Nyílt tanulási anyagok könyvtári portálja: Ne hagyjuk magára a hegyvidéki területeken élő tanárokat

GD&TĐ - A hegyoldalakon fekvő iskoláktól a síkságokon található tantermekig a digitális átalakulás hulláma minden tanórába beszivárog.

A digitális tananyagok, a minta óravázlatok és az elektronikus előadások „társakká” váltak, segítve a hegyvidéki területeken dolgozó tanárokat a hiányok leküzdésében, és igazságosabb, élénkebb órákat nyújtani a diákoknak.

Ez nemcsak a taneszközök hiányának problémájára jelent megoldást, hanem a közösség erejét is bizonyítja, így a hegyvidéki területeken egyetlen tanár sem marad le.

Új módszerek terjesztése

Az egyesülés után Phu Tho és Tuyen Quang oktatási intézményeinek száma jelentősen megnőtt. Phu Tho-nak jelenleg 1957 oktatási intézménye van közel 969 000 diákkal és több mint 60 000 tanárral és alkalmazottal, de még mindig hiányzik 2473 álláshely. Tuyen Quangnak 1054 iskolája van 493 707 diákkal, akiknek 78%-át etnikai kisebbségi diákok teszik ki, és több mint 1803 különálló iskola működik.

Ebben a kihívásokkal teli helyzetben a digitális átalakulás és különösen a nyílt tananyagok könyvtári portálja hatékony megoldást jelent az oktatás minőségének javítására. Itt a tanárok minta tantervekhez, elektronikus előadásokhoz, videókhoz , referenciaanyagokhoz stb. férhetnek hozzá, hogy közvetlenül az órán alkalmazzák azokat. Ahelyett, hogy mindenkinek magának kellene kitalálnia, hogyan készítse el az órákat, most mindent közösen építettek fel és osztottak meg a közösségben.

Dinh Thi Bich Lien asszony, a Long Coc Középiskola ( Phu Tho ) angoltanára elmondta: „A Phu Tho tartományi angol zalo csoporthoz csatlakozom, amely 703 tagot számlál. Naponta több tucat oktatási anyagot osztanak meg, a vizsgakérdésektől az új tanítási módszerekig. Ennek köszönhetően időt takarítok meg a felkészüléssel, és élénkebb ötleteim vannak az órára.”

Az óvodai szinten a „digitális tanulási portál” modelljét szintén kreatívan alkalmazták. A Tuyen Quang tartományban található, különösen hátrányos helyzetű Thuan Hoa községben, ahol az etnikai kisebbségi gyermekek 96,5%-át teszik ki, a Huong Duong Óvoda merészen kiépített egy közös tanulási anyagtárházat a Padlet platformon.

Tran Thi Vu, az iskola igazgatója elmondta: „Eleinte a tanárok zavarban voltak, és nem tudták, hogyan töltsenek fel tanterveket, tanulási anyagokat vagy videókat a rendszerbe. De egy idő után mindenki látta az előnyeit. Ahelyett, hogy órákig tartó kézi anyagok készítésével kellene foglalkozniuk, most már csak ki kell nyitniuk a raktárat, hogy minden dokumentumot megtaláljanak, a STEAM tantervektől, illusztrált tantervektől, lapozható füzetektől, versektől az irányelveket tartalmazó dokumentumokig.”

A tanárok nagyon pozitívan reagáltak, a gazdag tananyag-kínálat segít időt megtakarítani, és egyúttal számos új ötletet nyit a technológia integrálására a tanórákba. A gyerekek is nagyobb érdeklődést és lelkesedést mutatnak az élénk képek és hangok által teli órákon.

A megvalósítási folyamatnak azonban továbbra is vannak korlátai. A Padlet számos funkcióját nem aknázták ki, a tanárok nem sajátították el a digitális készségeket, hiányosak a szükséges eszközök, és az internetkapcsolat instabil. Az iskola még mindig tökéletesíti a tananyagtárat, miközben minden tanárt arra ösztönöz, hogy „technológiai maggá” váljon az új módszerek terjesztése érdekében.

Vu asszony így nyilatkozott: „Ha több online tanterem, számítógép, internetre csatlakoztatott eszköz, valamint informatikai, digitális transzformációs és mesterséges intelligencia alkalmazásokról szóló képzések lennének elérhetőek, a hatékonyság minden bizonnyal magasabb lenne. Reméljük, hogy minden szint figyelmet és támogatást fordít majd arra, hogy a távoli területeken élő tanárok proaktívan részt vehessenek és elsajátíthassák a technológia használatát.”

A Huong Duong óvoda (Thuan Hoa commune, Tuyen Quang) tanárai a mesterséges intelligencia használatáról szóló képzésen vesznek részt.

Közösségi felelősségvállalás

Míg az óvodai szinten a Padlet egy „közösségi tananyagportállá” válik, addig a középiskolai szinten a tananyagok megosztása és alkalmazása szisztematikusan, szakmai tevékenységi klasztereken keresztül szerveződik. Trinh Thi Thanh Thuy asszony, a Tan Trao Középiskola (Tuyen Quang) igazgatója elmondta: „A tartomány egyesülése óta az Oktatási és Képzési Minisztérium irányítási hatásköre kibővült, az iskolák száma jelentősen megnőtt. A tanárok támogatása érdekében a Minisztérium úgy döntött, hogy szakmai tevékenységi klasztereket hoz létre, mind személyesen, mind online.”

„Akár személyesen, akár online találkozunk, a dokumentumok és a tanulási anyagok létrehozására és megosztására összpontosítunk. Ez egy fontos megoldás a klaszterben folyó oktatás általános minőségének javítására” – hangsúlyozta Thuy asszony.

Trinh Thi Thanh Thuy asszony szerint ezek a dokumentumok az Oktatási és Képzési Minisztérium tantervi keretrendszerére épülnek, de rugalmasan igazíthatók az egyes iskolatípusokhoz és régiókhoz. Még ugyanazon iskolán belül is eltérő az alkalmazás. Például a Tan Trao Középiskolában ugyanazzal a dokumentummal osztályozzák a tanárok a tantárgyakat, az el nem ért diákokat az 1-2. szinten tanítják; az elért diákokat a 3. szinten; a jó és kiváló tanulókat pedig a 4. szinten. Ennek köszönhetően az általános dokumentum „személyre szabott”, hogy minden osztályhoz és minden diákhoz illeszkedjen.

„Ahhoz, hogy hatékonyak legyenek, az iskoláknak proaktívan kell alkalmazniuk a tantárgyaikhoz kapcsolódó tananyagokat. Nem taníthatnak mindent egyetlen formátumban, hanem rugalmasnak és differenciáltnak kell lenniük” – tette hozzá Thuy asszony.

Nemcsak az óvodában vagy a középiskolában, az online megosztási modell az oktatás más szintjein is virágzik. Cao Ba Ha úr, a Long Coc Középiskola matematikatanára jelenleg az új Phu Tho matematikai csoportban (602 tag), a régi Phu Tho csoportban (622 tag) és a Tan Son matematikai csoportban (57 tag) vesz részt.

Mr. Ha megosztotta: „A csoportban mindent megbeszélünk az oktatási tervektől kezdve a tesztkérdéseken át egészen odáig, hogy hogyan lehet a technológiát alkalmazni a tanításban. Vannak napok, amikor egyetlen matematikai feladat tucatnyi megjegyzést eredményez, ami segít nekem sokat tanulni, hogy a diákoknál alkalmazhassam.”

Ezek a kis csoportok alkotják azt a „magot”, amely hozzájárul egy nagyméretű, nyitott tanulási erőforrás-könyvtár létrehozásához. A sietve elkészített óravázlatoktól az éjszaka közepén szerkesztett PowerPoint-előadásokon át a részletes videóleckékig… mind hozzájárulnak a közös erőforrás-tárház ápolásához.

A 2025-2026-os tanévben mind a Phu Tho, mind a Tuyen Quang a digitális átalakulásra összpontosított. Phu Tho arra törekszik, hogy a tanárok 100%-a jártas legyen az informatikai alkalmazásokban, és egy intelligens oktatási platformot építsen. A Tuyen Quang digitális átiratokat és digitális aláírásokat vezetett be a tanárok számára, és közel 160 középiskolában van online tanterem.

Ennél is fontosabb egy nyílt tananyagkönyvtár portál létrehozása, ahol a szegény települések, kisiskolák vagy központi iskolák tanárai is hozzáférhetnek a közös forrásokhoz. Ott a korlátozott felszereltséget részben kompenzálja a technológia ereje, a közösségi szellem és a tanárok kreativitása. Ez egyben a „Szegényekért – Senki ne maradjon le” emulációs mozgalom hatékonyságát is bizonyítja a hegyvidéki oktatásban a 2021–2025-ös időszakban.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/cong-thu-vien-hoc-lieu-mo-khong-de-giao-vien-mien-nui-bi-bo-lai-phia-sau-post749795.html