संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीयू के अनुसार पाठ्यपुस्तकों का एकीकरण: बोझ कम करना, सीखना आसान बनाना

देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक सेट को एकीकृत करने से छात्रों को अधिक आसानी से सीखने में मदद मिलती है, परिवारों के लिए लागत कम होती है और निष्पक्षता सुनिश्चित होती है।

देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक सेट को एकीकृत करने से छात्रों को अधिक आसानी से सीखने में मदद मिलती है, परिवारों के लिए लागत कम होती है और निष्पक्षता सुनिश्चित होती है।

पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीयू के अनुसार राष्ट्रव्यापी पाठ्यपुस्तकों के एक सेट को एकीकृत करने की नीति को विशेषज्ञों, शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों से आम सहमति मिल रही है।

जब देश भर के छात्रों को एक ही विषय-वस्तु उपलब्ध होगी, तो शिक्षा आसान हो जाएगी और स्कूल बदलने में आने वाली मुश्किलें कम होंगी। यह नीति लागत का बोझ कम करने और निष्पक्ष एवं आधुनिक शिक्षा को बढ़ावा देने में भी योगदान देती है।

स्कूल बदलने पर अब "पुस्तकों के बेमेल होने" की चिंता नहीं रहेगी

हर साल, कई छात्रों को पारिवारिक परिस्थितियों, माता-पिता की नौकरी या निजी कारणों से स्कूल बदलना पड़ता है। ये छोटे-छोटे बदलाव एक बड़ी समस्या का कारण बनते हैं: छात्रों को नई पाठ्यपुस्तकों की आदत डालनी पड़ती है, क्योंकि हर स्कूल में अलग-अलग किताबें पढ़ाई जा सकती हैं।

यह कई वर्षों से वास्तविकता रही है, जब से "एक कार्यक्रम, अनेक पाठ्यपुस्तकें" का मॉडल लागू किया गया है।

वियतनाम एसोसिएशन ऑफ एजुकेशनल साइकोलॉजी के उपाध्यक्ष डॉ. गुयेन तुंग लैम के अनुसार, हर स्कूल द्वारा अलग-अलग किताबें चुनने से बिखराव और एकरूपता का अभाव पैदा होता है, जिससे छात्रों के लिए नई जगह पर पढ़ाई जारी रखना मुश्किल हो जाता है। कुछ छात्रों को किताबों की अलग-अलग विषयवस्तु के कारण कुछ विषयवस्तु दोबारा सीखनी पड़ती है, या ज्ञान खोना पड़ता है।

हनोई के एक मिडिल स्कूल में आठवीं कक्षा की छात्रा, गुयेन थी मिन्ह थू, ने अपना अनुभव बताते हुए बताया कि जब वह साल के बीच में पढ़ाई के लिए दूसरे इलाके से आई थी, तो उसने कहा: "जो सबक मैंने नहीं सीखे थे, उनमें से कई मेरे सहपाठियों ने पहले ही सीख लिए थे। मुझे और पढ़ाई करने के लिए अपने सहपाठियों की पुरानी नोटबुक उधार लेनी पड़ीं।"

न केवल छात्रों को, बल्कि अभिभावकों को भी अपने बच्चों के स्कूल बदलने पर मुश्किलों का सामना करना पड़ता है। 11वीं कक्षा के एक छात्र की अभिभावक सुश्री ले थी माई ने बताया: "मेरे बच्चे ने पुराने स्कूल में यह किताब पढ़ी थी, लेकिन जब वह नए स्कूल में गया, तो किताब अलग थी। मुझे नहीं पता कि कौन सी सामग्री समान है और कौन सी अलग, इसलिए मेरे बच्चे को घर पर और अधिक पढ़ाई में मदद करना मुश्किल है।"

विशेषज्ञों और शिक्षकों के अनुसार, पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीयू के अनुसार, देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक सेट को एकीकृत करने की नीति को एक समयोचित, उचित और आवश्यक समायोजन माना जा रहा है। जब सभी छात्र एक ही पाठ्यपुस्तक सेट पढ़ेंगे, तो स्कूल और कक्षाएँ बदलना सीखने की सामग्री में बाधा नहीं बनेगा।

पुस्तकों के एक सेट का उपयोग करने से देश भर के शिक्षकों और छात्रों को विषय-वस्तु के संदर्भ में एक "समान आधार" बनाने में मदद मिलती है, जिससे शिक्षण, परीक्षण और मूल्यांकन को व्यवस्थित करना आसान हो जाता है। शिक्षकों को पुस्तकें बदलते समय पाठ योजनाओं में बदलाव नहीं करना पड़ता; छात्र दस्तावेज़ों का संदर्भ ले सकते हैं और ऑनलाइन अभ्यास अधिक आसानी से कर सकते हैं क्योंकि विषय-वस्तु एकरूप होती है।

हालाँकि, कई राय यह कहती हैं कि स्कूलों में पाठ्यपुस्तकों की भूमिका को उचित रूप से पहचाना जाना चाहिए। डॉ. गुयेन तुंग लाम का मानना ​​है कि पाठ्यपुस्तकें केवल संदर्भ सामग्री होनी चाहिए। मूल मुद्दा पाठ्यक्रम और शिक्षण-अधिगम पद्धतियाँ हैं। पुस्तकों के एकीकृत समूह का अर्थ यांत्रिक होना नहीं है, बल्कि लचीले विकास के लिए एक साझा आधार स्थापित करना है।

डॉ. गुयेन तुंग लाम ने इस बात पर भी ज़ोर दिया कि पाठ्यपुस्तकों के एक समूह को एकीकृत करने का मतलब "एक कार्यक्रम, अनेक पुस्तकों के समूह" के उस मॉडल को नकारना नहीं है जिसे लागू किया जा रहा है। इसके विपरीत, यह चयनात्मक उत्तराधिकार का एक कदम है, जिसमें कमियों को दूर किया जाता है, और वास्तविकता के करीब पहुँचने के लिए उपयुक्त बिंदुओं को समायोजित किया जाता है।

एक एकीकृत पुस्तक, अनेक मुक्त शिक्षण विधियाँ

डिजिटल पाठ्यपुस्तकों के तेजी से विकास से छात्रों को अपनी शिक्षण पद्धति का विस्तार करने में मदद मिलती है।

राष्ट्रीय पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट के निर्माण के साथ-साथ, शिक्षा विशेषज्ञ इस बात पर सहमत हैं कि शिक्षण विधियों का विस्तार करने के लिए डिजिटल पाठ्यपुस्तकों का मजबूती से विकास करना आवश्यक है, जिससे छात्रों को अधिक लचीले और प्रभावी ढंग से ज्ञान तक पहुंचने में मदद मिलेगी।

डॉ. गुयेन तुंग लाम के अनुसार, तेज़ी से विकसित हो रही तकनीक के युग में, शिक्षा को पारंपरिक मुद्रित पुस्तकों तक सीमित नहीं रखा जाना चाहिए। डिजिटल पाठ्यपुस्तकें विषयवस्तु को तेज़ी से अपडेट कर सकती हैं, वीडियो, प्रायोगिक सिमुलेशन, 3D छवियों जैसे मल्टीमीडिया को एकीकृत कर सकती हैं, जिससे छात्रों की रुचि बढ़ती है और वे पाठों को अधिक आसानी से समझ पाते हैं। इंटरनेट से जुड़े उपकरणों के माध्यम से, देश के सभी क्षेत्रों के छात्रों को समान ज्ञान-आधार तक पहुँचने का अवसर मिलता है, जिससे शहरी और दूरदराज के क्षेत्रों के बीच शैक्षिक अंतर कम करने में मदद मिलती है।

शिक्षक भी डिजिटल पाठ्यपुस्तकों के लाभों की सराहना करते हैं, क्योंकि ये न केवल लागत बचाती हैं, बल्कि छात्रों को कभी भी, कहीं भी सीखने का अवसर भी प्रदान करती हैं। हालाँकि, शिक्षकों, खासकर तकनीक से अपरिचित शिक्षकों, के लिए गहन प्रशिक्षण आवश्यक है ताकि इन नई पुस्तकों की प्रभावशीलता को अधिकतम किया जा सके।

डिजिटल पाठ्यपुस्तकें विविध शिक्षण संभावनाओं के द्वार खोलती हैं, प्रत्येक छात्र की विभिन्न आवश्यकताओं और क्षमताओं को पूरा करती हैं। अच्छी और उत्कृष्ट क्षमताओं वाले छात्र पारंपरिक कागज़ की किताबों के पृष्ठों की संख्या तक सीमित रहने के बजाय, उसी प्लेटफ़ॉर्म पर उन्नत सामग्री तक आसानी से पहुँच सकते हैं। यह सक्रिय शिक्षण कौशल, आलोचनात्मक सोच और चुनिंदा जानकारी प्राप्त करने की क्षमता का अभ्यास करने में भी एक उपयोगी उपकरण है - जो भविष्य के डिजिटल नागरिकों के महत्वपूर्ण गुण हैं।

हालाँकि, इस नीति को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, विषय-वस्तु के विकास के अलावा, तकनीकी बुनियादी ढाँचे को समन्वित करना और छात्रों, विशेष रूप से वंचित क्षेत्रों में, के लिए सहायक उपकरणों की नीतियाँ बनाना आवश्यक है। इसके साथ ही, शिक्षण कर्मचारियों को शिक्षण में डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म का कुशलतापूर्वक उपयोग करने के लिए पूरी तरह से प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है।

तकनीकी कारक के अलावा, विशेषज्ञों ने कई मौजूदा पाठ्यपुस्तक सेटों को पुस्तकों के एकीकृत सेट में परिवर्तित करते समय एक उचित कार्यान्वयन रोडमैप की आवश्यकता पर भी बल दिया।

संकल्प की भावना के अनुरूप अब से 2030 तक छात्रों को निःशुल्क पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने की नीति को एक मानवीय नीति माना जाता है, जो विशेष रूप से ग्रामीण और पहाड़ी क्षेत्रों में परिवारों पर वित्तीय बोझ को कम करने में मदद करेगी।

हालाँकि, जैसा कि अभिभावक गुयेन वान फोंग (माई डुक कम्यून) कहते हैं: "पहले, मेरे बच्चे अपने बड़ों से मिली किताबों का दोबारा इस्तेमाल करते थे ताकि उन्हें सुरक्षित रखना सीख सकें। अब अगर उन्हें हर साल मुफ़्त में दिया जाएगा, तो मुझे चिंता है कि उनमें उन्हें सुरक्षित रखने की जागरूकता नहीं रहेगी।" कई लोगों का मानना ​​है कि स्कूलों को दोबारा इस्तेमाल के लिए उपयोगी किताबें इकट्ठा करने की प्रतिबद्धता बनानी चाहिए, जिससे कचरा कम करने में मदद मिलेगी।

डिजिटल पाठ्यपुस्तकों के विकास और एक उचित कार्यान्वयन रोडमैप के साथ पाठ्यपुस्तकों के एक सेट को एकीकृत करने की नीति से देश भर के छात्रों के लिए एक समकालिक, आधुनिक, निष्पक्ष और मानवीय शिक्षण मंच तैयार होने की उम्मीद है।

हनोइमोई.वीएन

स्रोत: https://baolaocai.vn/thong-nhat-sach-giao-khoa-theo-nghi-quyet-so-71-nqtu-giam-ganh-nang-hoc-thuan-loi-post882111.html