कृत्रिम बुद्धिमत्ता: एआई का विकास शिक्षा उद्योग के लिए बड़ी चुनौतियाँ पेश करता है

एआई उपकरणों, विशेषकर चैटजीपीटी जैसे चैटबॉट्स की लोकप्रियता ने स्कूलों और शिक्षकों को सहायक प्रौद्योगिकी और शैक्षणिक धोखाधड़ी के बीच की रेखा निर्धारित करने के लिए संघर्ष करने पर मजबूर कर दिया है।

ओपनएआई और चैटजीपीटी लोगो। फोटो: एएफपी/टीटीएक्सवीएन

शिक्षकों का तर्क है कि पुस्तक रिपोर्ट, घर पर ली जाने वाली परीक्षाएं और निबंध जैसे गृहकार्य पुराने हो गए हैं और इन्हें देना छात्रों को नकल करने के लिए प्रोत्साहित करने के समान है।

23 साल से अंग्रेज़ी पढ़ाने वाले केसी क्यूनी ने कहा कि “नकल रिकॉर्ड स्तर पर है, मेरे करियर में सबसे ख़राब।” उन्होंने कहा कि किसी भी होमवर्क असाइनमेंट के लिए, शिक्षकों को यह मानकर चलना चाहिए कि छात्र उसे पूरा करने के लिए एआई का इस्तेमाल करेंगे।

इस बात की चिंता करने के बजाय कि छात्र एआई का इस्तेमाल करेंगे या नहीं, अब सवाल यह है कि स्कूल इसे कैसे अपनाएँगे, क्योंकि कई पारंपरिक शिक्षण और मूल्यांकन पद्धतियाँ अब प्रभावी नहीं रही हैं। एआई का तेज़ी से विकास हमारे सीखने और पढ़ाने के तरीके को बदल रहा है, और नकल की परिभाषा को लेकर भ्रम पैदा कर रहा है।

इसके जवाब में, कई शिक्षकों ने अपने शिक्षण और मूल्यांकन के तरीकों में बदलाव किया है। कैलिफ़ोर्निया के एक हाई स्कूल के शिक्षक केसी क्यूनी छात्रों से ज़्यादातर लेखन कक्षा में ही करने को कहते हैं। वह छात्रों की कंप्यूटर स्क्रीन पर नज़र रखने के लिए एक सॉफ़्टवेयर का इस्तेमाल करते हैं, यहाँ तक कि उन्हें लॉक भी कर देते हैं या कुछ वेबसाइटों तक पहुँच को ब्लॉक भी कर देते हैं। क्यूनी अपने पाठों में एआई को भी शामिल करते हैं, और छात्रों को एआई को एक शिक्षण सहायक के रूप में इस्तेमाल करना सिखाते हैं "ताकि वे एआई के साथ नकल करने के बजाय एआई से सीखें।"

ओरेगन में, हाई स्कूल की शिक्षिका केली गिब्सन ने भी कक्षा में लिखित असाइनमेंट और मौखिक परीक्षाओं के माध्यम से छात्रों की पठन समझ का परीक्षण करना शुरू कर दिया है। कार्नेगी मेलन विश्वविद्यालय के कई शिक्षक कलम-और-कागज़ वाली परीक्षा की ओर लौट आए हैं या "फ़्लिप्ड क्लासरूम" की ओर रुख कर रहे हैं, जहाँ कक्षा में ही होमवर्क दिया जाता है।

कई छात्रों ने बताया कि वे अक्सर अच्छे कामों के लिए एआई का इस्तेमाल करते हैं, जैसे शोध, संपादन या कठिन पाठों का सारांश तैयार करना। हालाँकि, उन्हें समझ नहीं आ रहा था कि सीमा कहाँ खींची जाए।

कॉलेज में द्वितीय वर्ष की छात्रा लिली ब्राउन, निबंधों की रूपरेखा बनाने और पाठ का सारांश तैयार करने के लिए चैटजीपीटी का उपयोग करती हैं। वह सोचती हैं, "क्या पाठ का सारांश तैयार करना धोखाधड़ी है? क्या रूपरेखा तैयार करना धोखाधड़ी है? अगर मैं अपने शब्दों में निबंध लिखूँ और किसी एआई से पूछूँ कि उसे कैसे सुधारा जाए, या किसी एआई को उसे संपादित करने दूँ, तो क्या यह धोखाधड़ी है?" कई छात्र कहते हैं कि, हालाँकि पाठ्यक्रम में "निबंध लेखन और विचार निर्माण के लिए एआई निषिद्ध" लिखा है, फिर भी कई "अस्पष्ट क्षेत्र" हैं। वे अपने शिक्षकों से पूछने से हिचकिचाते हैं क्योंकि उन्हें धोखाधड़ी के रूप में देखे जाने का डर है।

अमेरिका में, स्कूल अक्सर एआई नीति को शिक्षकों पर छोड़ देते हैं, जिससे विसंगतियाँ पैदा होती हैं। कुछ शिक्षक ग्रामरली, एक एआई लेखन उपकरण, की अनुमति देते हैं, जबकि अन्य इसे प्रतिबंधित करते हैं क्योंकि यह वाक्यों को दोबारा लिख ​​भी सकता है। 2022 के अंत में चैटजीपीटी के लॉन्च होने के बाद, कई स्कूलों ने शुरुआत में एआई पर प्रतिबंध लगा दिया था। लेकिन अब नज़रिया बदल गया है। "एआई साक्षरता" शब्द लोकप्रिय हो गया है, जो एआई के लाभों और जोखिमों के बीच संतुलन पर ज़ोर देता है।

कैलिफ़ोर्निया विश्वविद्यालय, बर्कले और कार्नेगी मेलन विश्वविद्यालय सहित कई विश्वविद्यालयों ने संकाय और छात्रों के लिए अधिक विस्तृत मार्गदर्शन विकसित करने हेतु टास्क फोर्स का गठन किया है। बर्कले विश्वविद्यालय संकायों से अपेक्षा करता है कि वे अपने पाठ्यक्रम में एआई के उपयोग के संबंध में अपनी अपेक्षाओं को स्पष्ट रूप से बताएँ। वे तीन विकल्प प्रदान करते हैं: एआई को अनिवार्य बनाएँ, इसे पूरी तरह से प्रतिबंधित करें, या इसके कुछ उपयोग की अनुमति दें।

कार्नेगी मेलन विश्वविद्यालय में, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) से संबंधित शैक्षणिक कदाचार में तेज़ी से वृद्धि हुई है। कई मामलों में, छात्रों को पता ही नहीं था कि वे कदाचार कर रहे हैं। उदाहरण के लिए, एक छात्र ने अपने पेपर का अंग्रेजी में अनुवाद करने के लिए डीपएल ट्रांसलेशन टूल का इस्तेमाल किया, उसे इस बात का अंदाज़ा नहीं था कि टूल ने उसकी भाषा भी बदल दी है, जिसके कारण उसके पेपर को धोखाधड़ी का पता लगाने वाले सॉफ़्टवेयर ने चिह्नित कर दिया।

शैक्षणिक अखंडता नीतियों को लागू करना ज़्यादा जटिल है क्योंकि एआई के इस्तेमाल का पता लगाना और उसे साबित करना मुश्किल है। शिक्षक भी छात्रों पर आरोप लगाने से हिचकिचाते हैं क्योंकि वे झूठे आरोप नहीं लगाना चाहते।
स्पष्टता प्रदान करने के लिए, कार्नेगी मेलन विश्वविद्यालय ने विस्तृत मार्गदर्शन जारी किया है, जिसमें कहा गया है कि एआई पर पूर्ण प्रतिबंध "व्यवहार्य नीति नहीं है" जब तक कि शिक्षक अपने शिक्षण और छात्रों के मूल्यांकन के तरीके में बदलाव नहीं करते।

कार्नेगी मेलन यूनिवर्सिटी के बिज़नेस स्कूल की शिक्षिका एमिली डेज्यू ने होमवर्क की जगह कक्षा में कंप्यूटर आधारित परीक्षाएँ शुरू कर दी हैं। उनका कहना है कि 18 साल के बच्चे से आत्म-अनुशासित होने की उम्मीद करना "अनुचित" है, और "सुरक्षा-रेखाएँ" बनाना शिक्षक की ज़िम्मेदारी है।

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/tri-tue-nhan-tao-su-phat-trien-cua-ai-dat-ra-thach-thuc-lon-cho-nganh-giao-duc-20250913212725620.htm