Proaktívan szervezd meg a tanítást és a tanulást szokatlan helyzetekben

Ez az Oktatási és Képzési Minisztérium egyik követelménye az általános iskolák számára a 2025-2026-os tanévben, amikor az információs technológia és a digitális transzformáció alkalmazásának fokozására irányuló feladatot hajtják végre az oktatásban.

Konkrétan az Oktatási és Képzési Minisztérium felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, hogy adjanak tanácsot az „Információtechnológia és digitális transzformáció alkalmazásának javítása az oktatásban és képzésben a 2022–2025 közötti időszakban, 2030-ig kitűzött jövőképpel” című projekt hatékony megvalósítására vonatkozó megoldásokról, az oktatási ágazat tervével és cselekvési programjával, valamint a helyi digitális transzformációs tervvel összhangban.

Az információs technológia alkalmazásának előmozdítására összpontosítani az irányításban, a működésben, az oktatás és tanulás szervezésében, a tesztelésben és az értékelésben. Digitális és nyílt tanulási anyagok fejlesztése. Tanulásmenedzsment rendszerek, iskolairányítási rendszerek, digitális diáknyilvántartások és elektronikus tanári nyilvántartások telepítése.

A digitális átalakulási tevékenységek összekapcsolása az oktatási módszerek innovációjával, a vezetők, tanárok és diákok digitális kapacitásának fejlesztése, az információbiztonság garantálása és a személyes adatok védelme az egész iparágban.

Növelni kell a modern létesítményekbe és oktatási eszközökbe történő beruházásokat a digitális átalakulás és a rugalmas oktatás és tanulás követelményeinek való megfelelés érdekében, ötvözve a személyes és az online tanulást. Fordítani kell figyelmet a tanárok és diákok számára elérhető hálózati infrastruktúra és terminálok fejlesztésére, különösen a hátrányos helyzetű területeken.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt is kiemelte, hogy elő kell mozdítani az online formában szervezett szakmai tevékenységeket, például az oktatást, a képzést, a nevelőszülői munkát, a szakmai csoportos/csapati tevékenységeket és az akadémiai szemináriumokat; platformokat kell telepíteni az online tanárképzés támogatására, és olyan képzési tartalmakat kell kidolgozni, amelyek megfelelnek a gyakorlati igényeknek.

Proaktívan dolgozzon ki forgatókönyveket és terveket a tanítás és tanulás megszervezésére természeti katasztrófák, járványok vagy szokatlan helyzetek esetén, biztosítva a folyamatos és zavartalan oktatási tevékenységeket, a „minden körülmények között történő oktatás” célját szem előtt tartva.

Az információs technológia és a digitális átalakulás oktatásban való alkalmazásának fokozásával kapcsolatban az Oktatási és Képzési Minisztérium felkérte az Oktatási és Képzési Minisztériumokat, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatásai szerint hatékonyan irányítsák a középiskolás diákok digitális kapacitásának javítását célzó tevékenységeket, biztosítva a digitális állampolgárok alapvető képességeinek kialakulását és fejlesztését, kielégítve a 4.0 ipari forradalom korának humánerőforrás-igényeit.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium utasításai, valamint a miniszterelnök 2024. február 11-i 04/CT-TTg számú rendelete szerinti digitális átiratokon végzett feladatok elvégzése, a Nemzeti Népességadatbázissal való kapcsolat és adatmegosztás biztosítása, az oktatási szektor digitális átalakulását szolgálva.

A mesterséges intelligencia (MI) és a big data alkalmazásának megerősítése a menedzsmentben és az oktatásban; az adminisztratív munka, az elektronikus könyvek, az órarendek, a szakmai feladatok és a létesítménygazdálkodás automatizálásának előmozdítása, valamint a személyzet és a tanárok munkaterhelésének csökkentése.

A mesterséges intelligencia kiaknázása és hatékony alkalmazása a pályaválasztási tanácsadásban, a tanulás személyre szabásában, a támogatásra szoruló diákok azonosításában és a politikák értékelésében hozzájárul az oktatás minőségének és az iskolai adminisztráció hatékonyságának javításához.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/chu-dong-phuong-an-to-chuc-day-hoc-trong-cac-tinh-huong-bat-thuong-post744364.html