इस सम्मेलन में कैन थो शहर के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग की कार्यवाहक निदेशक सुश्री ट्रान थी हुएन, उप निदेशकों और शहर के जातीय बोर्डिंग स्कूलों के नेतृत्व के प्रतिनिधियों ने भाग लिया।
कैन थो शहर के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के आंकड़ों के अनुसार, शहर में वर्तमान में जातीय अल्पसंख्यकों के लिए 13 बोर्डिंग स्कूल हैं (5 स्कूल सीधे विभाग के अधीन और 8 स्कूल कम्यून/वार्ड के अधीन), जिनमें 135 कक्षाएं हैं। इनमें से 48 हाई स्कूल स्तर की और 87 जूनियर हाई स्कूल स्तर की हैं। इसके अतिरिक्त, एक दक्षिणी वियतनामी पाली संस्कृति पूरक माध्यमिक विद्यालय भी है (जिसमें हाई स्कूल और जूनियर हाई स्कूल स्तर की 7-7 कक्षाएं हैं)।
कुल 13 स्कूलों में से 11/13 स्कूलों ने राष्ट्रीय मानकों को पूरा किया, जो कि 84.62% की दर है।
कर्मचारियों, शिक्षकों और अन्य कर्मचारियों की बात करें तो, विद्यालय के प्रबंधन बोर्ड में 37 सदस्य हैं; जिनमें 212 माध्यमिक विद्यालय शिक्षक; 148 हाई स्कूल शिक्षक; और 177 सहायक कर्मचारी शामिल हैं।
हाल के वर्षों में शिक्षा की गुणवत्ता, विशेष रूप से जूनियर और सीनियर हाई स्कूलों में स्नातक दर में सुधार हुआ है, जिससे अधिकांश स्कूलों ने 100% स्नातक दर हासिल की है।
वर्तमान में, कई विद्यालयों की सुविधाओं का उन्नयन किया गया है, जिससे वे राष्ट्रीय मानक विद्यालय का दर्जा प्राप्त करने की आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। सभी शिक्षण स्टाफ के पास निर्धारित योग्यताएं हैं या उससे अधिक योग्यताएं हैं। विद्यार्थियों को कानून द्वारा निर्धारित नीतियों और विनियमों (उपकरणों का प्रावधान; विद्यालय सामग्री; छात्रवृत्तियां आदि) का लाभ मिलता है।
हालांकि, जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग स्कूलों को अभी भी कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, जैसे कि विभिन्न कारणों से पिछले शैक्षणिक वर्ष में संयुक्त परिपत्र 109 के तहत नीतियों और विनियमों को लागू करने में देरी। हाऊ जियांग और कैन थो (पूर्व में) प्रांत विशाल हैं, और जातीय अल्पसंख्यक छात्रों का प्रतिशत कम है, जिससे शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में नामांकन चुनौतीपूर्ण हो जाता है।
सम्मेलन में, जातीय बोर्डिंग स्कूलों के प्रतिनिधियों और नेताओं ने कई प्रस्ताव और सिफारिशें प्रस्तुत कीं। इनमें शिक्षकों और कर्मचारियों के लिए व्यावसायिक विकास को मजबूत करना; गर्मियों के दौरान शिक्षकों के प्रबंधन और शिक्षण में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करना; और कर्मचारियों के लिए नीतियों और लाभों पर ध्यान देना शामिल था।
बुनियादी ढांचे के संबंध में, 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार शिक्षण उपकरणों में निवेश की आवश्यकता है; निम्न और उच्च माध्यमिक स्तरों पर खमेर भाषा के लिए पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण मार्गदर्शिकाएँ समय पर संकलित की जानी चाहिए (ये अभी तक उपलब्ध नहीं हैं)।
कैन थो शहर के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के नेताओं के अनुसार, 2025-2026 शैक्षणिक सत्र के लिए, जातीय अल्पसंख्यकों के बोर्डिंग स्कूलों को नए शैक्षणिक सत्र के लिए विशाल और उच्च गुणवत्ता वाली सुविधाएं और उपकरण तैयार करने होंगे। शैक्षणिक सत्र की योजना और उद्देश्य शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की योजना और उद्देश्यों पर आधारित होने चाहिए।
कर्मचारी मामलों के संबंध में, कर्मचारियों, शिक्षकों और अन्य कर्मचारियों की समीक्षा करें, उन्हें व्यवस्थित करें और कार्य सौंपें। कक्षा शिक्षकों की नियुक्ति करें; छात्रावास में रहने वाले छात्रों का प्रबंधन करें। छात्रों के पालन-पोषण और देखभाल पर विशेष ध्यान दें।
प्रवेश अभिलेखों की समीक्षा करें, विशेष रूप से जातीय अल्पसंख्यकों और वंचित क्षेत्रों के छात्रों पर ध्यान दें; आवास, दैनिक दिनचर्या और छात्र स्व-शासन के लिए नियम विकसित करें; और एक छात्रावास प्रबंधन बोर्ड की स्थापना करें।
छात्रों के प्रबंधन और सहायता के लिए अभिभावक-शिक्षक संघ और स्थानीय अधिकारियों के साथ घनिष्ठ समन्वय स्थापित करें। संसाधनों, छात्रवृत्तियों और उपकरणों को जुटाने के लिए सामाजिक संगठनों और व्यवसायों से संपर्क करें;
छात्रों के लिए राजनीतिक और वैचारिक शिक्षा, नैतिक और जीवनशैली संबंधी शिक्षा को मजबूत करना; सांस्कृतिक शिक्षा; जीवन कौशल और करियर मार्गदर्शन शिक्षा; शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य; राष्ट्रीय परंपराओं और सांस्कृतिक पहचान पर शिक्षा; युवा संघ की गतिविधियाँ और छात्र स्वशासन...
स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/tp-can-tho-chu-trong-phat-trien-truong-pho-thong-dan-toc-noi-tru-post744909.html
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