Megfelelő politikai mechanizmusokra van szükség ahhoz, hogy a regionális egyetemek teljes mértékben kiaknázhassák a bennük rejlő lehetőségeket.

A felsőoktatási törvényjavaslatban a nyilvánosságot érdeklő kérdések egyike a regionális egyetemi modell. A felsőoktatási rendszer korszerűsített és hatékony megszervezése és átalakítása, valamint a közvetítők számának a 71. számú határozat szellemében történő csökkentése kapcsán számos vélemény utal arra, hogy gondosan értékelni kell a regionális egyetemi modell helyzetét, szerepét és működési hatékonyságát, és ennek alapján kell kutatni, megtervezni és átszervezni, hogy a regionális egyetemek a követelményeknek és feladatoknak megfelelően fejlődhessenek.

Báo Công an Nhân dân•01/12/2025

1994-ben, amikor az ország a megújulás időszakába lépett, országunk oktatáspolitikusai stratégiai döntést hoztak: regionális egyetemek létrehozását. Ez nemcsak merész lépés volt a felsőoktatás reformjában, hanem előrelátó víziót is mutatott a magas színvonalú humánerőforrás fejlesztésében az ország iparosításának és modernizációjának szolgálatában.

Valóban erős regionális egyetemek építése vezető szerep betöltésére. Illusztratív fotó

A regionális egyetemi modell célja az erőforrások koncentrálása, nagy képzési és kutatási központok létrehozása a kulcsfontosságú gazdasági régiókban, ezáltal hozzájárulva a felsőoktatás régiók közötti egyenletes fejlődéséhez. Több mint 30 évnyi építés és fejlesztés után a regionális egyetemi modell bizonyította fölényét és alkalmasságát Vietnam gyakorlati körülményeire.

A regionális egyetemek, mint például a Da Nang Egyetem, a Thai Nguyen Egyetem és a Hue Egyetem, nagyban hozzájárultak a helyi humánerőforrások képzéséhez, a régió társadalmi-gazdasági fejlődésének előmozdításához, valamint a tagiskolák számára az önállóbb és hatékonyabb fejlődés feltételeinek megteremtéséhez. Ez a modell segít a fejletlen régiók számára is magas színvonalú humánerőforrások vonzásában, biztosítva a társadalmi egyenlőséget és fokozva a nemzeti versenyképességet. Számos hozzájárulása ellenére ez a modell néhány hiányosságot is feltár, amikor a regionális egyetemek most adminisztratív közvetítőkké válnak.

A regionális egyetemek tagegyetemeit továbbra is a „kétszintű” mechanizmus köti, amely szerint a beruházási eljárásokban, a szakok megnyitásában, a nemzetközi együttműködésben először a regionális egyetemen, majd a minisztériumon kell keresztülmenniük, ami a lehetőségek és a rugalmasság elvesztéséhez vezet. Másrészt a regionális egyetem márkája nincs egyértelműen meghatározva, ami korlátozza a versenyképességet, kihat a rangsorolásra és a nemzetközi együttműködésre. Ez némileg ellentmondásos, sőt, a köztes szintek megszüntetéséről, a felsőoktatási rendszer gördülékeny, egységes és hatékony irányításának biztosításáról szóló 71. számú határozat szellemével is ellentétes...

Dr. Le Viet Khuyen, az Oktatási és Képzési Minisztérium Felsőoktatási Osztályának korábbi igazgatóhelyettese a CAND újság újságíróival megosztva a témát, elmondta, hogy több mint 30 évnyi építkezés és fejlesztés után mindhárom regionális egyetem, beleértve a Thai Nguyen Egyetemet, a Hue Egyetemet és a Da Nang Egyetemet is, folyamatos lépéseket tett, figyelemre méltó előrelépést tett, és jelentősen hozzájárult az ország általános gazdasági és társadalmi fejlődéséhez, valamint az egyes gazdasági régiók fejlődéséhez.

Azonban, bár multidiszciplináris egyetemi modellel tervezték őket, a valóságban a regionális egyetemek még mindig csak „szakosított egyetemek uniója” formájában léteznek, „kétszintű egyetemi” struktúrával, amelyben a tagiskolák továbbra is szinte önállóan, egymással való koordináció nélkül működnek, mindenekelőtt a képzés tekintetében, így az elmúlt években a regionális egyetemek nem rendelkeztek azzal a valódi egyesített erővel, amelyet a tanulók és a társadalom elvárt.

A regionális egyetemek megfelelő fejlődésének elősegítése érdekében az új kontextusban Dr. Le Viet Khuyen azt javasolta, hogy a kormány hamarosan adjon ki egy új rendeletet a nemzeti egyetemekre és a regionális egyetemekre vonatkozóan, amely világosan megfogalmazza az egyes egyetemtípusok küldetését, és előírja, hogy ezeknek az egyetemeknek meg kell változtatniuk struktúrájukat a specializált egyetemek uniójának modelljéről egy valóban multidiszciplináris egyetemi modellre való azonnali átalakulás irányába, az egyetemek és a tagiskolák közötti ésszerű munkamegosztással és decentralizációval, biztosítva az egyes iskolák kezdeményezéseinek és erősségeinek, valamint az egész egyetem általános erejének előmozdítását.

Ezenkívül a regionális egyetemek fejlesztési stratégiáját a régió gazdasági és társadalmi fejlesztési stratégiájához is össze kell kapcsolni a regionális egyetemek és régiók együttes fejlődésének irányába; az államnak csak akkor szabad felvetnie a regionális egyetemek küldetésének megváltoztatásának kérdését, ha a régió eléri az országos általános fejlettségi szintet. Ezenkívül, mivel a regionális egyetemek csak lassú gazdasági és társadalmi fejlődésű régiókban jönnek létre, prioritásként kell kezelni az állami költségvetési beruházásokat, és korlátozni kell a pénzügyi autonómiáról szóló 60. rendelet alkalmazását az ilyen típusú egyetemek esetében, ugyanakkor ki kell építeni egy olyan mechanizmust, amely lehetővé teszi a regionális egyetemek teljes autonómiáját mindhárom tekintetben, beleértve az akadémiai, szervezeti, személyzeti és pénzügyi kérdéseket.

Tran Thi Nhi Ha, a hanoi küldöttség nemzetgyűlési küldötte azt is elmondta, hogy az ország egész területén a digitális átalakulás előmozdítása és a felsőoktatási intézményrendszer átalakítása érdekében, a 71. sz. határozat szellemében, az apparátus korszerűsítésének és a köztes szintek megszüntetésének követelményével, a regionális egyetemi modell különálló struktúraként való törvényi rögzítése a továbbiakban nem lesz helyénvaló. Ezért a felsőoktatási intézményrendszert a nemzetközi gyakorlatoknak és a vietnami gyakorlatnak megfelelően újra kell definiálni, csupán két alapmodell létrehozása irányába: multidiszciplináris és több szakterületű egyetemek, valamint speciális területekre szakosodott egyetemek. A regionális egyetemek különösen a multidiszciplináris és több szakterületű egyetemi modellbe szervezhetők.

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter megerősítette, hogy a regionális egyetemek az elmúlt időszakban fontos szerepet játszottak a képzésben és a kutatásban. Az olyan párthatározatokban, mint a 29-NQ/TW határozat, a 21-KL/TW következtetés és 6 regionális határozat, valamint más párthatározatokban hangsúlyozzák annak szükségességét, hogy valóban erős nemzeti és regionális egyetemeket fejlesszenek ki, amelyek vezető szerepet játszhatnak a nemzeti oktatási rendszerben.

„Valójában, ha azt látjuk, hogy a regionális egyetemi modellnek továbbra is vannak hiányosságai, beleértve a közbenső szakasz problémáit is, akkor a közbenső szakaszok csökkentését előíró 71. számú határozat szellemében kell felmérnünk és értékelnünk azt. A felülvizsgált felsőoktatási törvény kidolgozó szerveként az Oktatási és Képzési Minisztérium tudományos, körültekintő és alapos módon fogja felülvizsgálni és értékelni ezt a tartalmat” – mondta Nguyen Kim Son miniszter.

Hozzászólás (0)