Angol mint második nyelv: A csapat „forradalma”

Ehhez összehangolt stratégiára van szükség, a kiválasztástól, a képzésen és a kapacitásfelmérésen át a tanári kar hatékony felhasználásáig.

A legfontosabb feltétel

A Tran Hong Hanh tanárnő által a Phan Dinh Phung Középiskolában (Ba Dinh, Hanoi ) a Tan Lap Középiskolában (O Dien község) tartott angolóra felkeltette a diákok és a kollégák figyelmét számos hasznos tanítási készségének és tapasztalatának köszönhetően.

Ez egy tevékenység az „Iskolák összefognak a fejlődésért, a tanárok megosztják a felelősséget” mozgalom keretében, amelyet a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium valósít meg, azzal a céllal, hogy megosszák a tanítási és vezetési tapasztalatokat a belvárosi és külvárosi iskolák között, hozzájárulva az oktatás minőségének javításához, beleértve az angol nyelvi oktatást is.

Ezzel párhuzamosan a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium képzéseket szervezett a hazai és nemzetközi angoltanárok képesítésének fejlesztése érdekében. 2024-ben 1900 tanár vett részt a nemzetközi IELTS képzésen. A 400 hivatalos óra mellett a diákok szakmai támogatást is kaptak egy olyan tanárcsoporttól, akik korábbi képzéseken vettek részt.

A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium a Cambridge-i kettős diplomás program keretében angol nyelvi és oktatási módszereket is kiképzett matematika, természettudományok , fizika, kémia és informatika tanárok számára, mintegy 500 tanár számára. A képzés után a tanárok képesek lesznek angolul tanítani a tantárgyakat a Cambridge-i kettős diplomás szabvány szerint – ezt a modellt számos hanoi középiskolában hatékonyan alkalmazzák.

Tran The Cuong úr, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója elmondta, hogy a minisztérium létrehozott néhány központi klubot, köztük az Angol Klubot, amely nagyon hatékonyan működik. Azok a tanárok, akik megfeleltek az idegen nyelvi követelményeknek, külföldön képezték magukat, és szakmai tevékenységekben vettek részt, hogy segítsék a hátrányos helyzetű területeken dolgozó tanárokat, fejlesszék idegennyelvi készségeiket, és megfeleljenek a jelenlegi tanítási igényeknek.

A közelmúltban Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma felmérte mintegy 47 000 általános iskolás és középiskolás állami tanár angol nyelvtudását. A felmérés célja valós adatok gyűjtése, átfogó kép kialakítása az oktatási szektor idegennyelv-tudásáról, és ezek alapján megfelelő fejlesztési stratégiák kidolgozása volt.

Szükséges a tanárok angol nyelvtudásának képzése és felmérése, amely segít egy adatbázis kiépítésében a közoktatás jövőbeli fejlesztése érdekében. Az integrációs trendben az angol nyelv fontos eszköz, így a tanítás minőségének javítása alapvető követelmény a fiatal generáció számára, hogy elsajátítsa ezt az idegen nyelvet.

A tanítási trendek élharcosai

A Politikai Bizottság oktatás- és képzésfejlesztési áttörésekről szóló 71. számú határozatának végrehajtásaként az Oktatási és Képzési Minisztérium kidolgozza az „Angol fokozatos második nyelvvé tétele az iskolákban” című projektet, amelynek általános célja az angol nyelv széles körű és rendszeres használata a kommunikációban, a tanulásban, a kutatásban és a munkában; ugyanakkor javítja az emberi erőforrások versenyképességét az új korszakban.

A projekt célja, hogy 2045-re az angol legyen a második nyelv az oktatási rendszerben, széles körben használva az oktatásban, a vezetésben és az oktatási tevékenységekben. A megvalósítási ütemterv három szakaszra oszlik (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045), és minden oktatási szinthez 7 értékelési kritériumot határoz meg.

A főbb feladatok közé tartozik: a társadalmi tudatosság növelése; a mechanizmusok és politikák tökéletesítése; a tanári kar fejlesztése; programok és tananyagok kidolgozása; a vizsgák, tesztek és értékelések megújítása; a technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazása; a nemzetközi együttműködés és szocializáció erősítése; valamint a verseny és a jutalmazás előmozdítása.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes szerint a projekt várhatóan a teljes oktatási rendszerben megvalósul, közel 50 000 intézménnyel, mintegy 30 millió diákkal és 1 millió tisztviselővel és tanárral. Ebből kifolyólag 2030-ra mintegy 12 000 óvodai angol tanárt, közel 10 000 általános iskolai tanárt kell felvenni, és egyidejűleg legalább 200 000 angol nyelven tanítani képes tanárt kell kiképezni.

A megvalósításhoz szükséges források közé tartozik az állami költségvetés, valamint vállalkozások, szervezetek és magánszemélyek részvétele és hozzájárulása. Az Oktatási és Képzési Minisztérium megerősítette, hogy a projekt sikeréhez társadalmi konszenzus és 20 éven át tartó kitartó végrehajtás szükséges, amelynek célja a nemzeti versenyképesség javítása és a mélyreható nemzetközi integráció.

Tran Thi Huyen asszony, a Can Tho Oktatási és Képzési Minisztériumának megbízott igazgatója megjegyezte, hogy az angol második nyelvvé tétele egy fontos, nagyfokú konszenzust élvező politika, de megvalósítása nehézségeket okoz majd a régiók közötti egyenlőtlen tanári kar eloszlása, különösen az óvodai szinten, ahol nincs elegendő erőforrás iskolánként egy tanár hozzáadására. Emellett figyelembe kell venni a nehéz helyzetben lévő területeken dolgozó tanárok kedvezményes juttatásait is.

Nguyễn Van Hieu, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy egyetlen tantárgy sem annyira érdekes, mint az angol. Korábban az államnak számos politikája volt az idegen nyelvekbe való befektetésre, de ezeket nem hajtották végre szinkronban és drasztikusan, mint a 71. sz. határozat szellemében. A projekt megvalósításához Ho Si Minh-városnak számos előnye van, de nehézségekkel is szembesül, különösen a tanári kar tekintetében.

Ezért Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma azt javasolja, hogy a pedagógiai iskolák kutassák fel és képezzék a matematikát és természettudományokat oktató tanárokat az angol nyelvi megközelítésre. Az ezeken a szakokon tanuló diákok ugyanolyan bánásmódban részesülnek, mint a tehetséges osztályba tartozó diákok. Az idegennyelvi vizsgára jogosult tanárokat tehetséges diákokként ismerik el, akik kiváló eredménnyel végeztek.

A gondosan kidolgozott tervezetprojektet értékelve Prof. Dr. Huynh Van Son, a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem rektora megjegyezte, hogy a megvalósítási ütemterv megfelelő, figyelembe veszi a regionális sajátosságokat és számos forgatókönyvet. A képzés és a fejlesztés teljes mértékben megvalósítható, mivel a jelenlegi emberi erőforrások és a technológia megfelelő szervezés és kihasználás esetén képes megfelelni az igényeknek.

Az angol nyelv fokozatos második nyelvvé tételéhez nagy kihívást jelent az oktatás minőségének javítása. A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium a következőket határozta meg: A legfontosabb feltétel a tanári kar minőségének javítása, mert ha jó diákokat akarunk, jó tanárokra van szükség.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html