Az Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben hivatalos tájékoztatót adott ki az egyetemek és pedagógiai főiskolák 2024-2025-ös tanévének végrehajtási feladatairól.

A felvételi módszerek igazságtalanságának leküzdése

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt konkrét feladatok egyike, hogy a képzőintézmények 2024-ben az általános tervnek megfelelően végezzék el a beiratkozási munkát, biztosítva a projektben meghirdetett célok és módszerek megvalósítását, az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a képzőintézmények előírásainak megfelelően.

Az oktatási intézményeknek 2025-től kezdődően el kell készíteniük és haladéktalanul be kell jelenteniük a felvételi módszereket, alaposan leküzdve a felvételi módszerekkel és kritériumokkal kapcsolatos igazságtalanság és bizalomhiány problémáját; biztosítva az összhangot a 2018-as Általános Oktatási Programmal, miközben pozitív hatást gyakorolnak az általános oktatásban zajló oktatási és tanulási tevékenységekre.

A tanárképző szakos képzőintézmények esetében az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja a képzőintézmények számára, hogy proaktívan működjenek együtt a tartományok és a központilag irányított városok népi bizottságaival, és az Oktatási és Képzési Minisztérium utasításainak megfelelően tegyenek javaslatokat a közvetlen irányító szervnek a képzési feladatok kiosztására és a beiratkozási célok nyilvántartására a 71/2020/ND-CP és a 116/2020/ND-CP kormányrendelet hatékony végrehajtása érdekében.

Jó előadók vonzása és megtartása

Az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja az oktatási intézmények számára szervezeti felépítésük egyszerűsítését, a képzőintézményekben a fókuszpontok és a köztes vezetői szintek számának csökkentését, az irányítás decentralizációjának megerősítését, különösen a szakmai feladatok ellátásában, az egyetemi autonómia szellemében; az iskolai tanácsok létrehozásának bevezetését, valamint a vezetői pozíciók szabályozásnak megfelelő tökéletesítését.

Az intézményeknek meg kell erősíteniük a képzést, vonzaniuk kell és fejleszteniük kell az oktatókat, különösen a STEM területeken és más kulcsfontosságú területeken, és ezzel egyidejűleg munkarendeket kell kidolgozniuk, értékelniük és jutalmazniuk kell az oktatókat képzettségük, képességeik, munkakörük és munkateljesítményük alapján, hogy vonzzák, megtartsák és fejlesszék a jó oktatókat, különösen azokon a területeken, amelyek erősen versenyeznek az ipari szektorral a tehetségek vonzásában.

A pedagógiai iskolák új, magas színvonalú oktatási humánerőforrások képzésére összpontosítanak, miközben előtérbe helyezik a tanárok és az oktatási vezetők kapacitásépítési tevékenységeit a szabványosítás felé, megfelelve az oktatási innováció követelményeinek.

Azok a jelöltek, akik tantárgyanként 9,5 pontot értek el, mégis megbuknak az egyetemi felvételi vizsgán, mit mondott az Oktatási és Képzési Minisztérium? Állítólag a középiskolai érettségi vizsga pontszámozási módszerének kvótáinak csökkentése és a legjobb iskolákba jutásért folytatott kiélezett verseny az oka számos szak felvételi pontszámainak emelkedésének.