चीन किस प्रकार श्रमिकों को उद्योग और नवाचार की 'आत्मा' बनाता है

जब वेल्डर, इलेक्ट्रीशियन, मैकेनिक... को विशेषज्ञ के रूप में सम्मान दिया जाता है, तो वे तकनीकी नवाचार की प्रेरक शक्ति बन जाते हैं। वियतनाम, चीन के साथ-साथ कोरिया, जापान के इस दृष्टिकोण का उदाहरण दे सकता है...

आगंतुकों के लिए "हाउस ऑफ द गुआंग्शी मास्टर ऑफ स्किल्स" में प्रदर्शनी और सम्मान स्थल का परिचय - फोटो: ट्रोंग नहान

'गुआंग्शी स्किल मास्टर हाउस' एक प्रदर्शनी और विनिमय स्थल है, जिसे ग्वांग्शी मानव संसाधन और सामाजिक सुरक्षा विभाग (चीन) द्वारा निर्मित किया गया है, जो स्थानीय उद्योग में उत्कृष्ट योगदान देने वाले कुशल श्रमिकों और तकनीकी विशेषज्ञों को सम्मानित करता है।

यह भवन राष्ट्रीय और स्वायत्त क्षेत्र स्तर के "कौशल विशेषज्ञों" के लिए एक सभा स्थल है, जहां औद्योगिक उत्पाद, व्यावसायिक उपकरण, योग्यता प्रमाण पत्र और तकनीकी नवाचार प्रदर्शित किए जाते हैं।

उत्कृष्ट योगदान का सम्मान

सम्मान की दीवार पर अंकित प्रत्येक नाम का सम्मानपूर्वक सम्मान किया जाता है। हुआंग देवेन, गुआंग्शी स्टील कॉर्पोरेशन के एक विद्युत कौशल विशेषज्ञ हैं, जिन्होंने "राष्ट्रीय तकनीकी मास्टर" की उपाधि प्राप्त की है। गुआंग्शी ऑटोमोबाइल कॉर्पोरेशन के झेंग झिमिंग ने "चीन कौशल" पुरस्कार जीता है और वे ऑटोमोबाइल इंजीनियरिंग के मास्टर हैं। लिउझोउ डोंगफेंग फैक्ट्री के वू लियुनिंग विद्युत उद्योग में "राष्ट्रीय तकनीकी मास्टर" हैं और उन्हें "उन कठिन तकनीकी त्रुटियों को संभालने में सक्षम" बताया गया है जिन्हें मशीनें आसानी से नहीं पहचान पातीं...

चीन में कुशल कामगारों के लिए उपाधियों का एक पूरा पदानुक्रम है। इनमें सबसे ऊपर है "चाइना स्किल्स" पुरस्कार, जो मानव संसाधन और सामाजिक सुरक्षा मंत्रालय द्वारा हर दो साल में दिया जाता है और इसे कामगारों का शिक्षाविद माना जाता है।

इसके बाद "राष्ट्रीय तकनीकी कुशल कार्यकर्ता" शीर्षक है, जिसे भी इस मंत्रालय द्वारा समय-समय पर चुना जाता है, हर बार कुछ सौ लोगों को उत्कृष्ट कौशल वाले उच्च-स्तरीय श्रमिकों को सम्मानित करने के लिए सम्मानित किया जाता है।

"चीन कौशल" पुरस्कार की स्थापना 1995 में हुई थी। शुरुआत में, हर साल केवल 10 मुख्य पुरस्कार विजेताओं और 100 "राष्ट्रीय तकनीकी प्रतिभाओं" का चयन किया जाता था। 1998 से, यह चयन हर दो साल में आयोजित किया जाता है और फिर कुशल प्रतिभाओं को विकसित करने में उत्कृष्ट योगदान देने वाली इकाइयों के लिए सामूहिक श्रेणियों को शामिल करने के लिए इसका विस्तार किया गया।

पुरस्कार समारोह भी बड़े पैमाने पर आयोजित किया गया, जिसमें "चीनी कौशल" का खिताब जीतने वालों को पदक, ट्रॉफी, प्रमाण पत्र और नकद पुरस्कार प्रदान किए गए। "राष्ट्रीय तकनीकी प्रतिभा" की उपाधि पाने वालों को भी पदक और योग्यता प्रमाण पत्र दिए गए और मीडिया में भी उनका खूब प्रचार किया गया।

उदाहरण के लिए, ग्वांगडोंग प्रांत भी इस उपाधि को प्राप्त करने वालों के लिए राष्ट्रीय स्तर पर मास्टर स्किल्स कार्यालय स्थापित करने हेतु धन उपलब्ध कराता है। इससे उनकी आय और पेशेवर स्थिति में वृद्धि होती है और उनके लिए नई तकनीकी परियोजनाओं का नेतृत्व करने के लिए परिस्थितियाँ बनती हैं।

व्यापार करना सीख सकते हैं, व्यापार सीख सकते हैं

यह मॉडल और दृष्टिकोण हमें कमोबेश अनुभव से सीखने का अवसर देता है, जैसे कि स्पष्ट संदेश, पारदर्शी मानदंड, गंभीर सम्मान के साथ राष्ट्रीय कौशल उपाधियों का निर्माण करना और उपाधियों को आय लाभ, कैरियर पदों, प्रशिक्षण अवसरों या व्यवसायों और स्कूलों के बीच व्यवस्था तंत्र से सीधे जोड़ना।

जब एक वेल्डर, इलेक्ट्रीशियन या मैकेनिकल तकनीशियन "वर्ष का व्यक्ति" बन सकता है, तो माता-पिता और छात्रों की नजर में इंजीनियरिंग की छवि किसी भी कैरियर परामर्श कार्यक्रम की तुलना में अधिक नाटकीय रूप से बदल सकती है।

चीन में "कौशल मास्टर" की अवधारणा, अर्थात् वह युवा कारीगर जो कारखाने से उठकर राष्ट्रीय विशेषज्ञ बन जाता है, तीन कारकों पर आधारित प्रतीत होती है: प्रतिष्ठा, कैरियर की संभावनाएं और सामाजिक मान्यता।

जब करियर मॉडल को सफलता की यात्रा के रूप में वर्णित किया जाता है, तो पेशा अब एक अस्थायी पड़ाव नहीं रह जाता, बल्कि एक स्पष्ट भविष्य का मार्ग बन जाता है। वास्तव में, कई सफल औद्योगिक देशों में औद्योगीकरण पर व्यावसायिक शिक्षा का प्रभाव स्पष्ट रूप से प्रदर्शित हुआ है।

जर्मनी में, उद्यम में 70% व्यावहारिक समय और 30% सैद्धांतिक समय को मिलाकर दोहरा प्रशिक्षण मॉडल इस देश को उच्च कुशल तकनीशियनों और श्रमिकों की एक स्थिर टीम बनाए रखने में मदद करता है। यही टीम बॉश, सीमेंस से लेकर बीएमडब्ल्यू तक, सटीक यांत्रिक उत्पादन लाइनों का संचालन करती है...

कोरिया में, 1970 से 1990 तक का सफल दौर व्यावसायिक स्कूलों के विस्फोटक विकास से जुड़ा था। जब उन्होंने भारी उद्योग स्थापित करने का निश्चय किया, तो उन्होंने "चाएबोल" से सीधे जुड़े तकनीकी स्कूलों की एक श्रृंखला स्थापित की। हुंडई ने उल्सान ऑटोमोटिव वोकेशनल स्कूल से छात्रों को लिया, सैमसंग ने डेडोक टेक्निकल कॉलेज से सेमीकंडक्टर तकनीशियनों को प्रशिक्षित किया। परिणामस्वरूप, कोरिया दुनिया के अग्रणी इलेक्ट्रॉनिक्स, जहाज निर्माण और ऑटोमोबाइल निर्माण देशों के समूह में शामिल हो गया।

जापान की भी यही कहानी है। मीजी काल से ही, देश ने व्यावसायिक स्कूलों और कारीगरों के नेटवर्क की एक व्यवस्था बनाई है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि हर नए उद्योग में कुशल कार्यबल हो। टोयोटा, हिताची और मित्सुबिशी जैसी कंपनियाँ अभी भी "ताकुमी" प्रणाली, यानी उस्ताद कारीगरों को, जिन्हें उत्पादन प्रक्रिया की आत्मा माना जाता है, कायम रखती हैं।

व्यावसायिक शिक्षा का आकर्षण बढ़ाना

राष्ट्रीय स्तर से नीचे, चीन में प्रांत और स्वायत्त क्षेत्र भी उपाधियाँ स्थापित करते हैं: मास्टर स्किल्स, प्रांतीय स्तर के मुख्य कौशल, और उद्यमों में "मुख्य इंजीनियर" होते हैं। वहीं, स्कूल स्तर पर, युवा प्रतिभाओं की खोज और विकास में मदद के लिए व्यावसायिक प्रतियोगिताओं का एक राष्ट्रव्यापी नेटवर्क है।

गुआंग्शी के कई व्यावसायिक कॉलेजों के नेताओं के अनुसार, यह उपाधि प्रणाली ज्ञानवान, कुशल और रचनात्मक श्रमिकों की एक टीम बनाने की रणनीति का एक हिस्सा है, जो कौशल सुधार कार्यक्रमों से निकटता से जुड़ी हुई है।

जिन लोगों को यह उपाधि प्रदान की जाती है, वे प्रायः तकनीकी नवाचार, उत्पादन लाइनों के डिजिटलीकरण, मार्गदर्शन और प्रशिक्षण की भूमिका निभाने, उद्यमों के तकनीकी मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान देने के केंद्र बन जाते हैं।

सामाजिक रूप से, कारखानों और प्रदर्शनी केंद्रों में "कौशल के उस्तादों" के चित्रों की औपचारिक मान्यता और प्रदर्शन, जनता की नज़र में श्रमिकों की स्थिति को ऊँचा उठाने में मदद करता है। कुशल श्रमिकों को सम्मानित करने का अभियान व्यावसायिक शिक्षा के आकर्षण को बढ़ाने का एक महत्वपूर्ण माध्यम है।

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स्रोत: https://tuoitre.vn/cach-trung-quoc-nang-nguoi-tho-len-thanh-linh-hon-cua-cong-nghiep-doi-moi-20251205083100836.htm