स्कूल संस्कृति पर उचित ध्यान नहीं दिया गया है।

31 मई की सुबह राष्ट्रीय असेंबली में सामाजिक-आर्थिक स्थिति पर चर्चा सत्र के दौरान, राष्ट्रीय असेंबली के कई प्रतिनिधियों ने स्कूल हिंसा का मुद्दा उठाया।

नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि गुयेन थी क्वेन थान ने कहा कि स्कूल संस्कृति पर उचित ध्यान नहीं दिया गया है।

जिसमें, प्रतिनिधि गुयेन वान कान्ह (बिन दीन्ह प्रतिनिधिमंडल) ने साझा किया: "हर कोई एक छात्र होने के चरण से गुजरा है, हर कोई एकीकृत होना चाहता है, प्रोत्साहित होना चाहता है, खुद को अभिव्यक्त करना चाहता है, खराब शैक्षणिक प्रदर्शन वाले छात्र अक्सर हिंसक हो जाते हैं"।

प्रतिनिधि कैन्ह के अनुसार, हर बच्चे में कुछ न कुछ प्रतिभा होती है, अगर वह गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान में अच्छा नहीं है, तो साहित्य, इतिहास, भूगोल में, और अगर विदेशी भाषाओं, आईटी में अच्छा नहीं है, तो संगीत, चित्रकला, खेल में अव्वल आएगा। शिक्षकों और परिवारों को ध्यान देने, खोजने और पोषित करने की ज़रूरत है ताकि हर छात्र कुछ विषयों में अच्छा हो, और उसकी क्षमताओं को पहचाना जाए।

इसके बाद, श्री कैन ने सुझाव दिया कि शिक्षा क्षेत्र में ऐसे नियम होने चाहिए, जिससे विद्यार्थियों को, चाहे वे व्यक्तिगत या सामूहिक गतिविधियों में हों, महीने में एक बार कक्षा के सामने, साल में एक बार स्कूल के सामने उपस्थित होने का अवसर मिले, ताकि वे स्वयं को अभिव्यक्त कर सकें, एकीकृत हो सकें, तथा मान्यता प्राप्त करने की अपनी इच्छा को पूरा कर सकें।

साथ ही, प्रतिनिधि गुयेन वान कान्ह ने एक सच्चाई की ओर भी ध्यान दिलाया कि "बच्चे अक्सर अपने माता-पिता की सलाह पर बहस करते हैं, भले ही वह सही सलाह ही क्यों न हो।" उन्होंने कहा कि इसका एक कारण यह है कि माता-पिता अपने बच्चों को बिना किसी क्रम के बहुत सी बातें सिखाते हैं। कई माता-पिता कहते हैं कि उनके बच्चे सुनते नहीं, लेकिन शिक्षक जो कहते हैं, बच्चे वही मानते हैं।

श्री कान्ह का मानना ​​है कि जो बच्चे अभी तक विनम्र नहीं हुए हैं, उनके लिए माता-पिता को उन्हें वैज्ञानिक तरीके से सिखाने की ज़रूरत है। माता-पिता को यह कहने से बचना चाहिए कि बच्चे असभ्य और अनादर करने वाले हैं, बल्कि उन्हें सही तरीके से काम करने का तरीका सिखाना चाहिए, क्योंकि बच्चों का व्यवहार स्वाभाविक रूप से नहीं आता, बल्कि बड़ों से सीखा जाता है।

विदेशी बच्चों द्वारा एबीसी गाना सीखने और फिर "प्लीज, सॉरी, थैंक यू" गाना सीखने का उदाहरण देते हुए, श्री कैन ने सुझाव दिया कि प्रीस्कूल बच्चों को एबीसी अक्षर सिखाने के बाद, उन्हें गुणन सारणी या कंप्यूटर प्रोग्रामिंग सीखने से पहले "प्लीज, सॉरी, थैंक यू" कहना सिखाना जारी रखना चाहिए।

यौन शिक्षा को एक स्वतंत्र विषय बनाने का प्रस्ताव

प्रतिनिधि दिन्ह थी नोक डुंग (हाई डुओंग प्रतिनिधिमंडल) ने एक और मुद्दा उठाया: कम उम्र में यौन संबंध बनाने के दुर्भाग्यपूर्ण और हृदय विदारक परिणाम, हालांकि यह कोई नया मुद्दा नहीं है।

महिला प्रतिनिधि ने चिंता व्यक्त करते हुए कहा, "किशोरावस्था में गर्भावस्था न केवल एक स्वास्थ्य समस्या है, बल्कि यह उनके जीवन में सीखने के कई अवसर और विकल्प भी छीन लेती है।"

नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार, यौन शिक्षा विषय-वस्तु को अनिवार्य आधिकारिक विषयों में शामिल किया गया है, जिसे कक्षा 1, 2, 3 के सामाजिक विज्ञान विषयों और कक्षा 4 व 5 के विज्ञान कार्यक्रम में एकीकृत किया गया है। माध्यमिक विद्यालय स्तर पर, यह विषय-वस्तु कक्षा 8 के लिए जीव विज्ञान कार्यक्रम के अंत में है।

प्रतिनिधि दिन्ह थी न्गोक डुंग।

हालांकि, प्रतिनिधि दिन्ह थी नोक डुंग के अनुसार, विषय-वस्तु अभी भी पतली है, ज्ञान केवल सिद्धांत तक ही सीमित है, शिक्षक अभी भी शिक्षण को लागू करने में भ्रमित हैं, छात्र केवल समझते हैं लेकिन उन्होंने स्वयं की सुरक्षा के लिए इसे लागू नहीं किया है।

प्रतिनिधि ने शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय से यौन शिक्षा और प्रजनन स्वास्थ्य को एक स्वतंत्र विषय बनाने पर विचार करने का अनुरोध किया, जिसका अपना कार्यक्रम, अपना पाठ्यक्रम और शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर प्रत्येक आयु वर्ग के विकास के अनुरूप विषय-वस्तु हो, साथ ही मानक, वैज्ञानिक पाठ्यक्रम भी हो। शिक्षक एक अनुभवी विशेषज्ञ होना चाहिए, जो छात्रों को सलाह देने और उनके प्रश्नों को समझाने के लिए तत्पर हो।

बाद में चर्चा करते हुए, प्रतिनिधि गुयेन थी क्येन थान (विन्ह लांग प्रतिनिधिमंडल) ने कहा कि हमारा देश एक नया सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू कर रहा है, जिसका उद्देश्य छात्रों को शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य के संदर्भ में सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करना, अच्छे गुणों और आवश्यक क्षमताओं के साथ सक्रिय और आत्मविश्वास से भरे शिक्षार्थी बनना है।

हालाँकि, वर्तमान में, स्कूल हिंसा ने चिंताजनक संकेत दिखाए हैं। प्रतिनिधि कान्ह के अनुसार, प्रतिनिधि डंग ने हाल के दिनों में शिक्षा क्षेत्र में हुई हृदयविदारक घटनाओं की ओर इशारा किया, जो आंशिक रूप से दर्शाती हैं कि स्कूल संस्कृति पर उचित ध्यान नहीं दिया गया है। प्रतिनिधि के अनुसार, इस समस्या के कई कारण हैं, परिवार, स्कूल और समाज।

हालांकि, हमें यह भी स्पष्ट रूप से स्वीकार करना चाहिए कि स्कूल के नेता की यह जिम्मेदारी है कि वह स्कूल के भीतर होने वाली गतिविधियों के माध्यम से प्रेम, सहिष्णुता, क्षमा, स्पष्टवादिता, ईमानदारी और जिम्मेदारी पर आधारित रिश्ते बनाएं, जिसमें औपचारिक पाठ से लेकर पाठ्येतर गतिविधियां और छात्रों के लिए कौशल प्रशिक्षण शामिल हैं।

सुश्री थान ने सुझाव दिया कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को स्कूल प्रबंधन कर्मचारियों, विशेषकर प्रधानाचार्यों, के लिए स्कूल संगठन क्षमता में प्रशिक्षण कार्यक्रमों को बढ़ावा देना चाहिए। प्रधानाचार्यों के पास शैक्षिक लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से समझने और आत्मसात करने के लिए एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि होनी चाहिए...

व्यावहारिक पाठ्येतर कार्यक्रमों, विशेष रूप से संवाद गतिविधियों के आयोजन को बढ़ावा देना आवश्यक है ताकि छात्र सार्वजनिक सरोकार के मुद्दों पर अपनी राय और दृष्टिकोण सुन सकें और साझा कर सकें। यह स्कूल के सदस्यों के बीच संबंध बनाने और आम सहमति बनाने के लिए एक उपयोगी गतिविधि है।

प्रतिनिधि गुयेन थी क्वेन थान ने इस बात पर ज़ोर दिया कि स्कूल और परिवार के बीच मधुर संबंध बनाने पर ध्यान देना ज़रूरी है। स्कूल और परिवार के बीच के रिश्ते में लंबे समय से अभिभावकों की ज़िम्मेदारी बहुत ज़्यादा रही है, जबकि अभिभावक यह भूल जाते हैं कि अभिभावकों को भी स्कूल के लक्ष्यों को समझना चाहिए और विश्वास पैदा करने के लिए पारदर्शी जानकारी होनी चाहिए।

स्रोत: https://baoquocte.vn/dai-bieu-quoc-hoi-van-hoa-hoc-duong-chua-duoc-quan-tam-dung-muc-229152.html