प्रांतीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल (माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्तर) के शिक्षक और छात्रों के बीच एक पाठ।
जातीय बोर्डिंग स्कूल शिक्षा में महत्वपूर्ण परिवर्तन।
आज हा लॉन्ग वार्ड स्थित प्रांतीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल का दौरा करते हुए, हमने कक्षाओं, कैंटीन, छात्रावासों और खेल के मैदान जैसी सहायक सुविधाओं सहित एक विशाल, स्वच्छ, आधुनिक और सुव्यवस्थित शिक्षण वातावरण देखा। स्कूल का हर कोना व्यवस्था, स्वच्छता और अनुशासन से परिपूर्ण था, जो स्पष्ट रूप से एक अनुशासित और मैत्रीपूर्ण बोर्डिंग स्कूल के वातावरण को दर्शाता है। छात्रों में सीखने का उत्साह और जोश साफ तौर पर दिखाई दे रहा था। उनकी आँखों में आत्मविश्वास और पढ़ाई में उत्कृष्टता प्राप्त करने की प्रबल इच्छा झलक रही थी।
2008 में जन्मीं बान थी थू, जो क्यू थुओंग कम्यून में रहती हैं और प्रांतीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल (माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्तर) में कक्षा 12B की छात्रा हैं, ने कहा: “मैं ऐसे सुसज्जित और अनुशासित वातावरण में पढ़ने और रहने को अपना सौभाग्य मानती हूँ। शिक्षक न केवल पढ़ाई में बल्कि दैनिक जीवन में भी प्रत्येक छात्र की सहायता और देखभाल के लिए हमेशा समर्पित रहते हैं। स्कूल में हम न केवल ज्ञान प्राप्त करते हैं बल्कि जीवन कौशल, आत्मनिर्भरता और सामुदायिक भावना भी विकसित करते हैं। मैं भविष्य में कड़ी मेहनत करके एक उपयोगी व्यक्ति बनना चाहती हूँ और क्यू थुओंग के विकास में योगदान देने के लिए अपने कम्यून में वापस काम करना चाहती हूँ।”
यह ज्ञात है कि प्रांतीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल (माध्यमिक और उच्च विद्यालय) की स्थापना 1993 में हुई थी, जिसे तब प्रांतीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल कहा जाता था। 1996-1997 के शैक्षणिक सत्र में, स्कूल ने 37 छात्रों के साथ अपने पहले बैच का प्रवेश शुरू किया। शुरुआती वर्षों में, स्कूल में 6 कक्षाओं की स्वीकृत क्षमता थी। 2004-2005 के शैक्षणिक सत्र से, प्रांत ने स्कूल को अपनी प्रशिक्षण क्षमता बढ़ाकर 9 कक्षाएं करने की अनुमति दी।
2023 में, प्रांतीय जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल का होन्ह बो जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल के साथ विलय हो गया और इसका नाम बदलकर क्वांग निन्ह प्रांतीय जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय कर दिया गया। इस स्कूल के छात्र क्वांग निन्ह प्रांत के पहाड़ी और सीमावर्ती इलाकों के जातीय अल्पसंख्यक समुदायों के बच्चे हैं, जो विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्र हैं। स्नातक होने वाले कई छात्र सामुदायिक अधिकारी बन चुके हैं और विभिन्न व्यवसायों में कार्यरत हैं।
प्रांतीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल (माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्तर) के छात्र शारीरिक शिक्षा और खेल गतिविधियों में भाग लेते हैं।
2024-2025 शैक्षणिक वर्ष में, विद्यालय में 14 कक्षाओं में 457 विद्यार्थी थे, और शिक्षा की समग्र गुणवत्ता में सकारात्मक सुधार देखा गया। अच्छे और उत्कृष्ट अंक प्राप्त करने वाले विद्यार्थियों का प्रतिशत 87.1% तक पहुँच गया; सभी विद्यार्थियों का आचरण अच्छा या उत्कृष्ट था। विद्यालय ने छात्रावास, कैंटीन, बहुउद्देशीय हॉल, पारंपरिक कक्ष और ध्वज स्तंभ में लगे कैमरों की मरम्मत और उन्नयन किया, जिससे स्वच्छ और आधुनिक शैक्षणिक वातावरण सुनिश्चित हुआ। 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में, विद्यालय शिक्षण गुणवत्ता में सुधार, अच्छे और उत्कृष्ट अंक प्राप्त करने वाले विद्यार्थियों के प्रतिशत में वृद्धि, स्नातक दर और विश्वविद्यालय/कॉलेज प्रवेश दर को पिछले वर्षों के समान बनाए रखने के लिए निरंतर प्रयासरत है। इसके साथ ही, विद्यालय का उद्देश्य छात्रावास में रहने वाले विद्यार्थियों के प्रबंधन में सुधार करना, विद्यार्थियों की स्व-अध्ययन गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करना और एक स्वस्थ, मैत्रीपूर्ण और आनंदमय शैक्षणिक वातावरण का निर्माण करना है।
प्रांतीय जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल (माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय) के प्रधानाचार्य श्री ट्रान वान सोई के अनुसार, प्रांतीय जन समिति द्वारा जारी योजना संख्या 253/केएच-यूबीएनडी दिनांक 6 अक्टूबर, 2025 के अनुसार, यह स्कूल तिएन येन जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल (माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय) में विलय हो जाएगा। यह योजना प्रांत में आंतरिक संगठनों, सार्वजनिक सेवा इकाइयों और राज्य के स्वामित्व वाले उद्यमों के सुव्यवस्थितीकरण के लिए बनाई गई है। यह नवाचार की दिशा में एक कदम है और शैक्षिक गतिविधियों में व्यापक सुधार का अवसर प्रदान करता है। यह विलय न केवल संगठनात्मक संरचना को सुव्यवस्थित करेगा और मानव संसाधनों एवं सुविधाओं का कुशलतापूर्वक उपयोग सुनिश्चित करेगा, बल्कि अधिक व्यापक, आधुनिक और बड़े पैमाने पर शैक्षिक वातावरण के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ भी तैयार करेगा, जिससे छात्रों की बढ़ती हुई उच्च शिक्षा आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से पूरा किया जा सकेगा।
प्रांतीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल (माध्यमिक और उच्च विद्यालय) की कक्षा 12बी के छात्र पुस्तकालय में किताबें पढ़ते हैं।
बिन्ह लियू जातीय बोर्डिंग स्कूल (बिन्ह लियू कम्यून) में हाल के वर्षों में शिक्षा की गुणवत्ता में उल्लेखनीय सुधार हुए हैं। वर्तमान में स्कूल में 9 कक्षाएं और ताई, दाओ, सान ची, किन्ह और होआ जातीय समूहों के 312 छात्र हैं। स्कूल के माहौल में जातीय सांस्कृतिक पहचान को संरक्षित और बढ़ावा देने के लिए, स्कूल ने अभिभावकों को शिक्षित करने और छात्रों को घर पर मातृभाषा बोलने और स्कूल की गतिविधियों के दौरान मातृभाषा में संवाद करने जैसी गतिविधियों के माध्यम से अपनी मातृभाषा को बनाए रखने में मदद करने के प्रयासों को तेज कर दिया है।
विद्यालय छात्रों को सोमवार, बुधवार और शुक्रवार को, साथ ही पूरे शैक्षणिक वर्ष के दौरान उद्घाटन समारोह, समापन समारोह और प्रमुख जातीय त्योहारों जैसे अवकाशों पर पारंपरिक जातीय वेशभूषा पहनने के लिए प्रोत्साहित करता है, और छात्र इस प्रथा को उत्साहपूर्वक अपनाते हैं। इसके अतिरिक्त, जातीय सांस्कृतिक शिक्षा को इतिहास और भूगोल, कला और संगीत, साहित्य और स्थानीय शिक्षा जैसे विषयों में नियमित रूप से शामिल किया जाता है; विद्यालय "मुझे ताय भाषा से प्यार है" प्रतियोगिता का आयोजन करता है; और छात्रों में ताय जातीय समूह के सांस्कृतिक मूल्यों, विशेष रूप से भाषा के प्रति सौंदर्यबोध और सम्मान विकसित करने के लिए, लूक ना सामुदायिक घर में पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान लोक खेल (लकड़ी की चप्पलों पर चलना, गेंद फेंकना आदि) आयोजित किए जाते हैं।
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बिन्ह लियू जातीय बोर्डिंग स्कूल (बिन्ह लियू कम्यून) के छात्र 2024 पुस्तक और पठन संस्कृति दिवस में भाग लेते हैं।
2020-2021 शैक्षणिक वर्ष से, बिन्ह लियू जिले की जन समिति (पूर्व में) से विद्यालय को विशेष ध्यान और निवेश प्राप्त हुआ है, जिसके परिणामस्वरूप 18 छात्रावास कक्ष, 6 प्रशासनिक कार्यालय और 4 विषय कक्षों का निर्माण हुआ है। सुसज्जित और आधुनिक सुविधाओं ने छात्रावास में रहने वाले छात्रों को सुरक्षित और मैत्रीपूर्ण वातावरण में अध्ययन और प्रशिक्षण प्राप्त करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ प्रदान की हैं।
शिक्षिका न्गो थी थान निन्ह, बिन्ह लियू एथनिक बोर्डिंग हाई स्कूल के प्रधानाचार्य ने बताया: शैक्षिक सुधारों की मांगों के अनुरूप, विद्यालय के शिक्षकों ने शिक्षण विधियों में सक्रिय रूप से नवाचार किया है, जिससे छात्रों की सक्रिय भागीदारी और पहल को बढ़ावा मिला है, और उन्हें निरंतर अपनी पढ़ाई में सुधार करने के लिए प्रोत्साहित और समर्थन दिया गया है। कई शिक्षक उत्कृष्ट कक्षा शिक्षकों और उत्कृष्ट शिक्षकों के लिए प्रांतीय स्तर की प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, और कई उच्च परिणाम प्राप्त करते हैं, जिससे विद्यालय में शिक्षा की गुणवत्ता को बनाए रखने में योगदान मिलता है। 2020-2021 शैक्षणिक वर्ष से 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष तक, विद्यालय के 86 छात्रों ने सांस्कृतिक विषयों में उत्कृष्ट छात्रों के लिए प्रांतीय स्तर की प्रतियोगिताओं में पुरस्कार जीते हैं।
एक मजबूत आधार जो सफलता के सपनों और आकांक्षाओं को पोषित करता है।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अनुसार, सितंबर 2025 तक, प्रांत में जातीय अल्पसंख्यकों के लिए दो प्रांतीय-स्तरीय बोर्डिंग स्कूल (प्रांतीय जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल (माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय) और तियान येन जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल (माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय)) और तीन कम्यून-स्तरीय जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल हैं: बिन्ह लियू जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल, बा चे जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल और हाई हा जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल (दो-स्तरीय स्थानीय सरकार प्रणाली लागू होने से पहले, ये तीनों स्कूल पूर्व जिला स्तर के प्रबंधन के अधीन थे)। प्रांत में सामान्य शिक्षा में 8,737 जातीय अल्पसंख्यक छात्र हैं, जो प्रांत के कुल छात्रों का 13.47% हैं। प्रशासनिक व्यवस्था को सुव्यवस्थित करने के लिए, प्रांत ने प्रांतीय जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल (माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय) और तियान येन जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल का विलय करने की योजना बनाई है। इस शैक्षणिक वर्ष में अल्पसंख्यक (माध्यमिक और उच्च विद्यालय)।
कुल मिलाकर, हाल के वर्षों में, सभी स्तरों, क्षेत्रों और संपूर्ण राजनीतिक व्यवस्था के घनिष्ठ और समन्वित समन्वय ने जातीय अल्पसंख्यक शिक्षा के लिए समग्र रूप से एक संयुक्त शक्ति का निर्माण किया है। बुनियादी ढांचे और शिक्षण उपकरणों में निवेश को मजबूत किया गया है, जो 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करता है। जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूल, सेमी-बोर्डिंग स्कूल और सेमी-बोर्डिंग छात्रों वाले स्कूलों का निर्माण और मानकीकरण की दिशा में उन्नयन किया गया है, जिससे सर्वोत्तम संभव शिक्षण वातावरण का निर्माण हुआ है।
बिन्ह लियू एथनिक बोर्डिंग स्कूल (बिन्ह लियू कम्यून) के कक्षा 8ए के छात्र कला का अध्ययन कर रहे हैं।
2022-2025 की अवधि के दौरान, प्रांत ने प्रांतीय पार्टी समिति के 17 मई, 2021 के संकल्प संख्या 06-एनक्यू/टीयू के दायरे में आने वाले कम्यूनों और हाल ही में अत्यंत कठिन क्षेत्रों की श्रेणी से बाहर निकले कम्यूनों के लिए निवेश संसाधनों को प्राथमिकता दी। परिणामस्वरूप, जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों में स्कूल प्रणाली में निवेश में वृद्धि हुई है, जिससे यह अधिक आधुनिक हो गई है और सीखने की जरूरतों और शैक्षिक सुधार की आवश्यकताओं को पूरा कर रही है, जिससे शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार में योगदान मिल रहा है।
संकल्प संख्या 06-NQ/TU के अनुसार, जातीय अल्पसंख्यक, पर्वतीय, सीमावर्ती और द्वीपीय क्षेत्रों के कम्यूनों, गांवों और बस्तियों में राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित सतत सामाजिक-आर्थिक विकास के व्यापक कार्यक्रम और राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम से प्राप्त प्रांतीय बजट सहायता के अलावा, स्थानीय निकायों ने लगभग 389.236 बिलियन VND के कुल बजट के साथ स्कूलों के लिए निवेश परियोजनाओं को सक्रिय रूप से कार्यान्वित किया है। इसके तहत, प्रांत भर में जातीय अल्पसंख्यक, पर्वतीय, सीमावर्ती और द्वीपीय क्षेत्रों के 30 स्कूलों का जीर्णोद्धार और निर्माण किया गया है।
केंद्र सरकार की नीतियों के अतिरिक्त, प्रांतीय जन परिषद कठिन और विशेष रूप से कठिन समुदायों और गांवों में स्थित जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के बच्चों, छात्रों और प्रशिक्षुओं के लिए विशिष्ट नीतियां भी जारी करती है। उदाहरण के लिए: प्रांतीय जन परिषद का संकल्प संख्या 204/2019/NQ-HĐND, जिसमें प्रांत के पूर्व-प्राथमिक, माध्यमिक और सतत शिक्षा संस्थानों में कई सहायता नीतियों का प्रावधान है; प्रांतीय जन परिषद का संकल्प संख्या 248/2020/NQ-HĐND, जो प्रांतीय जन परिषद के संकल्प संख्या 204/2019/NQ-HĐND के साथ जारी किए गए विनियमों के कई अनुच्छेदों में संशोधन और पूरक करता है, जिसमें प्रांत के पूर्व-प्राथमिक, माध्यमिक और सतत शिक्षा संस्थानों में कई सहायता नीतियों का प्रावधान है।
2023 तक, प्रांत में कोई भी वंचित या अत्यंत वंचित कम्यून न रहने की स्थिति में, प्रांतीय जन परिषद ने संकल्प संख्या 22/2023/NQ-HĐND जारी करते हुए प्रांत के उन विशिष्ट नीतियों को लागू करना जारी रखा, जो संकल्प संख्या 204/2019/NQ-HĐND और संकल्प संख्या 248/2020/NQ-HĐND में निर्धारित हैं। ये नीतियां उन कम्यूनों के लाभार्थियों के लिए हैं जिन्हें वंचित क्षेत्रों की सूची से हटा दिया गया है और उन कम्यूनों और गांवों के लिए भी हैं जिन्हें प्रांत के अत्यंत वंचित क्षेत्रों की सूची से हटा दिया गया है। इसका उद्देश्य प्रांत में लाभार्थियों के लिए आवास सहायता नीतियों का विस्तार करना और जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों के लिए नीति का निरंतर कार्यान्वयन सुनिश्चित करना है।
प्रांत ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग को निर्देश दिया कि वह जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षकों और शैक्षिक प्रशासकों की गुणवत्ता की नियमित रूप से समीक्षा और मूल्यांकन करे, विशेष रूप से जातीय बोर्डिंग स्कूलों, जातीय अर्ध-बोर्डिंग स्कूलों और अर्ध-बोर्डिंग छात्रों वाले सामान्य स्कूलों पर ध्यान केंद्रित करे। इसके साथ ही, इसने 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के प्रभावी कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए पेशेवर मानकों और व्यावहारिक आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षकों के प्रशिक्षण को मजबूत करने और उनकी व्यावसायिक क्षमता में सुधार करने पर जोर दिया। इसने जातीय अल्पसंख्यक, पर्वतीय, सीमावर्ती और द्वीपीय क्षेत्रों में शिक्षकों और शैक्षिक प्रशासकों की गुणवत्ता के विकास और सुधार के लिए सक्रिय रूप से समाधान भी प्रस्तावित किए।
शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग प्रशासकों और शिक्षकों के व्यावसायिक कौशल, विदेशी भाषा प्रवीणता, कंप्यूटर कौशल और प्रबंधन क्षमताओं को बढ़ाने के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के आयोजन की अध्यक्षता और समन्वय भी करता है। साथ ही, यह विभाग जातीय अल्पसंख्यक समुदायों के पारंपरिक सांस्कृतिक मूल्यों के संरक्षण और संवर्धन से संबंधित शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की क्षमता विकसित करने और प्रत्येक क्षेत्र की विशिष्ट परिस्थितियों के अनुसार बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग छात्रों की देखभाल और पोषण में कौशल विकसित करने पर भी ध्यान केंद्रित करता है।
परिणामस्वरूप, 2022-2025 की अवधि के दौरान, शिक्षा क्षेत्र में सामान्य रूप से और विशेष रूप से जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूलों में 100% प्रबंधन कर्मचारियों और शिक्षकों ने 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अपने प्रबंधन और व्यावसायिक कौशल में सुधार हेतु प्रशिक्षण में भाग लिया; जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूलों में 100% प्रबंधन कर्मचारियों और शिक्षकों ने प्रशिक्षण मॉड्यूल पूर्ण किए और निर्धारित अनुसार नियमित प्रशिक्षण गतिविधियों में पूरी तरह से भाग लिया।
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जातीय अल्पसंख्यक शिक्षा की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने प्रांतीय जन समिति से जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों के सामाजिक-आर्थिक विकास का नेतृत्व और मार्गदर्शन जारी रखने, जातीय अल्पसंख्यक एवं पर्वतीय क्षेत्रों में सामाजिक-आर्थिक विकास संबंधी नीतियों में शीघ्र संशोधन एवं संशोधन करने और सामाजिक-आर्थिक विकास रणनीति से जुड़ी शिक्षा एवं मानव विकास संबंधी नीतियों पर विशेष ध्यान देने का अनुरोध किया है। कुशल कार्यबल के विकास की आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में आर्थिक क्षेत्र और प्रदेश स्थापित करने पर शोध किया जाना चाहिए।
इसके अतिरिक्त, यह सुझाव दिया जाता है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय व्यापकता, शिक्षार्थियों की क्षमताओं के अनुरूपता और व्यावहारिक वास्तविकताओं तथा श्रम बाजार की आवश्यकताओं के अनुरूपता सुनिश्चित करने के लिए सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम की समीक्षा और उसमें समायोजन करना जारी रखे। विशेष रूप से, शिक्षण स्टाफ की गुणवत्ता में सुधार के लिए मार्गदर्शन को सुदृढ़ करने; सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों में निवेश करने; और डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने की अनुशंसा की जाती है। साथ ही, शैक्षिक प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए विज्ञान, प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग की दिशा में शिक्षण विधियों में व्यापक नवाचार करने की भी अनुशंसा की जाती है।
वर्तमान में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय क्षेत्रों के लिए प्राथमिकता वाली शिक्षा नीतियों पर शोध, प्रस्ताव और प्रभावी कार्यान्वयन जारी रखे हुए है। मौजूदा नीतियों को संशोधित और पूरक बनाने पर विशेष ध्यान दिया जा रहा है ताकि उनकी उपयुक्तता, निरंतरता और समयबद्धता सुनिश्चित हो सके। यह विभाग जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के विद्यालयों के लिए सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों के निर्माण और उन्नयन में निवेश हेतु राज्य बजट निधि के कुशल आवंटन और उपयोग को भी प्राथमिकता देता है। इसका उद्देश्य न केवल 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का कार्यान्वयन सुनिश्चित करना है, बल्कि सभी छात्रों के लिए शिक्षा तक समान और गुणवत्तापूर्ण पहुंच के लिए परिस्थितियां भी बनाना है।
विभाग शिक्षा की समग्र गुणवत्ता में सुधार लाने के लिए विद्यालयों को निर्देशित करने पर ध्यान केंद्रित कर रहा है, विशेष रूप से अल्पसंख्यक छात्रों को वियतनामी भाषा सिखाने पर ताकि सांस्कृतिक विषयों के अध्ययन में उनकी मजबूत नींव हो। साथ ही, यह एकीकरण के अवसरों को बढ़ाने के लिए विदेशी भाषाओं (अंग्रेजी, चीनी) के शिक्षण और अधिगम को मजबूत कर रहा है; और अल्पसंख्यक छात्रों को चिकित्सा, कृषि इंजीनियरिंग, सूचना प्रौद्योगिकी आदि जैसे अत्यंत आवश्यक विषयों में अध्ययन करने के लिए मार्गदर्शन कर रहा है, ताकि उच्च गुणवत्ता वाले स्थानीय कार्यबल का निर्माण हो सके।
साथ ही, विद्यार्थियों के शारीरिक स्वास्थ्य की रक्षा, देखभाल और विकास के लिए शारीरिक शिक्षा को बढ़ावा दें, विशेषकर पूर्व-विद्यालय और प्राथमिक विद्यालय स्तर पर। विशेष रूप से, जातीय अल्पसंख्यकों के मूर्त और अमूर्त सांस्कृतिक मूल्यों के संरक्षण और संवर्धन से संबंधित शिक्षा को पाठ्यक्रम में एकीकृत करें, जिससे राष्ट्रीय जागरूकता और गौरव को बढ़ावा मिले। शैक्षिक सुधार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए पर्याप्त संख्या में और उपयुक्त योग्यता वाले शिक्षकों और प्रशासकों के आवंटन को प्राथमिकता दें; व्यावसायिक विकास को मजबूत करें, विशेष रूप से जातीय अल्पसंख्यक विद्यार्थियों की विशिष्ट विशेषताओं के लिए उपयुक्त शिक्षण विधियों में।
प्रांत के ध्यान और शिक्षण स्टाफ के समर्पण के साथ, अल्पसंख्यक छात्रों को ज्ञान प्रदान करने का यह सफर दिन-प्रतिदिन सुखद फल दे रहा है। अल्पसंख्यक छात्रों के लिए बने छात्रावास न केवल ज्ञान प्रदान करने के स्थान हैं, बल्कि सपनों और आकांक्षाओं को पोषित करने के लिए ठोस आधार भी हैं। इसके माध्यम से, अल्पसंख्यक छात्रों को ज्ञान और उनकी जातीय सांस्कृतिक पहचान से सुसज्जित किया जाता है ताकि वे आत्मविश्वास के साथ जीवन में प्रवेश कर सकें और अधिक समृद्ध और सभ्य क्वांग निन्ह प्रांत के निर्माण में योगदान दे सकें।
लैन अन्ह
स्रोत: https://baoquangninh.vn/thap-sang-tri-thuc-cho-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-3379399.html
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