पाठ्यपुस्तकों का एकीकृत सेट: शैक्षिक समानता बनाने की दिशा में एक ऐतिहासिक प्रयास

एकीकृत राष्ट्रीय पाठ्यपुस्तक सेट की ओर बदलाव एक रणनीतिक निर्णय है, जो शिक्षा के मूल, दीर्घकालिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए पार्टी और राज्य के दीर्घकालिक दृष्टिकोण को प्रदर्शित करता है।

पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का उपयोग शिक्षा के भविष्य के लिए एक निर्णायक मील का पत्थर है। (फोटो: बा हाई)

व्यावहारिक अपर्याप्तताओं की गाँठ को सुलझाना

शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-NQ/TW (संकल्प 71) के अनुसार, देश भर में एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का उपयोग अनिवार्य है। यह एक सही निर्णय है, जिसका दीर्घकालिक महत्व है और जो वियतनामी शिक्षा के भविष्य को प्रभावित करेगा।

इसे ऐतिहासिक महत्व का एक महत्वपूर्ण मोड़ भी माना जाता है, जिसका उद्देश्य शिक्षा के माध्यम से निष्पक्षता, गुणवत्ता और सामाजिक सहमति बनाना है। यह हमारी पार्टी के दृष्टिकोण को स्पष्ट रूप से दर्शाता है: शिक्षा को महान एकजुटता समूह को मजबूत करने, वियतनामी लोगों के व्यापक विकास के लिए निर्माण करने और विभिन्न क्षेत्रों के बीच शिक्षा की गुणवत्ता में सभी बड़े अंतरों को दूर करने में योगदान देने का एक साधन होना चाहिए।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत "एक कार्यक्रम, अनेक पाठ्यपुस्तकें" की नीति से शुरू में स्वस्थ प्रतिस्पर्धा पैदा करने, शिक्षण सामग्री में विविधता लाने और गुणवत्ता में सुधार की उम्मीद थी। हालाँकि, इसके कार्यान्वयन ने निर्विवाद सीमाएँ और कमियाँ उजागर की हैं, जो शिक्षा के समरूप विकास में बाधा बन रही हैं।

पाठ्यपुस्तकों के कई सेट होने से संसाधनों का काफी बिखराव होता है। मूल्यांकन, शिक्षक प्रशिक्षण, मुद्रण से लेकर स्कूलों में पुस्तक चयन तक, सब कुछ जटिल और महंगा हो जाता है। शिक्षकों को पुस्तकों के विभिन्न संस्करणों के लिए शोध, तुलना और पाठ योजनाएँ तैयार करने में भारी दबाव का सामना करना पड़ता है, जिससे शिक्षण विधियों में नवीनता लाने और छात्रों के साथ बातचीत करने में लगने वाला समय काफी कम हो जाता है।

एक ही पाठ्यक्रम का पालन करते हुए भी, पाठ्यपुस्तकों की अभिव्यक्ति, उदाहरणों, अभ्यासों और ज्ञान संरचना में अंतर के कारण एकरूपता का अभाव रहा है। इससे शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता का मानकीकरण करना मुश्किल हो जाता है, खासकर हाई स्कूल स्नातक परीक्षा जैसी सामान्य परीक्षाओं के निर्माण में। यह अंतर निष्पक्षता को लेकर विवाद का कारण बन सकता है, क्योंकि अलग-अलग पाठ्यपुस्तकों से पढ़ाई करने वाले छात्रों को सामान्य परीक्षा में शामिल होने पर कुछ फायदे या नुकसान हो सकते हैं।

इसके अलावा, पाठ्यपुस्तकों के कई सेटों की नीति ने अनजाने में विभिन्न इलाकों के बीच शिक्षण सामग्री की गुणवत्ता में अंतर बढ़ा दिया है। कई लोगों का मानना ​​है कि पूरे देश में समान रूप से इस्तेमाल होने वाली पाठ्यपुस्तकों के एक सेट का नियमन वियतनाम की वास्तविकता के अनुरूप निष्पक्षता और उपयुक्तता सुनिश्चित करने के लिए एक अच्छा समाधान है, लेकिन जातीय अल्पसंख्यक और वंचित क्षेत्रों के लिए लचीलापन जोड़ना ज़रूरी है।

"देश भर में एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करने का निर्णय एक ऐतिहासिक कदम है, जो एक मजबूत और निष्पक्ष शिक्षा प्रणाली बनाने में पार्टी और राज्य के दृढ़ संकल्प को दर्शाता है।"

विश्व और वियतनाम समाचार पत्र के साथ साझा करते हुए, राष्ट्रीय सभा की संस्कृति एवं सामाजिक मामलों की समिति की सदस्य, राष्ट्रीय सभा की उप-प्रधान गुयेन थी वियत नगा ने कहा कि "एक कार्यक्रम, अनेक पाठ्यपुस्तकें" लागू करने के एक दौर के बाद, हमने अनुभव प्राप्त किया है और कई मूल्यवान सबक सीखे हैं। हालाँकि, इस मॉडल में कुछ कमियाँ भी सामने आईं, खासकर शिक्षण पद्धति में अंतर और निरंतरता का अभाव।

प्रस्ताव 71 इस स्थिति से निपटने के लिए "देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट" का समाधान प्रस्तावित करता है, साथ ही स्थानीय और स्कूलों के लिए उपयुक्त सामग्री के पूरक के लिए खुले अनुभागों के माध्यम से लचीलापन सुनिश्चित करता है। दूसरे शब्दों में, यह एक इनकार नहीं, बल्कि एक उत्तराधिकार और समायोजन है, ताकि पाठ्यपुस्तक मॉडल वर्तमान अभ्यास और विकास आवश्यकताओं के लिए अधिक उपयुक्त हो।

सुश्री गुयेन थी वियत नगा के अनुसार, शिक्षा क्षेत्र को तीन शब्दों पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है: "गुणवत्ता": कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों की गुणवत्ता, यह सुनिश्चित करना कि वे वैज्ञानिक, आधुनिक और अभ्यास से जुड़े हों; शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता ताकि वे वास्तव में नवाचार की आत्मा बन सकें; शैक्षिक प्रशासन की गुणवत्ता, जिसका अर्थ है कि यह पारदर्शी, प्रभावी, उपलब्धि-आधारित बीमारी के खिलाफ और विशेष रूप से छात्र-केंद्रित होना चाहिए।

दूरदर्शिता का प्रदर्शन करें

देश भर में एकीकृत पाठ्यपुस्तकों की ओर बदलाव एक रणनीतिक निर्णय है, जो शिक्षा के मूल, दीर्घकालिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए पार्टी और राज्य के दीर्घकालिक दृष्टिकोण को दर्शाता है। पहला , राष्ट्रीय मूल्य प्रणाली में एकता सुनिश्चित करना। पाठ्यपुस्तकें मूल मूल्यों, इतिहास, संस्कृति, क्रांतिकारी आदर्शों और राष्ट्रीय पहचान को व्यक्त करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन हैं।

पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का उपयोग करने का निर्णय इस सिद्धांत की पुष्टि करता है: शिक्षा को सामाजिक सहमति को मजबूत करने और व्यापक रूप से विकसित वियतनामी लोगों के निर्माण में योगदान देना चाहिए। संकलित और कड़ाई से सेंसर की गई पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत सेट सभी वियतनामी छात्रों के लिए एक समान ज्ञान प्रणाली का निर्माण करेगा। वैश्वीकरण और सूचना विविधता के वर्तमान संदर्भ में यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

दूसरा , एकीकरण का सबसे महत्वपूर्ण लक्ष्य उच्च-गुणवत्ता वाली शिक्षा तक पहुँच में निष्पक्षता सुनिश्चित करना है। पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट को संकलित करने के लिए उच्चतम स्तर के संसाधनों का निवेश किया जाएगा, जिससे यह न्यूनतम गुणवत्ता मानक बन जाएगा जिसका सभी छात्र आनंद ले सकेंगे। पाठ्यपुस्तकों का एकीकरण विभिन्न क्षेत्रों के बीच गुणवत्ता के अंतर को दूर करने का सबसे प्रभावी उपाय है। जब सभी छात्रों को सामग्री के एक ही मानक स्रोत तक पहुँच प्राप्त होगी, तो उनके विकास के अवसर कहीं अधिक समान होंगे।

तीसरा , पाठ्यपुस्तकों के एक सेट पर संसाधनों को केंद्रित करने से शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को मुख्य विषयवस्तु की गुणवत्ता का प्रबंधन और नियंत्रण आसानी से करने में मदद मिलती है, जिससे प्रदान किए जाने वाले ज्ञान की प्रामाणिकता और मानक सुनिश्चित होते हैं। जब पाठ्यपुस्तकों का केवल एक सेट होगा, तो शिक्षक प्रशिक्षण अधिक समकालिक, घनिष्ठ और प्रभावी ढंग से लागू होगा, जिससे हर इलाके और हर स्कूल को पुस्तकों के कई अलग-अलग संस्करणों से निपटने की स्थिति से बचा जा सकेगा। इससे शिक्षकों को शिक्षण विधियों में नवीनता लाने पर ध्यान केंद्रित करने के लिए अधिक समय और उत्साह मिलता है, जिसका उद्देश्य शिक्षार्थियों की क्षमता का विकास करना है।

नेशनल असेंबली के डिप्टी गुयेन थी वियत नगा ने टिप्पणी की कि पाठ्यपुस्तकों के कई सेटों के उपयोग की नीति से एकीकृत सेट की ओर कदम बढ़ाने का उद्देश्य सीमाओं और कमियों को दूर करना है। (स्रोत: नेशनल असेंबली)

प्रस्ताव को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, एक वैज्ञानिक कार्यान्वयन रोडमैप और पूरे समाज की सहमति आवश्यक है। सबसे बड़ी चुनौती यह सुनिश्चित करना है कि पाठ्यपुस्तकों का एकीकृत सेट कठोर न हो जाए। पाठ्यपुस्तकों के नए सेट को खुले तौर पर डिज़ाइन किया जाना चाहिए, जिससे शिक्षकों की रचनात्मकता को बढ़ावा मिले। पाठ्यपुस्तकों को एकीकृत करने का मतलब एकतरफा शिक्षण पद्धतियाँ नहीं हैं। इसके बजाय, एक गुणवत्तापूर्ण ज्ञान ढाँचा तैयार करना आवश्यक है जो स्कूलों और शिक्षकों को अतिरिक्त संदर्भ सामग्री को लचीले ढंग से लागू करने और क्षेत्रीय विशेषताओं और छात्र क्षमता के अनुरूप शिक्षण विधियों में विविधता लाने की अनुमति दे।

साथ ही, पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत संग्रह का संकलन एक संयोजन होना चाहिए, जिसमें वर्तमान पाठ्यपुस्तकों के लाभों को शामिल किया जाए और अनुपयुक्त विषय-वस्तु को हटाया जाए। यह प्रक्रिया पारदर्शी, सार्वजनिक रूप से और वैज्ञानिकों, शिक्षकों, अभिभावकों और पूरे समाज के साथ व्यापक परामर्श के साथ की जानी चाहिए ताकि विश्वास पुनः प्राप्त किया जा सके और सर्वोच्च निष्पक्षता और वैज्ञानिकता सुनिश्चित की जा सके।

इसके अलावा, शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के सहयोग से एक विस्तृत, व्यवस्थित योजना की आवश्यकता है, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि शिक्षक न केवल विषय-वस्तु को समझें, बल्कि शिक्षण विधियों में भी निपुणता प्राप्त करें, तथा एकीकृत पुस्तक श्रृंखला की नवीन भावना को व्यक्त करें।

अपने दृष्टिकोण से, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम विकास बोर्ड के मुख्य समन्वयक और साहित्य पाठ्यपुस्तकों के प्रधान संपादक, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. बुई मान हंग का मानना ​​है कि पुस्तकों के एकीकृत सेट को संकलित करने की प्रक्रिया में सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है और इसे जल्दबाजी में नहीं किया जा सकता है।

पुस्तकों के नए सेट को उन्नत और नवीन बनाने की आवश्यकता है; कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) केवल एक अंश का समर्थन करती है, मूल अभी भी लेखकों की टीम की बुद्धिमत्ता और उत्साह है; एक गंभीर दृष्टिकोण की आवश्यकता है, शिक्षण सामग्री की गुणवत्ता की अनदेखी करते हुए प्रशासनिक समय-सीमाओं को पूरा करने की मानसिकता से बचना चाहिए। संकलन शुरू करने से पहले, शिक्षण पद्धतियों और शिक्षकों व विशेषज्ञों की राय के आधार पर 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की समीक्षा और समायोजन करना भी आवश्यक है।

यह कहा जा सकता है कि देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट का उपयोग करने का निर्णय एक ऐतिहासिक "प्रयास" है, जो एक मज़बूत, निष्पक्ष और लोकतांत्रिक शिक्षा प्रणाली बनाने के लिए पार्टी और राज्य के दृढ़ संकल्प को दर्शाता है। यह एक महत्वपूर्ण मोड़ है जो इस दृष्टिकोण को स्पष्ट रूप से दर्शाता है: शिक्षा सामाजिक सहमति को मज़बूत करने का आधार होनी चाहिए, यह सुनिश्चित करते हुए कि सभी वियतनामी नागरिक मूल्यों और ज्ञान मानकों की एक समान प्रणाली से लैस हों।

पाठ्यपुस्तकों का एकीकृत सेट ज्ञान की ठोस नींव वाले नागरिकों की एक पीढ़ी को आकार देने में मदद करेगा। इस निर्णय की सफलता के लिए पूरे समाज की सहमति, समर्थन और गहन पर्यवेक्षण की आवश्यकता है ताकि सही नीति को एक शानदार उपलब्धि में बदला जा सके और शिक्षा के लिए एक उज्ज्वल और टिकाऊ भविष्य का मार्ग प्रशस्त किया जा सके।

हाल ही में, पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति पर संकल्प संख्या 71-NQ/TW जारी किया। विशेष रूप से, सामान्य शिक्षा के लिए, पोलित ब्यूरो ने सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन की समीक्षा और मूल्यांकन करने; देश भर में एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का प्रावधान सुनिश्चित करने, 2030 तक सभी छात्रों को निःशुल्क पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने का प्रयास करने; और साथ ही, अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की व्यापक समस्या से निपटने के लिए समाधानों को समकालिक रूप से लागू करने का अनुरोध किया।

स्रोत: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-cu-hich-mang-tinh-lich-su-kien-tao-su-cong-bang-giao-duc-329592.html