Az An Giang középfokú oktatási és továbbképzési feladatokat lát el a 2025-2026-os tanévben

A konferencián Huynh Van Hoa, az An Giang Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elnökölt, hangsúlyozva az oktatás és a tanulás minőségének javítására irányuló célt, miközben az innovatív módszerekre és a digitális transzformáció alkalmazására összpontosított a menedzsmentben és az oktatásban.

Huynh Van Hoa úr, az An Giang Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese felszólalt a konferencián.

A 2024-2025-ös tanévben An Giang tartományban 617 középiskolai tanár (köztük 261 középiskolai és 356 középiskolai tanár) éri el a Tartományi szintű Kiváló Tanár címet; 143 tanár (köztük 74 középiskolai és 69 középiskolai tanár) éri el a Tartományi szintű Kiváló Tanár címet.

A 2024-2025-ös Országos Kiváló Diákversenyen An Giang 84 díjat nyert, köztük 7 második díjat, 24 harmadik díjat és 53 ösztöndíjat. Az Országos Tudományos és Technológiai Versenyen 6 versenyprojekt vett részt, amelyek közül 3 második és 1 negyedik díjat osztottak ki; 4 projekt vett részt a 7. Diák Startup Ötletverseny - STARTUP döntőjében, mind a 4 projekt díjat nyert: 3 harmadik díjat és 1 ösztöndíjat.

Az általános iskolát elvégzők aránya elérte a 99,96%-ot; az általános oktatási rendszerben a középiskolát elvégzők aránya 99,81%-ot; a továbbképzésben részt vevők aránya pedig 99,31%-ot. An Giang tartomány átlagpontszáma a 8. helyen állt az országban, és 6860 ponttal vezette a Mekong-delta régiót; 12-ből 6 alany átlagpontszáma az országos top 10-ben, a Mekong-delta régióban pedig a top 3-ban volt. Az egész tartományban 76 egység volt 100%-os érettségi aránnyal.

A konferencián az An Giang Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői arra kérték a középfokú intézményeket, hogy továbbra is hatékonyan, rugalmasan, az iskola gyakorlati feltételeihez igazodva hajtsák végre a 2018-as Általános Oktatási Programot. Javítsák a 10. évfolyamra való felvétel minőségét és a középiskolai érettségi vizsga átlagos pontszámát 2026-ban. Ugyanakkor legalább 30%-ban valósítsanak meg napi 2 tanórát azokban az iskolákban, amelyek megfelelnek a szabályozás szerinti feltételeknek.

A tanítási és tesztelési módszerek további megújítása, valamint a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztésére irányuló irányultság szerinti értékelés, lehetőségek és feltételek megteremtése a tanulók átfogó fejlődéséhez; a STEM/STEAM oktatás, a digitális készségek, a mesterséges intelligencia (MI), a pályaválasztási oktatás és a tanulók csoportosításának előmozdítása az általános iskola és a középiskola után; az oktatás minőségének javítása és az angol fokozatos második nyelvvé tétele.

Ugyanakkor meg kell erősíteni az oktatás minőségének biztosításához szükséges feltételeket, fejleszteni kell az iskolahálózatot, országos színvonalú iskolákat kell építeni, be kell fektetni bentlakásos iskolák építésébe (az új modell szerint) a határ menti településeken és az etnikai kisebbségi területeken; létre kell hozni egy ésszerű tanári gárdát; megfelelő és időszerű megoldásokkal kell támogatni a helyi önkormányzatokat a települési szinten az állami oktatásirányítás hatékony megvalósításában a közigazgatási határok összevonása és a kétszintű helyi önkormányzat megvalósítása keretében.

A diákok erkölcsi és életmódbeli nevelésének megvalósítására kell összpontosítani; az életvezetési ismeretek nevelésének erősítése, a viselkedéskultúra építése az iskolákban; pszichológiai tanácsadás középiskolás diákok számára; szociális munka az iskolákban. A többi megfelelő oktatási tartalom integrálásának hatékony megvalósításának folytatása a szabályozásoknak megfelelően.

Ugyanakkor meg kell erősíteni és javítani kell az egyetemes oktatás minőségét, biztosítani kell az oktatáshoz való egyenlő hozzáférést; hatékonyan kell megvalósítani az etnikai oktatást és az inkluzív oktatást a fogyatékkal élő tanulók számára.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/an-giang-trien-khai-nhiem-vu-giao-duc-trung-hoc-va-gdtx-nam-hoc-2025-2026-post745697.html