शिक्षा क्षेत्र के लिए नए अवसर (भाग 3): संकल्प 71 की सबसे बड़ी सफलता सोच में बदलाव है, जो डिजिटल युग में 'त्वरण' के अवसर खोल रहा है

संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्लू (संकल्प 71) की सबसे बड़ी सफलता सोच में बदलाव है, जिसमें शिक्षा को ज्ञान अर्थव्यवस्था, डिजिटल अर्थव्यवस्था और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के विकास के लिए "मानव पूंजी" बनाने हेतु प्रत्यक्ष प्रेरक शक्ति के रूप में माना गया है।

डॉ. फाम होआंग मान हा ने कहा कि प्रस्ताव 71 ने वियतनाम को उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन तैयार करने के लिए महत्वपूर्ण और क्रांतिकारी दिशाएँ प्रदान की हैं। (फोटो: एनवीसीसी)

यह डॉ. फाम होआंग मान हा, जो कि थान होआ यूनिवर्सिटी ऑफ कल्चर - स्पोर्ट्स एंड टूरिज्म के लेक्चरर हैं, का द वर्ल्ड एंड वियतनाम न्यूजपेपर के साथ हमारे देश के शिक्षा करियर के लिए संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू के ऐतिहासिक महत्व के बारे में विचार है।

अपनी आकांक्षाओं को साकार करें, "त्वरण" के अवसर खोलें

प्रस्ताव 71-NQ/TW को शिक्षा क्षेत्र के लिए ऐतिहासिक महत्व का माना जाता है। आपकी राय में, पिछली नीतियों और दिशानिर्देशों की तुलना में यह प्रस्ताव सबसे बड़ी सफलता क्या है?

प्रस्ताव संख्या 71 की सबसे बड़ी उपलब्धि सोच में बदलाव है, जो इस क्षेत्र के भीतर नवाचार से हटकर शिक्षा की ओर है, जो राष्ट्रीय विकास और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण का एक रणनीतिक स्तंभ है। विशेष रूप से, यह प्रस्ताव शिक्षा और प्रशिक्षण के साथ-साथ विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार के बीच एक व्यापक, एकीकृत दृष्टिकोण का प्रतिनिधित्व करता है। प्रस्ताव की विषयवस्तु डिजिटल युग में देश के औद्योगीकरण और आधुनिकीकरण के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के विकास से भी सीधे जुड़ी हुई है।

इससे पहले, शिक्षा संबंधी नीतियाँ और प्रस्ताव अक्सर पैमाने का विस्तार करने, प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने, शिक्षण कार्यक्रमों या पाठ्यपुस्तकों में नवाचार लाने, या प्रबंधन तंत्र में सुधार लाने पर केंद्रित होते थे। प्रस्ताव 71 में शिक्षा को ज्ञान अर्थव्यवस्था, डिजिटल अर्थव्यवस्था और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के विकास हेतु "मानव पूँजी" के निर्माण हेतु एक प्रत्यक्ष प्रेरक शक्ति माना गया था। यह पहली बार था जब पोलित ब्यूरो ने अत्याधुनिक विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी, डिजिटल परिवर्तन, नवीन ऊर्जा, कृत्रिम बुद्धिमत्ता जैसे क्षेत्रों में उच्च-स्तरीय मानव संसाधनों के प्रशिक्षण पर ज़ोर दिया, जो व्यावहारिक आवश्यकताओं से जुड़ा हुआ था।

इसके अलावा, प्रस्ताव प्रबंधन तंत्रों और संसाधन जुटाने में नवाचार की पुष्टि करता है। राज्य अभी भी एक नियामक भूमिका निभाता है, साथ ही समाजीकरण, सार्वजनिक-निजी भागीदारी, विश्वविद्यालय स्वायत्तता और अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक एकीकरण के लिए गुंजाइश बढ़ाता है। ये नए बिंदु प्रशिक्षण में एक प्रतिस्पर्धी और रचनात्मक माहौल तैयार करेंगे।

यह प्रस्ताव एकीकरण, नवाचार और अंतर्राष्ट्रीय पहुँच के लक्ष्य पर ज़ोर देता है। आपके दृष्टिकोण से, वियतनामी शिक्षा के लिए इस आकांक्षा को साकार करने की सबसे बड़ी चुनौतियाँ और अवसर क्या हैं?

मेरी राय में, प्रस्ताव 71 डिजिटल युग में "तेज़ी" के अवसर खोलेगा; अगर प्रबंधन, शिक्षण और अनुसंधान में नई तकनीक का प्रभावी ढंग से उपयोग किया जाए, तो वियतनामी शिक्षा को दुनिया के साथ अपनी दूरी कम करने में मदद मिलेगी। हमें अंतर्राष्ट्रीय ज्ञान के साथ गहराई से जुड़ने का भी लाभ मिलेगा।

दुनिया के साथ शैक्षिक और प्रशिक्षण सहयोग का विस्तार वियतनाम के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों का "निर्यात" करने और साथ ही उन्नत प्रशिक्षण मॉडलों का "आयात" करने का एक अवसर है। यदि हम इस अवसर का लाभ उठाते हैं, तो देश की स्थिति मज़बूत होगी, और वियतनामी शिक्षा इस क्षेत्र में अंतर्राष्ट्रीय छात्रों के लिए एक गंतव्य बन सकती है, और कई प्रमुख क्षेत्रों में मानव संसाधन प्रशिक्षण केंद्र की भूमिका निभा सकती है।

हालाँकि, इस प्रस्ताव को लागू करने में हमें कई चुनौतियों का भी सामना करना पड़ रहा है। पहली चुनौती है शिक्षा की वर्तमान गुणवत्ता और अंतर्राष्ट्रीय शिक्षा "मानकों" के बीच का अंतर। यह अंतर विदेशी भाषाओं, सॉफ्ट स्किल्स, आलोचनात्मक सोच और स्वतंत्र शोध क्षमता जैसे कारकों में स्पष्ट रूप से दिखाई देता है।

दूसरा, शैक्षणिक प्रतिस्पर्धा के संदर्भ में, कई प्रशिक्षण संस्थानों में उच्च योग्यता प्राप्त व्याख्याताओं को आकर्षित करने के तंत्र का अभाव है और उन्होंने विश्वविद्यालय स्वायत्तता मॉडल को प्रभावी ढंग से बढ़ावा नहीं दिया है। एक बार जब शैक्षणिक क्षेत्र में निष्पक्ष प्रतिस्पर्धा करना असंभव हो जाएगा, तो "प्रतिभा पलायन" की वास्तविकता एक ऐसी कहानी बन जाएगी जिसके बारे में "हमेशा चर्चा होती रहेगी - बहुत दर्दनाक।"

तीसरा, अंतरराष्ट्रीय मानकों तक पहुँचना, लेकिन साथ ही अपने मूल्यों की पुष्टि करना, "वैश्विक" और "स्थानीय" के बीच संतुलन बनाना। मेरा मानना ​​है कि ये ऐसी "अड़चनें" हैं जिन्हें अगर दूर नहीं किया गया, तो शैक्षिक एकीकरण एक अवसर से ज़्यादा एक दबाव बन जाएगा।

शिक्षा का मतलब सिर्फ़ "ज्ञान का हस्तांतरण" नहीं है, बल्कि इसे राष्ट्रीय नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र का आधार बनना होगा। (फोटो: फाम थान थुय)

वैश्वीकरण और 4.0 औद्योगिक क्रांति के संदर्भ में, राष्ट्रीय विकास आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन बनाने में वियतनाम की सहायता के लिए प्रस्ताव में क्या दिशा-निर्देश दिए गए हैं?

यह देखना आसान है कि संकल्प 71 ने वैश्वीकरण और उद्योग 4.0 के संदर्भ में उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन का निर्माण करने के लिए वियतनाम को महत्वपूर्ण, सफल दिशा-निर्देश प्रदान किए हैं।

विशेष रूप से, यह प्रस्ताव शिक्षा के विकास को विज्ञान-प्रौद्योगिकी और नवाचार के साथ जोड़कर देखता है। तदनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण केवल "ज्ञान हस्तांतरण" तक ही सीमित नहीं रहना चाहिए, बल्कि राष्ट्रीय नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र का आधार बनना चाहिए। अर्थात्, एक उत्कृष्ट कार्यबल तैयार करने के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों और विषय-वस्तु को कृत्रिम बुद्धिमत्ता, नवीकरणीय ऊर्जा, स्वचालन आदि जैसे अत्याधुनिक विज्ञान और प्रौद्योगिकी क्षेत्रों से सीधे जोड़ा जाना चाहिए।

"विश्व के साथ शैक्षिक और प्रशिक्षण सहयोग का विस्तार वियतनाम के लिए उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों का 'निर्यात' करने और साथ ही उन्नत प्रशिक्षण मॉडलों का 'आयात' करने का अवसर है।"

पोलित ब्यूरो मानव संसाधनों के अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण और मानकीकरण; क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय प्रशिक्षण प्रणालियों के मानकीकरण, और दुनिया के अग्रणी विश्वविद्यालयों और अनुसंधान संस्थानों के साथ सहयोग के विस्तार पर भी ज़ोर देता है। इसके अलावा, संकल्प में याद करने पर ज़ोर देने के बजाय, क्षमता, रचनात्मक कौशल, आलोचनात्मक सोच, विदेशी भाषाएँ और डिजिटल कौशल विकसित करने की दिशा में शिक्षण और अधिगम विधियों में नवाचार की आवश्यकता है। ये मूल दक्षताएँ हैं जो शिक्षार्थियों को वैश्विक मूल्य श्रृंखला में अनुकूलन और भागीदारी करने में मदद करती हैं। दूसरे शब्दों में, यह शैक्षिक विधियों में मौलिक नवाचार की दिशा है।

एक और महत्वपूर्ण नया बिंदु यह है कि प्रस्ताव सामाजिक आवश्यकताओं पर आधारित एक शैक्षिक मॉडल को प्रोत्साहित करता है, जहाँ प्रशिक्षण उपयोग के साथ-साथ चलता है। शैक्षणिक संस्थानों, व्यवसायों और श्रम बाजार के बीच घनिष्ठ संबंध प्रशिक्षण कार्यक्रम को वर्तमान व्यावहारिक आवश्यकताओं का बारीकी से पालन करने में मदद करेगा। यह प्रस्ताव प्रतिभाओं की खोज, पोषण और संवर्धन के लिए एक विशिष्ट तंत्र की आवश्यकता की भी पुष्टि करता है। मुझे लगता है कि यह एक महत्वपूर्ण बिंदु है क्योंकि योग्य मानव संसाधन अक्सर स्थानांतरित होते रहते हैं, अगर पर्याप्त आकर्षक नीतियाँ नहीं हैं, तो विशिष्ट संसाधनों को बनाए रखना मुश्किल होगा। यह भी उल्लेखनीय है कि प्रस्ताव शिक्षा प्रणाली से निष्पक्ष पहुँच सुनिश्चित करने की भी अपेक्षा करता है, "कोई भी पीछे न छूटे"।

दूसरे शब्दों में, प्रस्ताव की भावना चार आधारों पर आधारित गुणवत्तापूर्ण मानव संसाधन का निर्माण करना है: अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण - प्रशिक्षण मानकीकरण; विज्ञान - प्रौद्योगिकी और नवाचार के साथ जुड़ना; शिक्षार्थियों के लिए व्यापक क्षमता का विकास करना; और प्रतिभा विकास के लिए नीतियां और तंत्र।

क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर शिक्षा प्रदान करना

राजनीतिक दृढ़ संकल्प को ठोस कार्रवाई में बदलने के लिए, वियतनामी शिक्षा को अंतर्राष्ट्रीय मानकों तक पहुंचने में मदद करने के लिए, संकल्प 71 के लक्ष्यों को साकार करने के लिए शिक्षा क्षेत्र को किन तात्कालिक कदमों को प्राथमिकता देनी चाहिए?

मेरी राय में, शिक्षा क्षेत्र को कई प्राथमिकता वाले कदमों पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। पहला, शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों की गुणवत्ता का मानकीकरण और सुधार; धीरे-धीरे प्रबंधन टीम को अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुसार मानकीकृत करना, विशेष रूप से विश्वविद्यालय स्तर पर, ताकि शासन क्षमता, स्वायत्तता और एकीकरण सुनिश्चित हो सके।

साथ ही, शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा दें, शिक्षण प्रबंधन और गुणवत्ता मूल्यांकन में कृत्रिम बुद्धिमत्ता और बड़े डेटा का उपयोग करें। इसे वियतनामी शिक्षा के लिए दुनिया के साथ अंतर को कम करने की नींव के रूप में देखा जाना चाहिए। इसके अलावा, सूचना प्रौद्योगिकी, कृत्रिम बुद्धिमत्ता, स्वचालन आदि जैसे कई प्रमुख प्रशिक्षण क्षेत्रों को प्राथमिकता देना आवश्यक है। प्रमुख विश्वविद्यालयों को इस क्षेत्र के समान प्रशिक्षण और अनुसंधान केंद्र बनने की आवश्यकता है।

इसके अलावा, चुनिंदा अंतरराष्ट्रीय सहयोग को बढ़ावा देना और वियतनाम में शिक्षण और अनुसंधान के लिए अंतरराष्ट्रीय व्याख्याताओं और वैज्ञानिकों को आकर्षित करने हेतु नीतियाँ विकसित करना आवश्यक है। प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए, शिक्षा और व्यवसायों तथा श्रम बाजार के बीच संबंध को मज़बूत करना आवश्यक है। इसे शीघ्रता से साकार करने के लिए, मानव संसाधन प्रशिक्षण में विश्वविद्यालयों - व्यवसायों - राज्य के बीच एक समन्वय तंत्र स्थापित करना आवश्यक है। तदनुसार, व्यवसायों के लिए कार्यक्रमों की रूपरेखा तैयार करने, उत्पादन मानकों का मूल्यांकन करने, इंटर्नशिप और भर्ती के अवसर प्रदान करने की प्रक्रिया में गहन भागीदारी के लिए परिस्थितियाँ बनाना आवश्यक है।

अंत में, प्रतिभाओं की खोज और प्रोत्साहन के तंत्र को पूरी तरह से और गंभीरता से लागू करें। "सुनने में तो अच्छा लगता है" लेकिन आधे-अधूरे और अधूरे ढंग से लागू की गई प्रोत्साहन नीति बनाने की शैली में "बड़ी गड़गड़ाहट - छोटी बारिश" वाली स्थिति से बिल्कुल बचें।

प्रस्ताव 71 वियतनामी शिक्षा को क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय स्तर तक पहुँचाने के लिए एक महत्वपूर्ण आधार तैयार करेगा। (फोटो: फाम थान थुय)

आप इस प्रस्ताव से अगले 5-10 वर्षों में विद्यार्थियों, शिक्षकों और समाज में क्या बदलाव आने की उम्मीद करते हैं?

मेरा मानना ​​है कि अगर इसे सख्ती से लागू किया जाए, तो संकल्प 71 वियतनामी शिक्षा को क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय मानकों तक पहुँचने के लिए एक महत्वपूर्ण आधार प्रदान करेगा। निकट भविष्य में, अगले 5-10 वर्षों में, शिक्षार्थियों को क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुसार प्रशिक्षण कार्यक्रमों और विधियों तक पहुँच प्राप्त होगी, जिससे वे वैश्विक श्रम बाजार में समान रूप से प्रतिस्पर्धा करने में सक्षम होंगे।

इसके अलावा, शैक्षणिक ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, शिक्षार्थियों को डिजिटल कौशल, विदेशी भाषाओं, आलोचनात्मक सोच, रचनात्मकता और उद्यमिता का प्रशिक्षण दिया जाएगा। डिजिटल परिवर्तन और एक मुक्त शिक्षण पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण से आजीवन सीखने के अवसर खुलेंगे। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि जब शिक्षा का व्यवसायों से अधिक गहरा संबंध होगा, तो शिक्षार्थियों के स्नातक होने के बाद बेरोजगारी का जोखिम कम होगा।

"शिक्षा क्षेत्र को प्रतिभाओं की खोज और प्रोत्साहन के लिए तंत्र को पूर्ण और गंभीरतापूर्वक लागू करने की आवश्यकता है। 'बड़ी आंधी - छोटी बारिश' की स्थिति से पूरी तरह बचना चाहिए, 'सुनने में तो अच्छा लगता है' लेकिन आधे-अधूरे और अपूर्ण रूप से लागू प्रोत्साहन नीति बनाने की शैली में।"

जहाँ तक शिक्षण स्टाफ और प्रबंधन स्टाफ का सवाल है, उन्हें अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुसार पेशेवर बनाया जाएगा क्योंकि उन्हें पेशेवर क्षमता, विदेशी भाषाओं, डिजिटल कौशल और "नए शैक्षणिक कौशल" के नए मानकों को पूरा करना होगा। शिक्षकों और व्याख्याताओं की टीम धीरे-धीरे अपनी भूमिका और पदों में बदलाव लाएगी; पुराने मॉडल के अनुसार "ज्ञान संचारक" से, वे मार्गदर्शक बनेंगे और ज्ञान की खोज में शिक्षार्थियों के साथ चलेंगे।

मंचों पर एक और मुद्दा जो बहुत "गर्म" है, वह है शिक्षकों की आय और वेतन। जैसे-जैसे लाभ बढ़ते हैं, उनकी स्थिति भी उसी अनुपात में बढ़ती है। हालाँकि, इसे प्राप्त करने के लिए, प्रत्येक शिक्षक को स्व-अध्ययन, स्व-नवाचार, तकनीक और नई शिक्षण विधियों के अनुकूलन की समस्या का अपना समाधान स्वयं खोजना होगा।

सामाजिक स्तर पर, जब मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार होगा, तो समाज के पास उच्च-गुणवत्ता वाला कार्यबल होगा, जो ज्ञान-आधारित अर्थव्यवस्था और अत्याधुनिक तकनीक में भाग लेने में सक्षम होगा। वियतनामी मानव संसाधन अधिक प्रतिस्पर्धी होंगे, अंतर्राष्ट्रीय आवश्यकताओं और वैश्विक मूल्य श्रृंखलाओं को पूरा कर पाएँगे। स्नातकों के लिए रोज़गार की समस्या का समाधान होगा, जिससे शिक्षा में समाज का विश्वास मज़बूत होगा।

इस समय, जनमत शिक्षा को राष्ट्रीय विकास की प्रेरक शक्ति के रूप में देखेगा। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वियतनाम आजीवन सीखने की संस्कृति विकसित करेगा, ज्ञान और कौशल प्राप्त करना और उन्हें अद्यतन करना नागरिकों की नियमित आवश्यकता बन जाएगा। संक्षेप में, यह "सक्रिय शिक्षार्थी - पेशेवर शिक्षक - सीखने वाला समाज" का एक आदर्श होगा, जिसकी मुझे आशा है कि संकल्प 71 अगले 5-10 वर्षों में निर्मित करेगा; जो वियतनाम के उत्थान के लिए एक ठोस आधार तैयार करेगा।

22 अगस्त को, महासचिव टो लैम ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो प्रस्ताव (संकल्प संख्या 71-NQ/TW) पर हस्ताक्षर किए और उसे जारी किया। प्रस्ताव संख्या 71 के कार्य और समाधान इस प्रकार हैं:

1. जागरूकता बढ़ाना, सोच और कार्य में नवीनता लाना, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता प्राप्त करने के लिए मजबूत राजनीतिक दृढ़ संकल्प का निर्धारण करना

2. संस्थानों में सशक्त नवाचार करें, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास के लिए अद्वितीय और उत्कृष्ट तंत्र और नीतियां बनाएं।

3. नैतिकता, बुद्धिमत्ता, शारीरिक फिटनेस और सौंदर्यशास्त्र की व्यापक शिक्षा को मजबूत करना, नए युग में वियतनामी लोगों के लिए मूल्यों की एक प्रणाली बनाना।

4. शिक्षा और प्रशिक्षण में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और सशक्त अनुप्रयोग

5. शिक्षकों की टीम बनाने, मानक स्कूल सुविधाओं, प्रीस्कूल और सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार पर ध्यान केंद्रित करें

6. व्यावसायिक शिक्षा में सुधार और आधुनिकीकरण, उच्च व्यावसायिक कौशल वाले मानव संसाधन विकसित करने में सफलता प्राप्त करना

7. विश्वविद्यालय शिक्षा का आधुनिकीकरण और उन्नयन करना, उच्च योग्य मानव संसाधन और प्रतिभाओं के विकास में सफलता प्राप्त करना तथा अनुसंधान और नवाचार का नेतृत्व करना।

8. शिक्षा और प्रशिक्षण में गहन अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और एकीकरण को बढ़ावा देना

स्रोत: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-3-dot-pha-lon-nhat-nghi-quyet-71-la-su-chuyen-dich-tu-duy-mo-ra-co-hoi-but-toc-trong-ky-nguyen-so-327283.html