Oktatási reform 1950-ben

Az augusztusi forradalom után lakosságunk több mint 90%-a írástudatlan volt, és az ország számos nehézséggel nézett szembe. A kormány az írástudatlanság és a „tudatlanság felszámolása” felszámolását jelölte meg elsődleges prioritásként. Abban az időben azonban a háború miatt a körülmények nem tették lehetővé az azonnali reformokat.

Csak 1950-ben, a határőrizet győzelme után hajtották végre az első oktatási reformot, amely a 12 éves általános oktatási rendszert egy tömörebb, 9 éves rendszerrel váltotta fel. A teljes tantervet és a tankönyveket 3 alapelv alapján állították össze: államosítás (a vietnami nyelv használata fő nyelvként), tudományosítás (a dogmatikus tanítással szembeni fellépés) és népszerűsítés (a nép többségének szolgálata). Ezt tekintik a vietnami forradalmi oktatás ideológiai alapjának.

A vietnami nyelv most először vált hivatalos oktatási nyelvvé az oktatás minden szintjén – ez egy történelmi lépés, amely egyrészt megerősítette a kulturális szuverenitást, másrészt kibővítette a tanulási lehetőségeket a lakosság többsége számára.

A népi oktatási mozgalom és a kiegészítő oktatási rendszer tovább terjedt, hozzájárulva az írástudatlanság felszámolásához emberek milliói számára. Bár az iskolák kezdetlegesek voltak és hiányosak voltak a felszereltségükkel, mégis a hazaszeretet és az ellenállás akaratának ápolására szolgáló helyszínekké váltak.

A háború ellenére az iskolarendszert folyamatosan bővítették, hogy kiképezzék az „ellenállási polgárok” generációját, akik az „ellenállás és a nemzetépítés” ügyének alapvető emberi erőforrását képezték.

oktatási reform.PNG
Ho Si Minh elnök meglátogatott egy dolgozó nők számára szervezett kulturális kiegészítő tanfolyamot Hanoi Luong Yen negyedében (1956. március 27.). Fotó: VNA archívum

Oktatási reform 1956-ban

Az 1954-1975 közötti időszak jelentős fordulópont volt Vietnam történelmében, amikor az ország két régióra szakadt, két ellentétes rezsimmel és fejlődési úttal. Észak a szocialista utat követte, Dél az Egyesült Államok és a Vietnami Köztársaság kormányának befolyása alatt állt. Abban az időben a párt és az állam mindig is fontos frontnak tekintette az oktatást, amely szorosan összefüggött a forradalmi üggyel.

Az 1956-os második oktatási reform egy 10 éves általános oktatási rendszert hozott létre átfogó oktatási programmal, amely az oktatást és a képzést a gyakorlattal összekapcsolja, hangsúlyozva a cselekvésre való tanulás, az azonnali cselekvésre való tanulás koncepcióját. A középiskola után a diákok részt vehetnek a termelőmunkában; a kulturális kiegészítő képzés után a felnőttek gyárakban és vállalatoknál dolgozhatnak.

Ebben az időszakban a déli oktatási rendszer két párhuzamos rendszert tartott fenn: az oktatást a Vietnami Köztársaság rezsimje alatt és az oktatást a felszabadított zónában, rugalmasan szervezve az iskolákat, fenntartva a tanulók mozgását és a káderek képzését az ellenállás szolgálatába.

A heves háború ellenére 1958-ra Észak alapvetően felszámolta az írástudatlanságot. A nemzeti oktatási rendszert az óvodától az egyetemig, egészen a kommunákig kiterjesztették. Több tízezer értelmiségit, mérnököt, orvost és tanárt képeztek ki, akik kulcsfontosságú erővé váltak Észak építésében és a Dél támogatásában.

A Dél felszabadított területein rugalmasan fenntartották a forradalmi oktatást, demokratikusan szervezték meg az iskolákat, és rendíthetetlenül támogatták a tanulmányi mozgalmat és a káderek képzését az ellenállás szolgálatára.

Oktatási reform 1979-ben

A harmadik reform előkészületei 1960-ban kezdődtek, de a háború és számos objektív tényező miatt a Délvidék felszabadítása és az ország 1975-ös újraegyesítése után a reform nem valósulhatott meg. Csak 1979-ben, a határháború után jelent meg a 14. számú, az oktatási reformról szóló határozat, amelyet fontos jogi dokumentumnak tekintenek, és amely elindította a harmadik oktatási reformot.

Ennek a reformnak különleges küldetése volt: az ország oktatási rendszerének egységesítése. Abban az időben az északi oktatás egy 10 éves általános oktatási rendszer volt, amelyet a Szovjetunió befolyásolt, míg a déli oktatás egy 12 éves általános oktatási rendszer volt, amelyet Franciaország és az Egyesült Államok befolyásolt.

A reform középpontjában egy egységes, 12 éves általános oktatási rendszer kiépítése áll, amely országszerte alkalmazható közös program- és tankönyvrendszert hoz létre.

A második reformból örökölt nevelési alapelv: „a tanulás kéz a kézben jár a gyakorlattal, az oktatás a termelőmunkával párosul, az iskola szorosan kapcsolódik a társadalomhoz”. Ezenkívül a nevelés célja egy új szocialista ember felépítése, aki átfogóan fejlődik intelligenciában, erkölcsben, fizikai erőben és esztétikában.

Bár a nemzeti nehézségek és a társadalmi-gazdasági válság közepette hajtották végre, az 1979-es reform mégis nyomot hagyott, amikor először egységesítette a nemzeti oktatási rendszert, megalapozva a későbbi szélesebb körű innovációt.

oktatási reform 3.jpg
Vietnam oktatási rendszere továbbra is számos reformon megy keresztül, és alapvető és átfogó reform időszakában van. Fotó: Pham Trong Tung

A harmadik reform után Vietnam oktatási rendszere számos újításon ment keresztül, és alapvető és átfogó innováció időszakában van. Ennek köszönhetően az oktatási szektor erőteljes „átalakulásokon” ment keresztül.

Különösen a 2018-as Általános Oktatási Program tekinthető jelentős fordulópontnak, amely az ismeretátadásra összpontosító oktatásról a képességfejlesztésre, a STEM-re, a tapasztalati tevékenységekre és az értékelés gyakorlati képességekkel való összekapcsolására összpontosítva váltott.

Ezenkívül elkészült az iskolahálózat, és az 5 éves gyermekek általános óvodai oktatását határozottan fenntartották. A szegény diákokat, a hátrányos helyzetű területekről származó diákokat és az etnikai kisebbségeket támogató politikák hozzájárultak az oktatási egyenlőség javításához és a hátrányos helyzetű csoportok beiratkozási arányának növeléséhez.

Elmondható, hogy az elmúlt 80 évben a vietnami oktatás története szorosan összefonódott az ország főbb fordulópontjaival. A függetlenség kezdeti napjaiban az „analfabetizmus felszámolásának” küldetésétől kezdve a mai átfogó reformokon át az integrációs és digitális átalakulási folyamatig minden egyes szakasz hozzájárult az ország fejlődésének alapjainak megteremtéséhez.

Forrás: https://vietnamnet.vn/3-cuoc-cai-cach-lon-dinh-hinh-nen-giao-duc-viet-nam-2438125.html