शिक्षा क्षेत्र के लिए नए अवसर (भाग 1): संकल्प 71 वियतनामी शिक्षा की तस्वीर को आकार देता है

संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू शिक्षा की तस्वीर को स्पष्ट रूप से परिभाषित करता है: आधुनिकता - एकीकरण - डिजिटलीकरण - मानवतावाद, जो वैश्वीकरण के संदर्भ में राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं से निकटता से जुड़ा हुआ है।

पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण में अभूतपूर्व विकास पर संकल्प 71-NQ/TW (संकल्प 71) जारी किया है। यह ऐतिहासिक महत्व का संकल्प है, जो शिक्षा के प्रति पार्टी और राज्य की महान राजनीतिक आकांक्षाओं और दृढ़ संकल्प को दर्शाता है।

संकल्प 71 की सफलता न केवल प्रत्येक व्यक्तिगत नीति में निहित है, बल्कि रणनीतिक दृष्टि, समग्र सोच और वियतनामी शिक्षा के एक नए युग, एकीकरण, नवाचार और अंतर्राष्ट्रीय पहुंच के युग को खोलने के लिए कार्य करने के मजबूत दृढ़ संकल्प में भी निहित है।

विश्व और वियतनाम समाचार पत्र सम्मानपूर्वक "शिक्षा क्षेत्र के लिए नए अवसर" शीर्षक से लेखों की एक श्रृंखला प्रस्तुत करता है।

पाठ 1 - संकल्प 71 वियतनामी शिक्षा की तस्वीर को आकार देता है

नेशनल असेंबली के डिप्टी गुयेन थी वियत नगा ने कहा कि प्रस्ताव 71 न केवल समस्याओं का समाधान करता है, बल्कि शिक्षा के नए अवसर भी खोलता है। (स्रोत: नेशनल असेंबली)

"गांठों" को सुलझाएँ

यह निश्चित रूप से कहा जा सकता है कि प्रस्ताव 71 एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण दस्तावेज़ है, क्योंकि यह पहली बार है जब पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए एक अलग, व्यापक और अभूतपूर्व प्रस्ताव जारी किया है। यह दस्तावेज़ न केवल रणनीतिक दिशाएँ प्रदान करता है, बल्कि शिक्षा क्षेत्र की दीर्घकालिक सीमाओं को दूर करने के लिए मूल्यों और दृष्टिकोण की एक नई प्रणाली भी प्रस्तुत करता है, साथ ही देश को विकास के एक नए चरण के लिए तैयार करता है।

अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण और डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में, संकल्प 71 तीन प्रमुख नीतिगत प्रवृत्तियों पर जोर देता है: सबसे पहले, यह आवश्यक है इस बात की पुष्टि करते हुए कि शिक्षा और प्रशिक्षण राष्ट्रीय विकास की प्रमुख प्रेरक शक्ति हैं। पहले, हम अभी भी यही कहते थे कि शिक्षा सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है, लेकिन प्रस्ताव 71 में इस विचार को एक महत्वपूर्ण स्तर तक बढ़ाया गया है: शिक्षा को विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के साथ एक जैविक संबंध में रखा गया है। यह जागरूकता से कार्रवाई की ओर, गुणात्मक से मात्रात्मक की ओर एक कदम है, जिसमें वैश्विक परिवेश में प्रतिस्पर्धा करने में सक्षम उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन तैयार करने की विशिष्ट आवश्यकता है।

साथ ही, शिक्षा एक खुले, लचीले और एकीकृत मॉडल की ओर उन्मुख है। वियतनामी शिक्षा अब पारंपरिक ढाँचे तक सीमित नहीं रहेगी, बल्कि वैश्विक शिक्षा नेटवर्क से जुड़ी होगी। यह अंतर्राष्ट्रीय सहयोग को बढ़ावा देने, प्रशिक्षण लिंकेज, क्रेडिट और डिप्लोमा मान्यता, विदेश में ऑन-साइट अध्ययन को प्रोत्साहित करने और दुनिया भर से उन्नत ज्ञान, विज्ञान और प्रौद्योगिकी को सक्रिय रूप से प्राप्त करने के माध्यम से प्रदर्शित होता है। "शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण" की प्रवृत्ति हमारे छात्रों को वैश्विक रूप से प्रतिस्पर्धी बनने में मदद करेगी, जिससे वियतनाम ज्ञान का एक केंद्र बन जाएगा।

साथ ही, डिजिटल परिवर्तन एक सुसंगत धुरी बन जाता है। यह एक नया बिंदु है, जो समय के साथ मज़बूत अनुकूलन को दर्शाता है। डिजिटल शिक्षा, डिजिटल स्कूल, मुक्त शिक्षण सामग्री प्रणालियाँ और शिक्षा पर बड़े डेटा प्लेटफ़ॉर्म व्यापक रूप से लागू किए जाएँगे। इससे न केवल सभी लोगों के लिए आजीवन शिक्षा तक पहुँच की परिस्थितियाँ बनती हैं, बल्कि वियतनामी शिक्षा को उत्पादकता, गुणवत्ता और दक्षता में भी सफलता मिलती है। प्रस्ताव में यह भी पुष्टि की गई है कि डिजिटल परिवर्तन न केवल एक सहायक उपकरण है, बल्कि नए युग में शिक्षा को व्यवस्थित और प्रबंधित करने का एक तरीका भी है।

इस प्रकार, यह देखा जा सकता है कि संकल्प 71 ने आने वाले समय में वियतनामी शिक्षा की तस्वीर को स्पष्ट रूप से आकार दिया है: आधुनिकता - एकीकरण - डिजिटलीकरण - मानवतावाद, जो वैश्वीकरण के संदर्भ में राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं से निकटता से जुड़ा हुआ है।

पिछले कुछ वर्षों में, वियतनामी शिक्षा क्षेत्र को कई "अड़चनों" का सामना करना पड़ा है, जिन्होंने सतत विकास में बाधा डाली है। इनमें असमान गुणवत्ता, स्थानीय शिक्षकों की अधिकता और कमी, परीक्षाओं का दबाव, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों में धीमा नवाचार, रचनात्मकता को प्रोत्साहित न करने वाली वित्तीय व्यवस्थाएँ और शिक्षकों के लिए अपर्याप्त पारिश्रमिक नीतियाँ शामिल हैं। प्रस्ताव 71 की स्पष्ट दृष्टि और दिशा-निर्देशों के साथ, मुझे आशा है कि यह प्रस्ताव वास्तव में इन अड़चनों को दूर करने की "कुंजी" साबित होगा।

"संकल्प 71 ने शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षकों और छात्रों की भूमिका के प्रति एक बिल्कुल नया दृष्टिकोण प्रस्तुत किया है। शिक्षक केवल व्याख्यान नहीं देते, बल्कि उन्हें नेतृत्वकर्ता, प्रेरक, कौशल प्रशिक्षणकर्ता और शिक्षार्थियों का साथ देना होगा। शिक्षकों को निरंतर स्व-अध्ययन करना होगा, ज्ञान को अद्यतन करना होगा, शिक्षण में प्रौद्योगिकी का प्रयोग करना होगा, और सबसे महत्वपूर्ण बात, छात्रों में रचनात्मक सोच विकसित करनी होगी।"

सबसे पहले, संस्थागत बाधाओं को दूर करना। प्रस्ताव 71 में शिक्षा के लिए एक समकालिक, सुसंगत और दीर्घकालिक कानूनी और नीतिगत प्रणाली के विकास की आवश्यकता है। इससे खंडित और अस्थिर संशोधनों का अंत होगा और विकास के लिए एक ठोस कानूनी गलियारा बनेगा।

दूसरा , गुणवत्ता और समानता की गांठें खोलें। जब संसाधनों का आवंटन अधिक उचित रूप से किया जाएगा, निवेश नीतियाँ प्रीस्कूल, सामान्य शिक्षा और वंचित क्षेत्रों पर अधिक ध्यान देंगी, तो मेरा मानना ​​है कि सीखने की स्थितियों में अंतर कम होगा। हर बच्चे को, चाहे वह शहरी हो या ग्रामीण, पहाड़ी हो या द्वीप, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त करने का अवसर मिलेगा।

तीसरा, रचनात्मक प्रेरणा की गाँठ खोलें। नवाचार, अनुसंधान और रचनात्मकता के लिए अनुकूल वातावरण बनाने की नीति के साथ, मुझे उम्मीद है कि विश्वविद्यालय और व्यावसायिक शिक्षा विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवीन स्टार्टअप के लिए एक लॉन्चिंग पैड बनेंगे।

चौथा, शिक्षकों के लिए नीतिगत अड़चनों को दूर करें। यह एक महत्वपूर्ण मुद्दा है। जब शिक्षकों को आय की गारंटी होगी और उन्हें नियमित प्रशिक्षण दिया जाएगा, तो वे पूरे मन से काम करेंगे।

प्रस्ताव 71 न केवल समस्याओं का समाधान करता है, बल्कि शिक्षा के नए अवसर भी खोलता है। यह वियतनाम के लिए वैश्विक नागरिकों, प्रौद्योगिकी के महारथियों और योगदान की इच्छा रखने वाली एक पीढ़ी तैयार करने का अवसर है। राष्ट्रीय सभा के एक प्रतिनिधि के रूप में, मुझे आशा है कि लागू होने पर, यह प्रस्ताव वास्तविक और स्थायी परिवर्तन लाएगा, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इससे लोगों, छात्रों और शिक्षकों को सीधा लाभ होगा।

हनोई स्थित किम गियांग सेकेंडरी स्कूल की शिक्षिका गुयेन थी लू और छात्र स्कूल के पहले दिन खुश थे।

शिक्षा में रुझान स्थापित करना

मेरा मानना ​​है कि संकल्प 71 ने आने वाले समय में शिक्षा में 5 प्रमुख रुझान स्थापित किये हैं:

सबसे पहले , शिक्षा का उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के विकास से गहरा संबंध है। प्रस्ताव में स्पष्ट रूप से मानव संसाधनों को गुणों, कौशल, रचनात्मकता और विज्ञान, प्रौद्योगिकी तथा श्रम बाजार में तेज़ी से हो रहे बदलावों के अनुकूल ढलने की क्षमता से लैस करने के लक्ष्य को रेखांकित किया गया है।

दूसरा , आजीवन शिक्षा का विकास। यह प्रस्ताव केवल स्कूलों में शिक्षा तक ही सीमित नहीं है, बल्कि एक सीखने वाले समाज के निर्माण, निरंतर सीखने को प्रोत्साहित करने और सभी उम्र के लोगों को सीखने की आवश्यकता पर भी ज़ोर देता है, जिसमें डिजिटल परिवर्तन एक महत्वपूर्ण साधन है।

तीसरा , शिक्षण और अधिगम विधियों में मौलिक नवाचार लाएँ। ज्ञान प्रदान करने के बजाय, शिक्षार्थियों की क्षमता और गुणों के विकास पर ध्यान केंद्रित करें; कठोर परीक्षणों के बजाय, विविध और व्यापक मूल्यांकन पर ध्यान केंद्रित करें।

चौथा, उच्च शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा में भारी निवेश करें। प्रस्ताव इसे राष्ट्रीय प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने का एक स्तंभ मानता है, शिक्षा को अनुसंधान, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार से जोड़ता है।

पाँचवाँ , शिक्षा के एकीकरण और अंतर्राष्ट्रीयकरण को मज़बूत करना। इससे वियतनामी शिक्षा को दुनिया भर में पहुँचने में मदद मिलेगी और साथ ही मानवता के सार को आत्मसात करने में भी मदद मिलेगी।

"शिक्षा केवल शिक्षा क्षेत्र की ज़िम्मेदारी नहीं है, बल्कि संपूर्ण राजनीतिक व्यवस्था और प्रत्येक नागरिक की ज़िम्मेदारी और अधिकार भी है। जब समाज शिक्षा के साथ-साथ चलेगा, तो हमारे पास एक ऐसे देश के निर्माण के लिए एक ठोस आधार होगा जो तेज़ी से, स्थायी रूप से और मानवीय रूप से विकसित होगा।"

विज्ञान, प्रौद्योगिकी और देश की अर्थव्यवस्था पर इन रुझानों का प्रभाव अत्यंत गहरा है। उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के साथ, वियतनाम सूचना प्रौद्योगिकी, कृत्रिम बुद्धिमत्ता, जैव प्रौद्योगिकी, नवीकरणीय ऊर्जा आदि जैसे प्रमुख उद्योगों में सफलता प्राप्त करने के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ प्रदान करेगा। यह विकास मॉडल को व्यापक से गहन, संसाधन दोहन से ज्ञान और नवाचार पर निर्भरता की ओर बदलने का आधार है।

इसके अलावा, आजीवन शिक्षा एक सीखने वाले समाज का निर्माण करेगी, जिसमें प्रत्येक श्रमिक को अनुकूलन, पुनः प्रशिक्षण और कौशल में सुधार करने की क्षमता प्राप्त होगी ताकि वह डिजिटल युग में पीछे न रह जाए। इससे न केवल श्रम उत्पादकता में सुधार होगा, बल्कि स्थायी सामाजिक सुरक्षा भी सुनिश्चित होगी।

संकल्प संख्या 71 ने शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षकों और छात्रों की भूमिका के प्रति एक बिल्कुल नया दृष्टिकोण प्रस्तुत किया है। यदि पहले शिक्षक मुख्यतः "ज्ञान का संचार" करते थे और छात्र "ज्ञान ग्रहण करने वाले" थे, तो अब यह संबंध संगति और सृजन की ओर स्थानांतरित हो गया है।

शिक्षकों को केवल व्याख्यान देने का काम नहीं करना चाहिए, बल्कि उन्हें नेतृत्वकर्ता, प्रेरक, कौशल प्रशिक्षण देने वाला और छात्रों का साथ देने वाला बनना चाहिए। शिक्षकों को निरंतर स्व-अध्ययन करना होगा, ज्ञान को अद्यतन करना होगा, शिक्षण में तकनीक का प्रयोग करना होगा, और सबसे महत्वपूर्ण बात, छात्रों में रचनात्मक सोच विकसित करनी होगी।

शिक्षार्थी अब निष्क्रिय प्राप्तकर्ता नहीं हैं, बल्कि उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया का केंद्र बनना होगा। उन्हें सक्रिय रूप से ज्ञान प्राप्त करने, सॉफ्ट स्किल्स, डिजिटल दक्षता और आलोचनात्मक सोच का अभ्यास करने की आवश्यकता है। नए युग में छात्रों में जीवन भर सीखने, अनुभव से सीखने, अभ्यास से सीखने और बहुसांस्कृतिक वातावरण में सीखने की क्षमता होनी चाहिए।

संकल्प 71 छात्रों के लिए विकास के व्यापक अवसर खोलता है। (फोटो: फुओंग क्वेन)

समाज शिक्षा के साथ कंधे से कंधा मिलाकर चलता है

मुझे लगता है कि शिक्षकों और छात्रों के अनुकूल होने के लिए, सहायक नीतियों की आवश्यकता है। सरकार को स्थिर आय, पर्याप्त पारिश्रमिक नीतियाँ सुनिश्चित करनी होंगी, और साथ ही व्यावसायिक प्रशिक्षण, डिजिटल कौशल और आधुनिक शैक्षणिक कौशल के लिए एक प्रणाली का निर्माण करना होगा। इसके अलावा, प्रशासनिक दबाव को कम करना भी आवश्यक है ताकि शिक्षकों के पास शिक्षण और रचनात्मकता के लिए अधिक समय हो।

छात्रों के लिए, विशेष रूप से वंचित समूहों के लिए, अधिमान्य छात्रवृत्ति और क्रेडिट नीतियों की आवश्यकता है; एक समकालिक डिजिटल अवसंरचना प्रणाली विकसित करने की आवश्यकता है ताकि सभी छात्रों को डिजिटल शिक्षण सामग्री तक पहुँच प्राप्त हो सके; शिक्षण के रूपों में विविधता लाने, वैज्ञानिक अनुसंधान, स्टार्ट-अप और छात्रों में रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है। केवल तभी जब शिक्षकों को आजीविका की गारंटी दी जाए और शिक्षार्थियों को अपनी क्षमताओं को विकसित करने के लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ प्रदान की जाएँ, तभी शिक्षा वास्तव में राष्ट्रीय विकास की प्रेरक शक्ति बन पाएगी।

मेरा मानना ​​है कि प्रस्ताव संख्या 71 मौलिक और सकारात्मक बदलाव लाएगा। शिक्षकों के लिए, यह प्रस्ताव एक महत्वपूर्ण मोड़ साबित होगा। शिक्षकों को न केवल "शिक्षण कार्य करने वाले व्यक्ति" के रूप में देखा जाता है, बल्कि "भविष्य की पीढ़ी के निर्माता" के रूप में भी देखा जाता है। मुझे उम्मीद है कि आने वाले समय में, पारिश्रमिक नीति शिक्षण पेशे को उसकी उत्कृष्ट स्थिति में वापस लाने में मदद करेगी, और साथ ही, शिक्षकों को अपनी क्षमता में सुधार करने और डिजिटल परिवर्तन के अनुकूल होने के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करेगी।

छात्रों के लिए, यह प्रस्ताव विकास के लिए एक व्यापक अवसर प्रदान करता है। वे अब कठोर ढाँचों में सीमित नहीं रहेंगे, बल्कि सक्रिय रूप से सीखने, सृजन करने और एकीकृत होने के लिए सशक्त होंगे। मुझे आशा है कि वियतनाम की युवा पीढ़ी अधिक आत्मविश्वासी, साहसी बनेगी, वैश्विक ज्ञान से युक्त होगी और साथ ही अपनी राष्ट्रीय पहचान भी बनाए रखेगी।

पूरे समाज के लिए, संकल्प 71 एक सशक्त संदेश प्रसारित करेगा कि: शिक्षा केवल शिक्षा क्षेत्र का कार्य नहीं है, बल्कि संपूर्ण राजनीतिक व्यवस्था और प्रत्येक नागरिक का दायित्व और अधिकार भी है। जब समाज शिक्षा के साथ जुड़ेगा, तो हमारे पास एक ऐसे देश के निर्माण के लिए एक ठोस आधार होगा जो तेज़ी से, स्थायी रूप से और मानवीय रूप से विकसित हो।

एक राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधि के रूप में, मुझे आशा है कि इस प्रस्ताव को विशिष्ट एवं व्यवहार्य नीतियों के साथ संस्थागत रूप दिया जाएगा, और कार्यान्वयन के दौरान इसकी कड़ी निगरानी की जाएगी। जब यह प्रस्ताव प्रभावी होगा, तो वियतनामी शिक्षा में अभूतपूर्व विकास होगा, जो देश की समृद्धि में निर्णायक योगदान देगा।

22 अगस्त को महासचिव टो लैम ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो संकल्प पर हस्ताक्षर किए और इसे जारी किया - संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू, जिसमें निम्नलिखित विशिष्ट लक्ष्य शामिल हैं:

2030 तक का लक्ष्य

- एशियाई क्षेत्र में उन्नत स्तर तक पहुँचने के लिए समान पहुँच का विस्तार करें, पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करें। सभी विषयों और क्षेत्रों के छात्रों की सीखने की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए बुनियादी स्कूलों का एक नेटवर्क बनाएँ; कम से कम 80% सामान्य स्कूलों को राष्ट्रीय मानकों के अनुरूप बनाएँ।

3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए पूर्ण सार्वभौमिक प्रीस्कूल शिक्षा तथा जूनियर हाई स्कूल के बाद अनिवार्य शिक्षा; सही आयु के कम से कम 85% लोग हाई स्कूल या समकक्ष शिक्षा पूरी करें, तथा कोई भी प्रांत या शहर 60% से कम शिक्षा प्राप्त न कर पाए।

माध्यमिक स्तर पर तकनीकी क्षमता, कृत्रिम बुद्धिमत्ता और अंग्रेजी दक्षता में सुधार के प्रारंभिक परिणाम प्राप्त हुए। मानव विकास सूचकांक (एचडीआई) में योगदान देने वाला शिक्षा सूचकांक 0.8 से अधिक हो गया, जबकि शिक्षा असमानता सूचकांक घटकर 10% से नीचे आ गया।

- आधुनिक उद्योग और उच्च औसत आय वाले विकासशील देश बनने के लिए वियतनाम की आवश्यकताओं को पूरा करने हेतु मानव संसाधनों, विशेष रूप से उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों का निर्माण और प्रशिक्षण। उच्च शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं का नेटवर्क उचित रूप से व्यवस्थित किया जाएगा और उनके उन्नयन में निवेश किया जाएगा; 100% उच्च शिक्षा सुविधाओं और कम से कम 80% व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं को राष्ट्रीय मानकों के अनुरूप बनाने का प्रयास किया जाएगा, और 20% सुविधाओं का निवेश एशिया के विकसित देशों के आधुनिक समकक्षों में किया जाएगा।

उच्चतर माध्यमिक स्तर पर अध्ययन करने वाले आयु वर्ग के लोगों का अनुपात 50% तक पहुँच जाता है। कॉलेज या विश्वविद्यालय की डिग्री या उससे अधिक वाले कर्मचारियों का अनुपात 24% तक पहुँच जाता है। बुनियादी विज्ञान, इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी का अध्ययन करने वाले लोगों का अनुपात कम से कम 35% तक पहुँच जाता है, जिसमें कम से कम 6,000 स्नातकोत्तर छात्र और प्रतिभा कार्यक्रमों में अध्ययन करने वाले 20,000 लोग शामिल हैं। वैश्विक नवाचार सूचकांक (GII) में योगदान देने वाला मानव पूंजी और अनुसंधान सूचकांक उच्च-मध्यम आय वाले देशों के बराबर है।

- उच्च शिक्षा संस्थानों को वास्तव में अनुसंधान, नवाचार और उद्यमिता के राष्ट्रीय और क्षेत्रीय केंद्र बनाने के लिए उनका उन्नयन करें। उच्च शिक्षा संस्थानों का नेटवर्क क्षेत्रों और स्थानीय क्षेत्रों के नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जो प्रमुख उद्योगों और क्षेत्रों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन और प्रतिभाएँ प्रदान करता है; और विदेशों से कम से कम 2,000 उत्कृष्ट व्याख्याताओं की भर्ती करता है।

अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक प्रकाशनों की संख्या, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार से होने वाले राजस्व में औसतन 12%/वर्ष की वृद्धि; पेटेंट पंजीकरण और पेटेंट संरक्षण प्रमाणपत्रों की संख्या में 16%/वर्ष की वृद्धि। प्रतिष्ठित अंतर्राष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार, कम से कम 8 उच्च शिक्षा संस्थानों को एशिया के शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों में और कम से कम 1 उच्च शिक्षा संस्थान को विश्व के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में शामिल कराने का प्रयास करें।

2035 तक का लक्ष्य

शिक्षा और प्रशिक्षण प्रणाली का आधुनिकीकरण जारी है, पहुँच, समानता और गुणवत्ता में मज़बूत और स्थिर प्रगति हो रही है। पूर्ण सार्वभौमिक माध्यमिक शिक्षा और उसके समकक्ष शिक्षा; मानव विकास सूचकांक (एचडीआई) में योगदान देने वाला शिक्षा सूचकांक 0.85 से ऊपर पहुँच गया है; जीआईआई सूचकांक में योगदान देने वाला मानव पूँजी और अनुसंधान सूचकांक उच्च-मध्यम आय वाले देशों के औसत से ऊपर पहुँच गया है। प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार, विभिन्न क्षेत्रों में दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में कम से कम 2 उच्च शिक्षा संस्थानों को शामिल करने का प्रयास करें।

2045 तक का विजन

वियतनाम में एक आधुनिक, समतापूर्ण और उच्च-गुणवत्ता वाली राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली है, जो दुनिया के शीर्ष 20 देशों में शुमार है। सभी लोगों को जीवन भर सीखने, अपनी योग्यताओं और कौशलों को निखारने और अपनी व्यक्तिगत क्षमता का पूर्ण विकास करने का अवसर मिलता है। उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रतिभाएँ देश की प्रेरक शक्ति और मुख्य प्रतिस्पर्धात्मक लाभ बनती हैं, जो वियतनाम को एक विकसित, उच्च-आय वाला देश बनाने में योगदान देती हैं। प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार, विभिन्न क्षेत्रों में दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में कम से कम 5 उच्च शिक्षा संस्थानों को शामिल करने का प्रयास करें।

स्रोत: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-1-nghi-quyet-71-dinh-hinh-buc-tranh-giao-duc-viet-nam-326995.html