व्यावसायिक शिक्षा में नवाचार: अवसरों का लाभ उठाना, चुनौतियों पर विजय पाना

जीडीएंडटीडी - गहन आर्थिक एकीकरण और 4.0 औद्योगिक क्रांति के संदर्भ में, वियतनाम की व्यावसायिक शिक्षा अभूतपूर्व विकास के अवसरों का सामना कर रही है, साथ ही कई चुनौतियों का भी सामना कर रही है।

हनोई कॉलेज ऑफ टेक्नोलॉजी के प्रिंसिपल, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम जुआन खान ने विकास के रुझानों, नए संदर्भ के प्रभावों का विश्लेषण साझा किया और व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए सफल समाधान प्रस्तावित किए।

विकास के रुझान

- आपके अनुसार, 2025-2030 की अवधि में व्यावसायिक शिक्षा के विकास की प्रवृत्ति किस पर केंद्रित होगी?

- विश्व आर्थिक मंच के अनुसार, 2024-2030 की अवधि में श्रमिकों के लिए आवश्यक शीर्ष कौशल हैं: विश्लेषणात्मक और रचनात्मक सोच; सक्रिय शिक्षण रणनीतियाँ; जटिल समस्याओं का समाधान; आलोचनात्मक सोच। ये कौशल सटीकता, सहनशक्ति, स्मृति, वित्तीय प्रबंधन, संसाधन जैसे "कठिन" कौशलों से भिन्न हैं... जो हाल के समय में श्रमिकों के लिए महत्वपूर्ण थे। अब तक, व्यावसायिक शिक्षा ने नए कौशल और उच्च योग्यता वाले मानव संसाधनों की उपर्युक्त आवश्यकताओं को पूरा नहीं किया है, जिससे श्रम बाजार के लिए एक बड़ी चुनौती उत्पन्न हो रही है।

इसलिए, 2025-2030 की अवधि में व्यावसायिक शिक्षा के विकास की प्रवृत्ति प्रशिक्षण के पैमाने को तेज़ी से बढ़ाने और गुणवत्ता में सुधार लाने की है, जो एक ज़रूरी आवश्यकता है। विशेष रूप से, व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली का मज़बूती से विकास हुआ है, जो एक खुली और परस्पर जुड़ी हुई दिशा में बनी है, जो मूल रूप से दुनिया भर के देशों के अनुरूप है। प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए परिस्थितियों को मज़बूत किया गया है, और शुरुआत में अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुसार कई उच्च-गुणवत्ता वाली प्रशिक्षण सुविधाएँ और प्रशिक्षण कार्यक्रम बनाए गए हैं।

व्यावसायिक प्रशिक्षण, डिग्री और प्रमाणपत्र प्राप्त श्रमिकों की संख्या में वृद्धि हुई है; अपने व्यावसायिक कौशल और प्रशिक्षण स्तर के अनुरूप नौकरियों वाले श्रमिकों की संख्या में भी वृद्धि हुई है; वियतनामी श्रमिकों ने धीरे-धीरे भाग लिया है और कई ऐसे पदों पर कार्य किया है जो पहले विदेशी विशेषज्ञों के पास थे। साथ ही, वैश्विक आपूर्ति श्रृंखला में विविधता लाने और देश के सामाजिक-आर्थिक विकास, औद्योगीकरण और आधुनिकीकरण में योगदान देने के संदर्भ में, प्रत्यक्ष विदेशी निवेश (एफडीआई) पूंजी का आकर्षण वियतनाम की ओर तेज़ी से बढ़ा है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. फाम झुआन खान। फोटो: एनवीसीसी

नए अवसर और चुनौतियाँ

- उपरोक्त प्रवृत्ति के साथ, वर्तमान संदर्भ में, वियतनामी व्यावसायिक शिक्षा के सामने क्या अवसर और चुनौतियां हैं, महोदय?

- सबसे पहले, श्रम बाजार के भीतर अवसर और चुनौतियाँ। वियतनाम में प्रचुर श्रम आपूर्ति, उच्च अनुकूलन क्षमता है, और माना जाता है कि यह उत्पादन और प्रबंधन कौशल में विज्ञान और प्रौद्योगिकी की प्रगति को तेज़ी से आत्मसात करता है। श्रम संरचना सकारात्मक दिशा में बदल रही है। श्रम बल में भाग लेने वाले कामकाजी उम्र के लोगों का अनुपात अभी भी ऊँचा बना हुआ है; बेरोज़गारी दर इस क्षेत्र की तुलना में कम है, केवल लगभग 2%। नौकरियों की गुणवत्ता और श्रमिकों की आय में लगातार वृद्धि हुई है। पुरुष और महिला श्रमिकों के वेतन के बीच भेदभाव का स्तर कम हुआ है। विदेशों में अनुबंधों के तहत काम करने वाले श्रमिकों की संख्या में लगातार वृद्धि हो रही है।

हालाँकि, श्रम बाजार में अभी भी कई सीमाएँ हैं। श्रमिक मुख्यतः कृषि क्षेत्र में काम करते हैं, जो असंरचित, कम उत्पादकता वाला और जोखिम भरा है। कृषि और ग्रामीण क्षेत्रों में श्रम की अधिकता है, जहाँ श्रम की गुणवत्ता कम है, और अकुशल श्रमिकों का अनुपात एक बड़ा है।

बेरोज़गारी दर अभी भी काफ़ी गंभीर है और अस्थिर नौकरियाँ इसका एक बड़ा हिस्सा हैं। श्रम आपूर्ति और माँग को जोड़ने की क्षमता अच्छी नहीं है; श्रम आपूर्ति और माँग के बीच एक गंभीर असंतुलन है। कुछ उद्योग, व्यवसाय और इलाके श्रमिकों की भर्ती नहीं कर पा रहे हैं; घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय श्रम प्रवासन के प्रबंधन के लिए उपयुक्त नीतियों का अभाव है।

दूसरा, आर्थिक एकीकरण और श्रम बाज़ार के खुलेपन से उत्पन्न अवसर और चुनौतियाँ। वियतनाम वैश्विक अर्थव्यवस्था में तेज़ी से और गहराई से एकीकृत हो रहा है। इसलिए, व्यावसायिक शिक्षा में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के रूपों की पहचान की जा रही है। आसियान समूह के भीतर मुक्त श्रम आंदोलन तेज़ी से विकसित हो रहा है, अन्य देशों के श्रमिकों को वियतनाम में काम करने का अधिकार है और इसके विपरीत। इसे आने वाले वर्षों में एक श्रम प्रवृत्ति भी माना जा रहा है।

अंतर्राष्ट्रीय श्रम संगठन (ILO) के पूर्वानुमान के अनुसार, AEC में शामिल होने पर, 2030 तक वियतनाम में नौकरियों की संख्या में 14.5% की वृद्धि होगी; प्रचुर श्रम बाजार और कुशल श्रमिकों की बढ़ती माँग वियतनाम के लिए एक बड़ा अवसर है। हालाँकि, वियतनाम में मानव संसाधनों की गुणवत्ता अभी भी इस क्षेत्र के अन्य देशों की तुलना में कम है। कम श्रम उत्पादकता, कुशल श्रमिकों की कमी, विदेशी भाषा दक्षता और अन्य कौशल, एकीकरण के दौरान भयंकर प्रतिस्पर्धा में वियतनामी श्रमिकों को कमज़ोर बना रहे हैं। कम कुशल श्रमिकों की अधिकता और स्वदेश में ही नौकरी छूटने की संभावना बढ़ने लगी है।

तीसरा, चौथी औद्योगिक क्रांति में, रचनात्मक उद्योग तेज़ी से बढ़ रहे हैं, और पारंपरिक विनिर्माण और सेवा उद्योगों की तुलना में आर्थिक संरचना में उनका अनुपात लगातार बढ़ रहा है। इसके लिए नई मानव संसाधन आवश्यकताओं को पूरा करने हेतु उद्योग द्वारा श्रम संरचना में तदनुसार परिवर्तन की आवश्यकता है।

तकनीकी उपलब्धियों के प्रयोग के साथ, जैसे-जैसे कई औद्योगिक क्षेत्र मानवों की जगह स्वचालित होते जा रहे हैं, श्रमिकों के कौशल की आवश्यकताएँ लगातार बढ़ती जाएँगी। पूर्वानुमानों के अनुसार, 2030 तक, 80% तक नई नौकरियाँ वर्तमान समय में अभूतपूर्व होंगी; इस प्रकार, बाजार की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए मानव संसाधनों के प्रशिक्षण पर भारी दबाव पड़ सकता है...

गुणवत्ता में सुधार के लिए अभूतपूर्व समाधान

- नए संदर्भ में मानव संसाधन आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, आपके विचार में समाधान के कौन से महत्वपूर्ण समूह हैं जिन्हें कार्यान्वयन के लिए प्राथमिकता दी जानी चाहिए?

- मेरा मानना ​​है कि निम्नलिखित पर समाधानों को समकालिक रूप से लागू करना आवश्यक है: प्रबंधन संगठन; क्षेत्र, कारखाने से प्रशिक्षण उपकरण तक समकालिक निवेश; डिजिटल परिवर्तन में तेजी लाना; रोजगार सृजन से जुड़े नामांकन और प्रशिक्षण कार्य को नया रूप देना; व्यावसायिक शिक्षा को व्यवसायों के साथ घनिष्ठ रूप से जोड़ना, प्रशिक्षण गतिविधियों में व्यवसायों की भागीदारी और योगदान को गतिशील बनाना; अनुसंधान को बढ़ावा देना, विज्ञान और प्रौद्योगिकी हस्तांतरण का अनुप्रयोग; व्यावसायिक शिक्षा में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग में विविधता लाना।

प्रबंधन संगठन के संदर्भ में, सार्वजनिक महाविद्यालयों और इंटरमीडिएट विद्यालयों की समीक्षा, व्यवस्था और उन्नयन आवश्यक है ताकि प्रत्येक विद्यालय क्षेत्र, क्षेत्र और स्थानीयता की सामाजिक-आर्थिक विकास आवश्यकताओं से जुड़ा एक उच्च-गुणवत्तापूर्ण प्रशिक्षण केंद्र बन सके। विद्यालय के संगठनात्मक ढांचे को एक लचीली और सुव्यवस्थित दिशा में नवाचार और सुधार करें, कार्य विवरण के अनुसार कर्मचारियों की व्यवस्था और नियुक्ति करें।

साथ ही, उच्च योग्य मानव संसाधनों के प्रशिक्षण और विकास पर ध्यान केंद्रित करें, विशेष रूप से नए और उच्च तकनीक वाले व्यवसायों के लिए शिक्षकों और प्रबंधकों की क्षमता और योग्यता में सुधार करें। व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों में अनुसंधान और उत्पादन क्षमता वाले संवर्गों और व्याख्याताओं के लिए नए विज्ञान और प्रौद्योगिकी, नवाचार और डिजिटल परिवर्तन पर देश-विदेश में कई प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित करें। इस प्रकार, व्यावसायिक योग्यता, विशेषज्ञता, ज्ञान और कौशल में सुधार होगा; टीम को उन्नत और आधुनिक तकनीकों पर शोध, अनुप्रयोग, आत्मसात, महारत हासिल करने और विकसित करने की क्षमता प्रदान करने में मदद मिलेगी, जिससे धीरे-धीरे उच्च योग्य विज्ञान और प्रौद्योगिकी विशेषज्ञों का एक समूह तैयार होगा। लोग सफलता का मुख्य कारक हैं और उन्हें सर्वोच्च प्राथमिकता दी जानी चाहिए।

साथ ही, तंत्र और नीतियों में सुधार करें; व्यावसायिक शिक्षा के राज्य प्रबंधन की प्रभावशीलता बढ़ाएँ। स्कूलों की स्वायत्त संचालन क्षमता बढ़ाएँ, निर्देश संख्या 21/CT-TW के लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए जूनियर हाई और हाई स्कूल के छात्रों को व्यावसायिक प्रशिक्षण में लाने के कार्य को समर्थन देने वाली नीतियों के विकास को बढ़ावा दें; इंटरमीडिएट और कॉलेज स्तर पर इनपुट की गुणवत्ता में सुधार के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण की पढ़ाई के लिए हाई स्कूल स्नातकों की ट्यूशन फीस का समर्थन करें और व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र के लिए अन्य नीतियाँ बनाएँ।

रोज़गार सृजन से जुड़ी भर्ती और प्रशिक्षण में नवाचार, व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों की गतिविधियों में सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। तदनुसार, उच्च तकनीक की दिशा में नए उद्योगों और व्यवसायों को खोलने के लिए निवेश और अनुसंधान, उद्योग 4.0 का नेतृत्व करें, जैसे: एआई, मैकेनिकल इंजीनियरिंग, सेमीकंडक्टर तकनीक, जैव प्रौद्योगिकी, स्मार्ट ऊर्जा, रोबोट, लॉजिस्टिक्स, उच्च तकनीक वाली कृषि...

व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को शिक्षण और अधिगम विधियों में नवाचार करने और उन्हें एक खुले, संचयी और मान्यता-आधारित तरीके से व्यवस्थित करने की आवश्यकता है, जिससे शिक्षार्थियों के लिए निरंतर सीखने और जीवन भर सीखने के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियाँ निर्मित हों। सोच और तकनीक, स्वायत्तता, आत्म-दायित्व की दिशा में एक स्कूल प्रबंधन प्रणाली स्थापित करें, जिससे रचनात्मकता सुनिश्चित हो और विज्ञान और प्रौद्योगिकी के निरंतर नवाचार और विकास के साथ त्वरित अनुकूलन हो। शिक्षण और अधिगम विचारों, रचनात्मकता और तकनीकी अनुप्रयोग की ओर अग्रसर हो; सिमुलेशन सॉफ़्टवेयर लागू करें, आभासी अभ्यास व्याख्यान तैयार करें, और व्यवसायों में प्रशिक्षण आयोजित करने के लिए व्यवसायों के साथ सहयोग करें।

प्रौद्योगिकी और विज्ञान में हो रहे बदलावों को समयबद्ध तरीके से नियमित रूप से अद्यतन करना ताकि उन्हें नए संदर्भों के अनुकूल प्रशिक्षण कार्यक्रमों में शामिल किया जा सके, यह भी एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है। धीरे-धीरे विदेशी भाषाओं में पढ़ाए जाने वाले उन्नत कार्यक्रमों को लागू करना; प्रशिक्षण कार्यक्रम में नवीन उद्यमिता कौशल, डिजिटल कौशल आदि पर मॉड्यूल जोड़ना।

इसके अलावा, आउटपुट मानकों के आधार पर प्रशिक्षण कार्यक्रमों में नवाचार करें। एक ही उद्योग या पेशे के भीतर प्रशिक्षण स्तरों के बीच, या अन्य उद्योगों या व्यवसायों के साथ, या राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में उच्च स्तरों के साथ सहज संबंध सुनिश्चित करें।

आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!

व्यावसायिक शिक्षा के नवाचार और विकास पर पार्टी और राज्य की नीतियों को साकार करने के लिए, राज्य के नेतृत्व, निर्देशन और निवेश के अलावा, मंत्रालयों, शाखाओं, स्थानीय निकायों और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को तंत्र और नीतियों से लेकर संपूर्ण प्रशिक्षण आयोजन प्रक्रिया तक सक्रिय रूप से नवाचार करने की आवश्यकता है। व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को शिक्षा की गुणवत्ता में अभूतपूर्व सुधार लाने के लिए दुनिया के नए वैज्ञानिक और तकनीकी ज्ञान, आधुनिक व्यावसायिक प्रशिक्षण मॉडलों के लाभों को आत्मसात और लागू करने की आवश्यकता है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-giao-duc-nghe-nghiep-don-co-hoi-vuot-thach-thuc-post759541.html