Új program, de még régi szokások

A 2025-ös érettségi vizsga után számos vitatott vélemény látott napvilágot a vizsgakérdésekkel kapcsolatban. Itt fel kell ismerni, hogy a 2025-ös érettségi vizsgakérdések által megdöbbentett jelöltek részben a felnőttek felelősségét is viselték.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga, az első évfolyam 12. osztályos tanulói új tankönyvek szerint tanulnak, de túl elhamarkodott-e felmérni a 2018-as általános műveltségi program követelményeit? Az általános műveltségi program életciklusa körülbelül 10-12 év, a követelményeket az ütemterv szerint kell elérni, a tanári kar, a létesítmények, a taneszközök, az iskolavezetés helyzetéhez igazítva... A valóság azonban messze van a vágytól.

A tanárok nem igazán értik a 2018-as Általános Képzési Programot, nem fektettek energiát az órák előkészítésébe, a tanításba, a tesztelésbe, és talán egyes tanárok "összetett" indítékokkal tartanak plusz órákat. Ennek eredményeként az új program ellenére a diákok továbbra is a régi módszereket követik, jegyzetelnek az órákon, mintagyakorlatokat készítenek, memorizálják és visszaadják a házi feladatot. Ha "a régi módon tanulnak, visszatérünk", akkor amikor új vizsgakérdésekkel találkoznak, az "akadozás" elkerülhetetlen!

A tanárok által jelenleg alkalmazott tanítási módszer a diákok irányítására továbbra is főként találgatásokon, tapasztalatokon, a vizsgákra való felkészülés gyakorlásán, magas pontszámokon alapul... Ez ellentmond az új program és az új tankönyvek követelményeinek.

Az idei érettségi vizsgát tevő 12. évfolyamos diákok az elsők, akik elvégzik az új középiskolai oktatási programot.

FOTÓ: NGOC DUONG

A tanárok tehetetlensége a 2006-os Általános Oktatási Program iránt továbbra is erős, így a tanárok szubjektíven keverve készítik elő az órákat, tanítanak és dolgoznak a régi (2006) és az új (2018) programok között. Ami még aggasztóbb, hogy az iskolai tanács, a tanárok, a diákok és a szülők mind „elalélnak” a 9-es és 10-es pontszámoktól; a tanév szép számmal, jó és kiváló diákokkal zárul.

Ezért, amikor a vizsga megértést és alkalmazást igényel, de a tanítás és a tanulás ugyanaz marad, a diákok sírása az érettségi vizsga után nem kis hiba sok tanárnak, iskolaigazgatónak és szülőnek.

A vizsga után fontos teendők vannak a jelenlegi oktatási szektorban, mint például: a matematika és angol vizsgák nehézségének felmérése; az általános oktatás alapvető és átfogó reformjainak végrehajtásának eredményei; a középiskolai érettségi vizsgák hatása az egyes diákcsoportokra; a vizsga orientációja a következő évekre.

Ez komolyságot, pontosságot, őszinteséget igényel, a tanulók érdekeinek előtérbe helyezését, a tulajdonságok és képességek fejlesztésének céljának középpontba helyezését, az emberek szívének megnyerését hajtóerőként, és a pártatlanságot a tanári etika mércéjének tekinti.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgától pozitív változásokat remélünk, hogy az oktatás lépést tudjon tartani az egész országgal az innováció útján.

Forrás: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-ma-hoc-van-nep-cu-185250703193832249.htm