चिकित्सा प्रशिक्षण को कड़ा करना: सख्त गुणवत्ता मानकों को बनाए रखना

टीपी - "मैं स्थायी उप प्रधान मंत्री गुयेन होआ बिन्ह की राय से पूरी तरह सहमत हूं कि विशेष विश्वविद्यालयों को कुछ विशिष्ट विषयों में प्रशिक्षण देने की अनुमति देना आवश्यक है, और मेडिकल स्कूलों को मेडिकल डॉक्टरों (चिकित्सकों) को प्रशिक्षित करने की अनुमति दी जानी चाहिए", डॉ. फाम ट्रोंग न्हिया, राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और सामाजिक मामलों की समिति में पूर्णकालिक राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधि, ने टीएन फोंग के साथ साझा किया।

जब राष्ट्रीय सभा ने शिक्षा क्षेत्र से संबंधित कानूनों पर अपनी राय दी, तो उप-प्रधानमंत्री गुयेन होआ बिन्ह ने कहा कि विशिष्ट विश्वविद्यालयों को कुछ विशिष्ट क्षेत्रों में प्रशिक्षण देने की अनुमति देना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, मेडिकल स्कूलों को मेडिकल छात्रों (डॉक्टरों) को प्रशिक्षित करने की अनुमति है। इस नीति पर आपकी क्या राय है?

मैं उप- प्रधानमंत्री गुयेन होआ बिन्ह की इस राय से पूरी तरह सहमत हूं कि विशिष्ट विश्वविद्यालयों को कुछ विशिष्ट विषयों में प्रशिक्षण देने की अनुमति दी जानी चाहिए, तथा मेडिकल स्कूलों को मेडिकल डॉक्टरों (चिकित्सकों) को प्रशिक्षित करने की अनुमति दी जानी चाहिए।

डॉ. फाम ट्रोंग न्घिया.

हम सभी जानते हैं कि चिकित्सा प्रशिक्षण एक विशेष क्षेत्र है, जिसका सीधा संबंध मानव जीवन से है। इसलिए, उत्पादन की गुणवत्ता को सर्वोच्च प्राथमिकता दी जानी चाहिए, जिसके लिए सुविधाओं में समकालिक और गहन निवेश, नैदानिक ​​अनुभव वाले व्याख्याताओं की एक टीम और अस्पताल में अभ्यास के लिए उपयुक्त वातावरण की आवश्यकता होती है। गैर-विशिष्ट स्कूलों को चिकित्सा कर्मचारियों (विशेषकर डॉक्टरों) को प्रशिक्षित करने की अनुमति देने से "मात्रा में वृद्धि लेकिन गुणवत्ता में कमी" का जोखिम पैदा होगा।

"स्वास्थ्य क्षेत्र में इनपुट से आउटपुट तक प्रशिक्षण को नियंत्रित करने के लिए राष्ट्रीय स्तर पर एक सख्त गुणवत्ता मानक का निर्माण और रखरखाव आवश्यक है" - डॉ. फाम ट्रोंग न्घिया

इसलिए, मेरा मानना ​​है कि स्वास्थ्य क्षेत्र में इनपुट से आउटपुट तक प्रशिक्षण को नियंत्रित करने के लिए राष्ट्रीय स्तर पर एक सख्त गुणवत्ता मानक का निर्माण और रखरखाव करना आवश्यक है (सबसे पहले, डॉक्टरों को प्रशिक्षण देना), ताकि केवल योग्य सुविधाओं (आमतौर पर विशिष्ट चिकित्सा विश्वविद्यालयों या चिकित्सा में वास्तविक अनुभव और क्षमता वाले बहु-विषयक स्कूलों) को ही प्रशिक्षण देने का लाइसेंस दिया जाए।

इस मानक के आधार पर, एक संक्रमणकालीन रोडमैप तैयार किया जाता है, उदाहरण के लिए 3 या 5 साल, जिसके बाद केवल मानकों को पूरा करने वाले स्कूलों को ही स्वास्थ्य क्षेत्र में प्रशिक्षण देने की अनुमति दी जाती है, और मानकों को पूरा न करने वाले स्कूलों को प्रशिक्षण देने की अनुमति नहीं होती। दीर्घावधि में, केवल मेडिकल स्कूल ही डॉक्टरों को प्रशिक्षण देंगे, जबकि अन्य स्कूल अन्य स्वास्थ्य-संबंधी विषयों में प्रशिक्षण दे सकते हैं।

चिकित्सा प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए, प्रतिनिधियों की प्रबंधन एजेंसियों, विशेष रूप से शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय तथा स्वास्थ्य मंत्रालय के लिए क्या सिफारिशें हैं?

प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के संबंध में, मुझे लगता है कि तीन समाधान हैं जिन पर विचार किया जा सकता है। पहला, स्वास्थ्य विज्ञान (चिकित्सा) समूह में प्रमुख पाठ्यक्रम खोलने की शर्तों पर विशिष्ट नियम लागू करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, व्याख्याताओं और अभ्यास प्रशिक्षकों के पास अभ्यास प्रमाणपत्र होना चाहिए और उन्होंने योग्य चिकित्सा परीक्षण और उपचार सुविधाओं में प्रत्यक्ष रूप से काम किया हो या कर रहे हों। प्रमुख पाठ्यक्रम खोलने के लिए आवेदन का स्वास्थ्य मंत्रालय द्वारा मूल्यांकन किया जाना चाहिए, जिसमें मानव संसाधन आवश्यकताओं और व्यावहारिक प्रशिक्षण स्थितियों का मूल्यांकन भी शामिल होना चाहिए।

इसके बाद, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए एक अनिवार्य न्यूनतम अंक निर्धारित करना आवश्यक है - यानी, मेडिकल विषयों में प्रवेश के लिए पंजीकरण या विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा देने के लिए उम्मीदवारों के लिए न्यूनतम अंक। तीसरा, गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए प्रशिक्षण स्थितियों के आवधिक निरीक्षण और पर्यवेक्षण को सुदृढ़ करना आवश्यक है।

मेडिकल छात्रों को सहायता की आवश्यकता

गुणवत्ता की माँग के साथ-साथ, यह भी माना जा रहा है कि अब समय आ गया है कि चिकित्सा छात्रों (डॉक्टरों को प्रशिक्षित करने वाले) के लिए भी शैक्षणिक छात्रों की तरह मुफ़्त शिक्षण और जीवन-यापन व्यय सहायता की नीति लागू की जाए। इस प्रस्ताव पर आपकी क्या राय है?

चिकित्सा मानव संसाधन, चिकित्सा नैतिकता और चिकित्सा कर्मचारियों के लिए विशेष उपचार नीतियों के मुद्दे पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 72-एनक्यू/टीडब्ल्यू में जोर दिए गए हैं।

प्रारंभिक आँकड़ों के अनुसार, स्वास्थ्य क्षेत्र में कुल कार्यबल वर्तमान में 431,700 से अधिक लोगों का है। वियतनाम में वर्तमान में लगभग 140,000 से 150,000 नर्सें हैं, जो प्रति 10,000 लोगों पर 14-15 नर्सों के बराबर है। यह अनुपात आसियान में सबसे कम है। उदाहरण के लिए, थाईलैंड में प्रति 10,000 लोगों पर लगभग 20-25 नर्सें हैं; मलेशिया में लगभग 30-35; सिंगापुर में 70 से अधिक; आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (OECD) देशों में प्रति 10,000 लोगों पर औसतन 80-120 नर्सें हैं।

चिकित्सा परीक्षण एवं उपचार प्रबंधन विभाग द्वारा हाल ही में किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार, औसतन, गहन चिकित्सा इकाई में एक नर्स को एक ही शिफ्ट में 3-4 मरीजों की देखभाल करनी पड़ती है।

स्वास्थ्य मंत्रालय के पूर्वानुमान के अनुसार, 2021-2030 की अवधि में, वियतनामी स्वास्थ्य प्रणाली को लगभग 173,400 डॉक्टरों और 313,900 नर्सों की आवश्यकता होगी। उचित आकर्षण और उपचार नीतियों के बिना, नर्सिंग की गंभीर कमी का जोखिम पूरी आबादी के लिए स्वास्थ्य सेवा की गुणवत्ता को सीधे प्रभावित करेगा।

डॉक्टरों के लिए प्रशिक्षण का समय लंबा होता है, पढ़ाई का दबाव और जीवनयापन का खर्च बहुत ज़्यादा होता है, खासकर कठिन परिस्थितियों वाले छात्रों के लिए। डॉक्टरी एक विशेष पेशा है, हम गरीबों को मेडिकल की पढ़ाई से वंचित नहीं रहने दे सकते, और हम युवा डॉक्टरों को सिर्फ़ अपनी ट्यूशन की फीस चुकाने की चिंता में स्नातक नहीं होने दे सकते।

इसलिए, मैं सरकारी स्कूलों में मेडिकल छात्रों के लिए ट्यूशन फीस और रहने के खर्च में छूट का समर्थन करता हूँ। साथ ही, इसके साथ एक निश्चित अवधि के लिए राज्य द्वारा नियुक्त सेवा करने की प्रतिबद्धता भी जुड़ी है। हमें दूरदराज, पहाड़ी और सीमावर्ती इलाकों में डॉक्टरों की सख्त ज़रूरत है। अगर ऐसी कोई नीति बनती है, तो इससे कई अच्छे छात्र, खासकर जातीय अल्पसंख्यकों के बच्चे, मेडिकल की पढ़ाई करने और स्थानीय स्तर पर काम करने के लिए आकर्षित होंगे।

शिक्षण पेशे की तरह, चिकित्सा पेशा भी जनहित में काम करता है और सामाजिक सुरक्षा सुनिश्चित करता है। चिकित्सा छात्रों में राज्य का निवेश, जन स्वास्थ्य में निवेश है।

धन्यवाद!

स्रोत: https://tienphong.vn/siet-dao-tao-nganh-y-duy-tri-chuan-chat-luong-nghiem-ngat-post1801327.tpo