शिक्षा में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का प्रयोग: प्रबंधन से लेकर शिक्षण नवाचार तक

जीडीएंडटीडी - हाल के वर्षों में, सूचना प्रौद्योगिकी (आईटी) और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का अनुप्रयोग शिक्षा में एक अपरिहार्य प्रवृत्ति बन गया है, जो न केवल छात्रों को आसानी से ज्ञान तक पहुंचने में मदद करता है, बल्कि रुचि और पहल भी जगाता है।

छात्र रुचि रखते हैं और सक्रिय हैं

हनोई के लिन्ह डैम प्राइमरी स्कूल में, सुश्री ले थी किम न्गोक की पाँचवीं कक्षा के छात्रों के लिए STEM-आधारित गणित कक्षा इसका एक विशिष्ट उदाहरण है। पारंपरिक शिक्षण पद्धति को लागू करने के बजाय, वह एकीकृत गतिविधियों की एक श्रृंखला आयोजित करती हैं, जो अंतःविषयक ज्ञान को स्वाभाविक रूप से जोड़ती हैं।

छात्रों को पसंद आने वाली गतिविधियों में से एक है क्विज़िज़ प्लेटफ़ॉर्म पर ऑनलाइन गेम "कौन तेज़ है" (जिसका इस्तेमाल मानचित्र के अनुपात या प्रतिशत जैसी सामान्य सामग्री की समीक्षा करने के लिए किया जाता है)। छात्र न केवल आईपैड पर प्रश्नों के उत्तर देते हैं, बल्कि समस्याओं को हल करने के लिए तार्किक सोच का भी इस्तेमाल करते हैं। यह सहज लेकिन आकर्षक प्रतियोगिता छात्रों को उत्साहपूर्वक भाग लेने के लिए प्रेरित करती है, साथ ही टीमवर्क कौशल और त्वरित प्रतिक्रिया का अभ्यास भी कराती है।

विशेष रूप से, EdrawMax सॉफ़्टवेयर का उपयोग मानक अनुपातों में लाइब्रेरी स्टेज मॉडल बनाने के अभ्यास के लिए किया जाता है, जिसमें स्थान लेआउट, दरवाज़े और विस्तृत आयाम जैसे तत्व शामिल होते हैं। जटिल लगने वाले अभ्यास सहज और सजीव हो जाते हैं, जिससे छात्रों को आसानी से कल्पना करने, आत्मविश्वास से काम करने और साथ ही व्यावहारिक कौशल विकसित करने में मदद मिलती है, जो पारंपरिक कलम और कागज़ से हासिल करना मुश्किल होता है।

प्रधानाचार्या ता थी थान टैम ने कहा कि स्कूल कई वर्षों से शिक्षण में आईटी और एआई के प्रयोग पर ध्यान केंद्रित कर रहा है, जिसमें पावरपॉइंट, कैनवा, अज़ोटा का उपयोग करके पाठ तैयार करने से लेकर काहूट, क्विज़िज़ और क्लासपॉइंट के माध्यम से ऑनलाइन कक्षाएं आयोजित करना शामिल है। उन्होंने ज़ोर देकर कहा, "प्रौद्योगिकी न केवल शिक्षकों का समर्थन करती है, बल्कि गतिशील कक्षाएँ भी बनाती है - जहाँ छात्र सक्रिय, रचनात्मक हो सकते हैं और अपनी प्रगति का स्वयं मूल्यांकन कर सकते हैं।"

हनोई ही नहीं, हा तिन्ह के स्कूल भी तेज़ी से इस चलन को अपना रहे हैं। शिक्षक सक्रिय रूप से ऑनलाइन पाठ तैयार करते हैं और सीखने के अनुभव को बेहतर बनाने के लिए चैटजीपीटी, कैनवा, क्विज़िज़, पैडलेट जैसे डिजिटल उपकरणों का उपयोग करते हैं। गुयेन दीन्ह लिएन हाई स्कूल की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी माई ने बताया: "भूगोल के लिए, गूगल अर्थ प्रो और सीखने के खेल सिद्धांत को और अधिक सहज बनाने में मदद करते हैं, छात्र आसानी से भूभाग, जलवायु और जनसंख्या की कल्पना कर सकते हैं। आईटी ज्ञान को 'नरम' बनाता है और छात्रों की स्वाभाविक जिज्ञासा को बढ़ाता है।"

एक दुर्गम तटीय क्षेत्र में स्थित होने के बावजूद, गुयेन दिन्ह लिएन हाई स्कूल ने VnEdu, स्मार्ट, गूगल मीट और ज़ूम जैसी प्रणालियों को लचीले ढंग से तैनात किया है, जो ऑनलाइन शिक्षण के साथ-साथ रिकॉर्ड प्रबंधन और सीखने की प्रगति की निगरानी भी करती हैं। हाल के वर्षों में, कई शिक्षकों ने पाठ योजना बनाने, इंटरैक्टिव व्याख्यान तैयार करने और सीखने की दक्षता में सुधार के लिए एआई अनुप्रयोगों का सक्रिय रूप से उपयोग किया है।

गौरतलब है कि 7X और 8X पीढ़ी के कई शिक्षक अभी भी तकनीक से परिचित होने के लिए लगातार प्रयासरत हैं। लगभग 50 वर्षीय सुश्री ले थी हा गियांग , जो हांग लिन्ह हाई स्कूल (हा तिन्ह) में अंग्रेजी की शिक्षिका हैं, ने बताया: "मुझे ऑनलाइन अकाउंट बनाने, वीडियो बनाने, इंटरैक्टिव पाठ तैयार करने से लेकर एआई का उपयोग करने तक, हर काम सीखना पड़ता है। यह प्रक्रिया कठिन है, लेकिन दृढ़ संकल्प और जुनून मुझे पीछे न रहने में मदद करते हैं।" सुश्री गियांग ने ज़ोर देकर कहा: "आईटी का उपयोग न करने का मतलब है पिछड़ जाना, शिक्षण योजना को धीमा करना और छात्रों में रुचि पैदा करना मुश्किल बनाना।"

आईओटी रोबोट परियोजना - स्मार्ट रोबोट, डोंग थाप कम्युनिटी कॉलेज की असीमित रचनात्मकता ने हाल ही में कई पुरस्कार जीते हैं।

शैक्षिक प्रबंधन की प्रभावशीलता में सुधार

डिजिटल परिवर्तन न केवल कक्षा को बदलता है, बल्कि शिक्षा के प्रबंधन के पूरे तरीके को भी बदल देता है। हनोई में, शिक्षा क्षेत्र राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन कार्यक्रम में अग्रणी है, जहाँ एक ऑनलाइन नामांकन प्रणाली है जो अभिभावकों को कतार में लगने से बचाती है, पारदर्शिता बढ़ाती है और स्कूलों पर बोझ कम करती है।

100% स्कूल इंटरनेट से जुड़े हैं, आधुनिक उपकरणों का व्यापक रूप से उपयोग किया जा रहा है। कक्षा 1-4 तक के छात्रों के लिए डिजिटल रिपोर्ट कार्ड 97.64% की दर से उपलब्ध हैं, जो राष्ट्रीय औसत 41% से कहीं अधिक है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक ट्रान द कुओंग ने इस बात पर ज़ोर दिया कि देश में सबसे बड़े स्कूलों के साथ, आईटी का उपयोग एक प्राथमिकता वाला कार्य है और शिक्षण-अधिगम में नवाचार के लिए एक अनिवार्य आवश्यकता है।

हा तिन्ह में, 100% प्राथमिक विद्यालयों और कई माध्यमिक एवं उच्च विद्यालयों ने डिजिटल रिपोर्ट कार्ड का प्रायोगिक परीक्षण किया है। नाम हा प्राइमरी स्कूल ने बताया कि पहले कागज़ के रिपोर्ट कार्ड का उपयोग करके अंक दर्ज करने में बहुत समय लगता था और उसे ठीक करना मुश्किल होता था, जबकि डिजिटल रिपोर्ट कार्ड प्रणाली स्वचालित संश्लेषण, शिक्षकों द्वारा डिजिटल हस्ताक्षर और प्रधानाचार्यों द्वारा शीघ्रता और सटीकता से अनुमोदन की सुविधा प्रदान करती है। फुक लोक प्राइमरी स्कूल को पहले हर साल 800 कागज़ के रिपोर्ट कार्ड संसाधित करने पड़ते थे, लेकिन अब एक कक्षा के रिकॉर्ड पूरा करने में केवल 5 मिनट लगते हैं, और प्रधानाचार्य को केवल 24 कक्षाओं के लिए डिजिटल हस्ताक्षर करने होते हैं, जिसमें केवल 15-20 मिनट लगते हैं।

कॉलेज स्तर पर, डोंग थाप कम्युनिटी कॉलेज एक ऐसी प्रशिक्षण रणनीति लागू करता है जो डिजिटल कौशल को सभी व्यवसायों में एकीकृत करती है। डिजिटल कौशल को एक स्वतंत्र विषय मानने के बजाय, स्कूल सामाजिक विज्ञान से लेकर इंजीनियरिंग तक, छात्रों के लिए एक साझा डिजिटल दक्षता ढाँचा तैयार करता है। छात्र डेटा प्रोसेसिंग, सॉफ़्टवेयर उपयोग, ऑनलाइन प्रबंधन और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए तकनीक का उपयोग करने का अभ्यास करते हैं।

स्कूल ऑनलाइन प्रशिक्षण का भी विस्तार करता है, शिक्षण में एआई को एकीकृत करता है, और व्यवसायों से जुड़ता है ताकि छात्र डिजिटल वातावरण में वास्तविक जीवन की परियोजनाओं में भाग ले सकें।

हालाँकि, इस बदलाव के साथ चुनौतियाँ भी जुड़ी हैं। व्याख्याताओं की डिजिटल क्षमताएँ एक समान नहीं हैं, पाठ्यक्रम और शिक्षण सामग्री को लगातार अद्यतन करने की आवश्यकता है, और प्रयोगशालाओं और एलएमएस प्रणालियों जैसे तकनीकी बुनियादी ढाँचे में अतिरिक्त निवेश की आवश्यकता है।

इस समस्या के समाधान के लिए, स्कूल ने डिजिटल कौशल प्रशिक्षण, एआई अनुप्रयोग प्रशिक्षण का आयोजन किया, डिजिटल लाइब्रेरी का निर्माण पूरा किया और व्याख्याताओं और छात्रों के साथ सहयोग के लिए एआई सहायता समूह (AI4U) की स्थापना की। प्रधानाचार्य फाम क्वांग हुई ने ज़ोर देकर कहा: "लक्ष्य केवल तकनीकी कौशल विकसित करना ही नहीं है, बल्कि डिजिटल सोच, रचनात्मकता और एआई के साथ सहयोग को भी विकसित करना है - जो छात्रों के प्रतिस्पर्धात्मक लाभ को निर्धारित करने वाले प्रमुख कारक हैं।"

हा तिन्ह बोर्डिंग सेकेंडरी और हाई स्कूल के शिक्षक शिक्षण में आईटी का प्रयोग करते हैं।

एक डिजिटल, मानवीय शैक्षिक वातावरण का निर्माण

तेज़ी से बढ़ते तकनीकी विकास के संदर्भ में, कई शिक्षक हमेशा तकनीक के इस्तेमाल में "मानवीय" पहलू पर ज़ोर देते हैं। मिन्ह खाई हाई स्कूल (हा तिन्ह) में, साहित्य की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी होंग कैम ने बातचीत बढ़ाने के लिए क्विज़िज़ का इस्तेमाल किया है, जिससे छात्रों को सक्रिय रहने में मदद मिली है और शिक्षक आसानी से उनकी समझ के स्तर पर नज़र रख सकते हैं। हालाँकि, उन्होंने चेतावनी दी है कि एआई के दुरुपयोग से छात्रों की समझने की क्षमता कम हो जाती है और सोचने की गहराई कम हो जाती है। पेपरों का मूल्यांकन करते समय, वह प्रत्येक छात्र की शैली की तुलना करती हैं ताकि यह पता लगाया जा सके कि कौन से पेपर वास्तविक समझ का परिणाम हैं और कौन से टूल्स पर निर्भर हैं।

स्कूल में कक्षा के दौरान फोन का उपयोग करने पर भी प्रतिबंध है, लेकिन जब व्याख्यानों में ऑनलाइन बातचीत की आवश्यकता होती है, तो शिक्षक छात्रों को नियंत्रित तरीके से उपकरणों का उपयोग करने के लिए पंजीकृत कर सकते हैं, जिससे यह सुनिश्चित हो सके कि सीखने के लक्ष्य पूरे हों।

डोंग थाप कम्युनिटी कॉलेज में, डिजिटल शिक्षा का माहौल बनाना अपनी चुनौतियों के साथ आता है। तकनीकी विकास की गति की तुलना में शिक्षण सामग्री को समय पर अपडेट नहीं किया गया है; आईटी इंफ्रास्ट्रक्चर में और अधिक निवेश की आवश्यकता है। नई आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, स्कूल ने व्यवसायों के साथ सहयोग बढ़ाया है, छात्रों को डिजिटल परियोजनाओं में शामिल किया है और वास्तविक डिजिटल वातावरण में इंटर्नशिप प्रदान की है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षा में एआई के अनुप्रयोग हेतु चार कार्य समूहों के साथ एक रणनीति लागू कर रहा है: नीतियों को बेहतर बनाना, सभी स्तरों पर शैक्षिक कार्यक्रमों में एआई को एकीकृत करना, शिक्षक प्रशिक्षण को अद्यतन करना और एक एआई पारिस्थितिकी तंत्र विकसित करना। मंत्रालय एक खुला डेटा प्लेटफ़ॉर्म, एआई शिक्षण सहायक उपकरण, एक स्वचालित स्कोरिंग प्रणाली और आईटी अवसंरचना का उन्नयन भी कर रहा है।

सूचना प्रौद्योगिकी विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के उप निदेशक गुयेन सोन हाई के अनुसार, आज सबसे बड़ी चुनौतियाँ शिक्षकों की असमान तकनीकी क्षमता, विशिष्ट मार्गदर्शन का अभाव और विभिन्न क्षेत्रों के बीच उपकरणों की असमानता हैं। इसलिए, टीम की डिजिटल क्षमता में सुधार एक महत्वपूर्ण कार्य है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और आरएमआईटी विश्वविद्यालय वियतनाम ने "कृत्रिम बुद्धिमत्ता के साथ वियतनाम शिक्षा नवाचार मंच 2025" लॉन्च किया है, जिसका उद्देश्य शिक्षकों और प्रबंधकों के लिए एआई कौशल को बढ़ावा देना है, एआई युग में प्रवेश करने वाली शिक्षा के संदर्भ में नवाचार को बढ़ावा देना है।

उच्च शिक्षा में, एआई-एकीकृत ऑनलाइन शिक्षण एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है, जो शिक्षण प्रक्रिया को वैयक्तिकृत करने, कक्षा प्रबंधन में व्याख्याताओं को सहायता प्रदान करने और अधिक सटीक मूल्यांकन करने में मदद करती है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री गुयेन वान फुक ने ज़ोर देकर कहा: "शिक्षा में एआई के प्रयोग से छात्रों में आश्रित मानसिकता पैदा करने के बजाय, उन्हें रचनात्मक, प्रभावी और सुखद सीखने के अवसर मिलने चाहिए। अगर इसका सही उपयोग किया जाए, तो एआई आजीवन सीखने वाले समाज के निर्माण का एक महत्वपूर्ण आधार बन जाएगा।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-tu-quan-ly-den-doi-moi-day-hoc-post757751.html