Proaktívan reagáljon az új programokra

[hirdetés_1]

A múlt héten Ho Si Minh-város számos közép- és gimnáziumának első féléves irodalmi tesztje vitát váltott ki a közösségi oldalakon, mivel a teszt hossza és tartalma nem felelt meg a diákok korának.

Közvetlenül ezután az Oktatási és Képzési Minisztérium által meghirdetett 2025-ös középiskolai érettségi vizsga szemléltető vizsga részben megoldotta ezt a "szűk keresztmetszetet" azzal, hogy előírta, hogy a vizsgaanyag teljes hossza nem haladhatja meg az 1300 szót.

Truong Minh Duc úr, a Le Quy Don Középiskola (3. kerület, Ho Si Minh-város) tanára szerint a terjedelmi követelményen túl a tesztanyagoknak a diákok életkorának megfelelő témákat kell tartalmazniuk, ideológiai és oktatási irányultsággal kell rendelkezniük, és kerülniük kell az érzékeny és ellentmondásos tartalmú dokumentumokat. Ezenkívül az új általános oktatási program orientációja szerinti tesztkövetelményeknek való megfelelés érdekében a tesztanyagoknak segíteniük kell a diákok gondolkodási képességének, olvasásértési készségének, érvelési készségének és szövegprezentációjának fejlesztését.

Más szemszögből nézve, Le Thi Viet Ha asszony, a Dao Son Tay Középiskola (Thu Duc város) Irodalmi Tanszékének vezetője szerint a szülők és a diákok gyakran aggódnak amiatt, hogy a vizsgakérdések nem a tankönyvön belül vannak megírva, mivel a diákoknak rövid időn belül meg kell érteniük és le kell írniuk az irodalmi művel kapcsolatos érzéseiket, amikor először találkoznak vele. A valóságban azonban a diákok már a nyilvános 10. osztályos felvételi vizsga óta ismerkedtek meg ezzel a vizsgaformátummal, valamint a középiskola 3 éve alatt rendszeres tesztekkel.

Ezért az új program szerinti középiskolai érettségi vizsga formátumával az olvasásértési kérdésben a diákoknak világosan meg kell érteniük a műfaj jellemzőit, rendelkezniük kell a mű műfaji jellemzőinek megfelelő tanulmányozásának képességével, ezáltal megtalálva a vizsgakövetelmények megoldásának "kulcsát". Hasonlóképpen, a szociális érvelési kérdéssel a diákokat 10. osztály óta képzik a tesztírás készségeire. Különösen az irodalmi érvelési kérdés az a rész, amely a legvilágosabban fejleszti a diákok irodalmi művek olvasásának, megértésének és értékelésének képességét.

„Az első dolog, amin a diákoknak és a tanároknak változtatniuk kell, az az önbizalom, és proaktívan meg kell változtatniuk a gondolkodásmódjukat és a tantárgyhoz való hozzáállásukat. Ha a tanárok és a diákok nem változnak és nem fejlesztik saját képességeiket, akkor nem lesznek képesek alkalmazkodni a változáshoz” – mondta Viet Ha asszony.

Látható, hogy az új általános oktatási program szerinti vizsgaformátum-változások teljesen véget vetettek az oktatási szektorban évtizedek óta létező „begépeléses tanulás” és mintaszövegek alapján történő vizsgák helyzetének. Más szóval, a vizsga nemcsak az általános iskolákban az irodalomoktatás és -tanulás módjának megváltoztatásához járul hozzá, hanem bővíti az olvasási készségeket, és képessé teszi a diákokat a gyakorlati problémák megoldására. Ez egy szükséges változás a tanulók képességeinek és tulajdonságainak átfogó fejlesztéséhez, elkerülve azt a helyzetet, hogy a diákok „mindent tudnak, de nem tudják, mit kell tenniük”.

FIGYELEM

[hirdetés_2]
Forrás