसायिक विद्यालय हैं, इसका प्रभाव अत्यंत सकारात्मक है।

डॉ. विन्ह के अनुसार, नए कानून में व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा को फिर से शामिल करना एक शुरुआत है, लेकिन सफलता या असफलता इस बात पर निर्भर करती है कि इसे कैसे किया जाता है। अगर सिर्फ़ नाम बदला जाए और शिक्षण पद्धति वही रहे, तो यह "9+2 इंटरमीडिएट स्तर" की तरह विफल हो जाएगा। लेकिन अगर इसे सही अंतरराष्ट्रीय भावना से किया जाए - इसे एक कौशल-उन्मुख शिक्षा प्रणाली के रूप में देखते हुए, जिसमें आउटपुट मानक, आजीवन सीखने के अवसर और समाज का सम्मान हो - तो यह वियतनाम की व्यावसायिक शिक्षा में एक ऐतिहासिक मोड़ बन सकता है।

डॉ. विन्ह ने चार प्रमुख मुद्दों की ओर ध्यान दिलाया जिन पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

1. सबसे पहले, सामाजिक जागरूकता: कई माता-पिता अभी भी व्यावसायिक प्रशिक्षण को "एक तरह का भटकाव" मानते हैं, जो कमज़ोर छात्रों के लिए एक विकल्प है। उन्होंने एक मज़बूत संचार अभियान की ज़रूरत पर ज़ोर दिया ताकि समाज को यह समझ में आ सके कि व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कौशल विकास की दिशा है, न कि "दोयम दर्जे का"।
2. दूसरा, कार्यक्रम और शिक्षण स्टाफ की गुणवत्ता: यदि हम संस्कृति और पेशे को केवल मिलाते हैं, बिना वास्तविक एकीकरण के, तो कार्यक्रम भारी हो जाएगा और उसमें अभ्यास की कमी होगी - पिछले मध्यवर्ती मॉडल की "गलतियों" को दोहराते हुए।
3. तीसरा, व्यवसायों के साथ जोड़ना: व्यावसायिक प्रशिक्षण को अभ्यास के साथ जोड़ा जाना चाहिए, यदि कोई वास्तविक इंटर्नशिप वातावरण नहीं है तो यह केवल "रटकर सीखना" होगा।
4. चौथा, प्रबंधन प्रणाली: आगामी शिक्षा कानून और व्यावसायिक शिक्षा कानून में राष्ट्रीय योग्यता ढांचे में उच्च विद्यालयों के समकक्ष व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों की स्थिति और कानूनी मूल्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने की आवश्यकता है (दोनों माध्यमिक स्तरों के लिए यूरोपीय योग्यता ढांचे के स्तर 4 के समकक्ष), ओवरलैप या "अलग-अलग नाम लेकिन समान विषयवस्तु" से बचना चाहिए।

व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय और व्यावसायिक कॉलेज के बीच अंतर

डॉ. होआंग नोक विन्ह के अनुसार, व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों और व्यावसायिक कॉलेजों के बीच मुख्य अंतर प्रशिक्षण दर्शन में निहित है।

जहाँ व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम एक अलग सांस्कृतिक शिक्षण पद्धति को अपनाता है, जिसमें कार्यभार बहुत अधिक होता है और व्यवहारिकता का एकीकरण कम होता है, वहीं व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय मॉडल का उद्देश्य शुरू से ही संस्कृति को पेशे के साथ एकीकृत करना है, केवल मूल और आवश्यक विषयों को बनाए रखना है। छात्रों को संस्कृति और पेशे दोनों को समानांतर रूप से पढ़ाया जाता है, ताकि पढ़ाई जारी रखने के लिए हाई स्कूल डिप्लोमा प्राप्त किया जा सके और उन्हें जल्दी, अधिक व्यावहारिक और आसानी से आत्मसात करने योग्य व्यावहारिक प्रशिक्षण प्राप्त हो सके।

डॉ. विन्ह ने कहा कि हाई स्कूल स्नातकों को "इंटरमीडिएट" कहना विरोधाभासी है, यह शिक्षा के वास्तविक स्तर को प्रतिबिंबित नहीं करता है, और अंतर्राष्ट्रीय योग्यता ढांचे (ईक्यूएफ/आईएससीईडी) के अनुकूल नहीं है, जिससे वियतनाम के लिए मानव संसाधन उत्पादन मानकों की तुलना करना मुश्किल हो जाता है।

विशेषज्ञों के अनुसार, व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा को कानून के दायरे में वापस लाना केवल शुरुआत है, लेकिन सफलता या असफलता इस बात पर निर्भर करती है कि यह कैसे किया जाता है।

फोटो: माई क्वीन

व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों और व्यावसायिक महाविद्यालयों के बीच आज के मूलभूत अंतरों की ओर इशारा करते हुए, मास्टर लैम वान क्वान ने कहा कि माध्यमिक विद्यालयों का मुख्य लक्ष्य मध्यवर्ती स्तर (अध्ययन के 1.5-2 वर्षों के भीतर) पर व्यावसायिक कौशल प्राप्त करना है। साथ ही, व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों का लक्ष्य ऐसे शिक्षार्थियों को प्रशिक्षित करना है जिनके पास एक ठोस सांस्कृतिक स्तर (हाई स्कूल स्नातक स्तर को पूरा करने वाला) और एक व्यावसायिक माध्यमिक डिग्री, दोनों हों, एक एकीकृत कार्यक्रम में, शिक्षा के पूर्ण स्तर की दृष्टि से, उच्च अनुकूलनशीलता और आजीवन सीखने वाले नागरिकों का निर्माण करना।

व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों में संस्कृति और पेशे के बीच एक अधिक गहन एकीकृत कार्यक्रम होगा, जिससे उस स्थिति से मुक्ति मिलेगी जहाँ दोनों कार्यक्रम अलग-अलग जुड़े होते हैं। प्रबंधन तंत्र सांस्कृतिक ज्ञान और व्यावसायिक ज्ञान के बीच अधिक समन्वय और एकता का भी लक्ष्य रखेगा, जिससे छात्रों को वास्तविक जीवन के करियर में सांस्कृतिक ज्ञान के अनुप्रयोग को स्पष्ट रूप से समझने में मदद मिलेगी।

यदि "9+" केवल उप-कानून दस्तावेजों के आधार पर क्रियान्वित किया जाने वाला एक कार्यक्रम है, तो व्यावसायिक हाई स्कूल की पहचान की जाती है और उसे कानून में औपचारिक रूप दिया जाता है, जिससे प्रणाली में स्थिरता और दीर्घायु आती है।

सामाजिक स्थिति के संदर्भ में, व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा से अपेक्षा की जाती है कि वह हाई स्कूल के समकक्ष, विशिष्ट कैरियर अभिविन्यास वाली सामान्य माध्यमिक शिक्षा का एक प्रकार बन जाए। इससे सामाजिक जागरूकता में बदलाव आता है और यह पुष्टि होती है कि व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा का चयन प्रतिभा और रुचि पर आधारित एक धारा है, न कि उन छात्रों के लिए एक रास्ता जो "हाई स्कूल नहीं पढ़ सकते"।

मास्टर लैम वान क्वान के अनुसार, व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम 9+ कार्यक्रम के समान है, जिसमें 3 वर्ष का अध्ययन होता है, लेकिन अंतर यह है कि 9+ कार्यक्रम में पहले 2 वर्षों में व्यावसायिक प्रशिक्षण शामिल होता है जब 12वीं कक्षा का सांस्कृतिक ज्ञान पूरा नहीं हुआ होता है। व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय संस्कृति के अनुसार व्यावसायिक कार्यक्रमों के समान वितरण और मॉड्यूल (वर्टिकल नॉलेज) के अनुसार ज्ञान के एकीकरण की अनुमति देता है।

अंतरराष्ट्रीय स्तर के मॉडल

अंतर्राष्ट्रीय मॉडलों के संबंध में, डॉ. होआंग नोक विन्ह ने सुझाव दिया कि वियतनाम कुछ विदेशी मॉडलों से सीख सकता है:

• कोरिया में व्यावसायिक हाई स्कूल मीस्टर स्कूल व्यवसायों से जुड़ा हुआ है - छात्र स्कूल में अध्ययन करते हैं और इंटर्नशिप करते हैं, स्नातक होने के तुरंत बाद उन्हें नौकरी मिल जाती है।
• ताइवान में तकनीकी वरिष्ठ हाई स्कूल हैं, जिनमें हाई स्कूल के लगभग आधे छात्र पढ़ते हैं, और वे तकनीकी विश्वविद्यालयों में स्थानांतरित होते हैं, जिससे सेमीकंडक्टर उद्योग के लिए तकनीशियनों का एक मजबूत कार्यबल तैयार होता है।
• फिनलैंड, जहां व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम संस्कृति और पेशे को घनिष्ठ रूप से एकीकृत करते हैं, वहां सांस्कृतिक भार मध्यम है और विश्वविद्यालय में स्थानांतरण के समय कुछ विषयों को पूरा किया जा सकता है।

सामान्य बात यह है कि इसे शीघ्र आगे बढ़ाना चाहिए, लेकिन इसे "शैक्षणिक विफलता" नहीं कहा जाना चाहिए, क्योंकि समाज व्यावसायिक कौशल को वास्तविक मूल्य मानता है, जिसका सम्मान किया जाता है, तथा सतत शिक्षा, रोजगार और कैरियर विकास के अवसरों के संदर्भ में हाई स्कूल की तरह इसका कानूनी मूल्य है, तथा इसे व्यावसायिक शिक्षा कानून में विनियमित किए जाने की आवश्यकता है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-la-gi-hoc-sinh-co-nhieu-co-hoi-lua-chon-ra-sao-185251022232649742.htm