Egy felföldi tanár tanulási törekvéseket csepegtet az etnikai kisebbségekhez tartozó diákokba

Diákközpontú

Tap úr a Na Hy Etnikai Bentlakásos Gimnázium (Dien Bien) igazgatója. Elismeri, hogy az oktatási szektor alapvető és átfogó innovációjának előmozdítása szempontjából különösen fontossá vált a vezetői gondolkodásmód átalakítása az etnikai bentlakásos és félbenlakásos iskolákban.

Ennek megfelelően az iskolavezető nemcsak adminisztratív munkát végez, hanem humánus, kreatív tanulási környezetet is teremt, amely megfelel az etnikai kisebbséghez tartozó diákok sajátosságainak. „A vezetői gondolkodásmódnak a „menedzsmentről” a „szolgálatra” kell áttérnie – a diákokat kell középpontba állítani, a fejlődésüket a minőség mércéjének tekinteni” – hangsúlyozta Tap úr.

Ennek a követelménynek a teljesítése érdekében a Na Hy Etnikai Bentlakásos Gimnázium számos szinkron megoldást vezetett be, amelyek célja a tanítás és a tanulás minőségének javítása, valamint a diákok átfogó fejlesztése. Különösen a legfontosabbak a szakmai menedzsment innovációja, a tanárok kreativitásának előmozdítása, valamint a tananyag összekapcsolása a hegyvidéki élet valóságával.

Emellett az iskola az életvezetési készségek, az önállóság és az önmenedzselési készségek fejlesztésére összpontosít tapasztalati tevékenységek és pályaválasztási tanácsadás révén, segítve a diákokat az önkontroll, a csapatszellem és a közösségi tudatosság fejlesztésében.

Nguyen Van Tap tanárnő gondoskodik a bentlakásos diákok minden étkezéséről.

Tap úr szerint a „Fegyelem – Szeretet – Felelősség” modellje az iskolai tevékenységek vezérelve. Ebben a környezetben a tanárok a példaképek, a diákok a középpontban, minden szabályozás a személyiség és a tudás fejlesztését célozza. Emellett az iskola elősegíti a technológia alkalmazását az irányításban, szorosan együttműködik a szülőkkel, a hatóságokkal és a társadalmi szervezetekkel, fenntartható oktatási támogató hálózatot alkotva.

Szeretettel és felelősséggel irányítsd

A bentlakásos iskolák irányításának nehézségeiről szólva Mr. Tap megosztotta, hogy a legnagyobb kihívás a fegyelem biztosítása, miközben barátságos, meleg légkört tartanak fenn az otthontól távol élő diákok számára. Az iskolai közösség a szeretettel és felelősséggel való gazdálkodást választja.

A tanárok nemcsak tanárok, hanem „második szülők” is, akik esznek, élnek, figyelnek és megosztják tudásukat a diákokkal. Ez a társaság segít a diákoknak abban, hogy magabiztosabbá váljanak, kötődjenek egymáshoz, és pozitív tanulási szokásokat alakítsanak ki.

Az iskola nagy hangsúlyt fektet a helyi önkormányzattal, a szülőkkel és az etnikai közösségekkel való együttműködésre is. A három környezet – iskola, család, társadalom – konszenzusának köszönhetően a diákok oktatása fenntartható eredményeket ért el. Számos jelentőségteljes program, mint például a „Gyermekek iskolába járásának segítése” és a „Pho yeu thuong”, a szeretet hídjává vált, hozzájárulva a hegyvidéki területeken élő diákok gondozásának és oktatásának minőségének javításához.

Emlékezetes emlékek és a bizalom „kulcsa”

Felidézve a Na Hy Etnikai Bentlakásos Gimnáziumhoz kötődő éveket, Mr. Tap érzelmesen mesélte el a „Köteleződést kell tennem neked” című történetet. Ez egy 12. osztályos lány esete volt, aki a Tet-szünet után, férjhez ment az iskolába. Férje nem egyezett bele, hogy a felesége tovább járjon iskolába, mert attól tartott, hogy a nő „meggondolja magát”.

Mr. Tap megértette ezt a félelmet, és gyengéden így szólt a fiatal férjhez: „Ne aggódj, ígérem, a feleséged nem fogja meggondolni magát. Hadd fejezze be az iskola utolsó évét, szerezzen tudást, hogy a jövőben jobban nevelhesse a gyerekeket.”

Ezek az őszinte szavak megérintették a férj szívét. A diák visszatérhetett az iskolába, és túláradó boldogságban végezte el a középiskolát. Tap úr számára ez felejthetetlen emlék volt, bizonyíték a szeretet és a türelem erejére az oktatásban.

A Na Hy Etnikai Kisebbségek Középiskolájának gazdaságos sertéstenyésztési modellje.

Gyakorlati tapasztalatai alapján Mr. Tap így vonta le a következtetést: „Az etnikai kisebbségekhez tartozó diákok tanulási szellemének felkeltéséhez a legfontosabb kulcs a bizalom és a szeretet. Amikor a diákok érzik a tanárok bizalmát és őszinte törődését, bátrabbak, magabiztosabbak lesznek, és igyekeznek leküzdeni a nehézségeket.”

Visszatekintve az iskola fejlődésére, Mr. Tap leginkább a diákok érettségére és a tanári kar elkötelezettségére büszke. A számos nehézség ellenére a tanári kar egy meleg, fegyelmezett és emberséges tanulási környezetet épített ki, ahol minden diáknak lehetősége van tanulni, szeretve lenni és átfogóan fejlődni.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-vung-cao-geo-khat-vong-hoc-tap-cho-hoc-tro-dan-toc-thieu-so-post755686.html