A közelmúltban az általános iskolákba és a gimnáziumokba való felvételről szóló rendelettervezetben az Oktatási és Képzési Minisztérium visszavonta azt a javaslatot, hogy sorsolással véletlenszerűen válasszák ki a 10. osztályos felvételi vizsgán szereplő harmadik tantárgyat. A harmadik tantárgy nem lesz fix, hanem minden évben változnia kell, és március 31. előtt be kell jelenteni, hogy elérjék az átfogó oktatás célját, elkerülve a mechanikus tanulást és az elfogult tanulást.

Nguyen Xuan Khang, a Marie Curie Iskolatanács elnöke szerint bár a „sorsolás a harmadik tantárgyra” kifejezést már nem használják, ez a lépés továbbra is olyan helyzetbe hozza az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, ahol „nincs más mód, mint sorsolni a harmadik tantárgyat”.

Az ok az, hogy ha a Tanszék vezetői szubjektíven választanak, számos probléma merül fel, például a szülők és a diákok kifogásolásával kapcsolatos aggodalmak, vagy hogy a diákok a kieséses módszerrel kitalálhatják a vizsgatárgyakat... Ezért ennek az egységnek továbbra is meg kell találnia a módját, hogy sorsolással elkerülje a közvéleményt.

„Az oktatásban tabunak számít a sorsolás, mert ez egy »szerencsés, szerencsétlen dolog«. Nem félhetünk attól, hogy a középiskolai oktatás és tanulás irányítására való »képtelenségünk« miatt, hogy ha nincsenek vizsgák, a diákok nem fognak tanulni, hanem ehelyett szerencsés helyzetbe hozzuk a tanárokat, a diákokat és a szülőket, ami több tízezer embert veszélyeztet. Az oktatásnak világosnak, átláthatónak és stabilnak kell lennie hosszú éveken át” – mondta Khang úr.

z5959642242123_224533563d7215699527bc3aa5c1bed6.jpg
Nguyen Xuan Khang úr, a Marie Curie Iskolatanács elnöke (Fotó: Thach Thao)

Khang úr szerint minden diák, akit az általános iskolából végzettként ismertek el, megfelelt a jellem- és képességkövetelményeknek. Ezért már nincs szükség erre a vizsgára az „alapfokú oktatási szakasz átfogó felméréséhez”.

„Ennek a vizsgának a jövőre, azaz a középiskolai szintre kell irányulnia. Így a szakiskolák szakiskolák formájában fognak toborozni, a középiskolák pedig többé-kevésbé a jelentkezők számának nyomása alapján döntenek majd a toborzási módszerről” – mondta Khang úr.

Például azoknak az iskoláknak, ahol a beiratkozási kvóták megegyeznek a regisztrált jelentkezők számával vagy annál kevesebbek, csak a felvételt kell figyelembe venniük, nem kell vizsgákat szervezniük az erőfeszítés és a pénz megtakarítása érdekében. Azok az iskolák, ahol a beiratkozási kvóták meghaladják a keretszámot, felvételi vizsgákat szervezhetnek, vagy kombinálhatják a felvételi vizsgákat a kiválasztással.

A felvételi vizsgák megszervezése esetében a harmadik tantárgyat országosan egységessé és hosszú távon stabillá kell tenni. Khang úr szerint a legjobb megoldás az, ha három fix tantárgyból – matematikából, irodalomból és idegen nyelvből (főleg angolból) – álló vizsgákat szerveznek.

Ennek az az oka, hogy középiskolai szinten az angol a nyolc kötelező tantárgy egyike minden diák számára. Másrészt a Politikai Bizottság 91. számú határozata előírja, hogy az angolt fokozatosan tegyék második nyelvvé az iskolákban. „Ezért szükséges egy harmadik tantárgyat idegen nyelvként választani” – mondta Khang úr.

Vannak olyan vélemények is, hogy a harmadik vizsgatárgy rögzítése nem fogja elősegíteni az oktatási tevékenységeket, különösen az átfogó oktatást, és könnyen vezethet mechanikus tanuláshoz és elfogult tanuláshoz. A sorsolás vagy egy fix tantárgy kiválasztása helyett a diákoknak lehetővé kellene tenni, hogy erősségeik alapján válasszák ki a harmadik vizsgatárgyat, hogy megteremtsék a középiskolában való zökkenőmentes tanuláshoz szükséges speciális képességek alapját. Ezáltal a diákok pályaorientációt kapnak, és korábban választhatják ki a továbbtanulási lehetőségeket, ahelyett, hogy csak a középiskola 3 évére koncentrálnának.

Khang úr szerint azonban ez a lehetőség nem megvalósítható, sőt problémákat okoz a helyi vizsgaszervezetnek is, mivel az Oktatási és Képzési Minisztériumnak több kérdést kell kidolgoznia azokhoz a tantárgyakhoz, amelyekre a jelöltek regisztrálnak.

„Másrészről a 10. osztályos felvételi felülről lefelé zajlik, hogy »rögzítsék« az általános pontszámot, ezért nehéz értékelni, és nem igazságos, ha a jelöltek sok különböző tantárgyból választanak vizsgát” – mondta Khang úr.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium elvetette azt a javaslatot, hogy a 10. osztályos felvételi vizsgán a harmadik tantárgyat sorsolással válasszák ki. Az Oktatási és Képzési Minisztérium nemrég kért véleményt a 2024-2025-ös tanévre vonatkozó középiskolai és gimnáziumi felvételi szabályzat tervezetéről. 60/63 tartomány és város megállapodott abban, hogy három tantárgyat mérnek fel: matematikát, irodalmat és egy harmadik tantárgyat a 10. osztályos felvételi vizsgán. Ez a terv a nyomás csökkentését célozza, és megfelel a valóságnak.