Együtt egy erős és áttörést jelentő vietnami oktatási rendszert hozunk létre

GD&TĐ - A szakértők, oktatási vezetők és tanárok bizalmát és elvárását élvező, az oktatás és képzés modernizálását és minőségének javítását célzó nemzeti célprogram (GD&DT) erős hajtóerőt teremt, amely segíti a vietnami oktatást áttörést elérni a digitális korban...

Mechanizmusok és erőforrások

A 14. Nemzeti Pártkongresszus tervezeteinek tanulmányozása során Nguyen Thi Ha, a Nemzetgyűlés küldöttje ( Bac Ninh tartomány Nemzetgyűlési Küldöttsége) kijelentette, hogy a modernizációra és az oktatás, valamint a képzés minőségének javítására irányuló Nemzeti Célprogram kidolgozása és végrehajtása egy stratégiai, előremutató irányultság, amely megfelel az ország sürgető szükségleteinek az új fejlődési szakaszban.

A digitális átalakulás, a tudásalapú gazdaság és a mély nemzetközi integráció kontextusában a magas színvonalú emberi erőforrások válnak a nemzeti versenyképesség meghatározó kulcsfontosságú tényezőjévé.

„Az oktatásra vonatkozó külön nemzeti célprogram meghatározása azt mutatja, hogy pártunk helyesen ismerte fel az oktatás helyét és szerepét – nemcsak kulturális és társadalmi területként, hanem a fejlődés hajtóerejeként, az innováció, az iparosítás és az ország modernizációjának alapjának tekintve is. Ez egy szükséges lépés, amely stratégiai víziót és erős politikai elszántságot mutat Vietnam oktatásának újjáélesztésében” – hangsúlyozta Nguyen Thi Ha, a Nemzetgyűlés küldöttje.

A fenti kérdés iránt érdeklődő és azt kutató Ta Viet Hung úr, a Bac Ninh Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy a 14. pártkongresszus tervezetdokumentuma meghatározta, hogy az oktatás és képzés modernizálására és minőségének javítására irányuló Nemzeti Célprogram kidolgozása stratégiai jelentőségű politika, amely a párt új jövőképét mutatja be abban az időszakban, amikor az ország a tudomány - technológia, az innováció és az átfogó digitális átalakulás alapján a gyors és fenntartható fejlődés időszakába lép.

Hung úr szerint ez a nemzeti célprogram mechanizmusokat, erőforrásokat és a teljes politikai rendszer szinkron részvételét teremti meg ahhoz, hogy az oktatás és a képzés valóban „legfőbb nemzeti politikává” váljon. Ez nem csupán egyetlen beruházási projekt, hanem egy átfogó, hosszú távú és interdiszciplináris program, amelynek célja, hogy mindenki hozzáférjen a minőségi, modern és egyenlő oktatáshoz, az óvodától az egyetemen, a szakképzésen át az egész életen át tartó tanulásig.

Az új Bảo Ninh tartomány a két régi Bảo Ninh és Bảo Giang tartomány teljes közigazgatási határainak összevonásán alapul, így a Hanoi főváros régiójában, az északi kulcsfontosságú gazdasági régióban található, fontos földrajzi elhelyezkedésű tartománnyal rendelkezik. A teljes Bảo Ninh tartományban 1221 oktatási intézmény található (köztük: 425 óvoda, 317 általános iskola, 72 általános és középiskola, 292 középiskola, 90 középiskola, 3 középiskolai szintű bentlakásos iskola etnikai kisebbségek számára, 2 szakiskola, 18 szakképző és továbbképző központ és azzal egyenértékű intézmények).

Az oktatásra vonatkozó nemzeti célprogram hozzájárul a régiók közötti minőségi különbségek csökkentéséhez, a digitális átalakulás előmozdításához az irányításban, az oktatásban, a minőségértékelésben, és egyúttal áttörést hoz az infrastruktúra, a felszerelés, a digitális könyvtárak, a tantermek, a tanári lakások stb. terén.

Ezenkívül a jelenlegi kontextus megköveteli az oktatási szektortól, hogy minden eddiginél erőteljesebben újítson. A 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtása, a munkaerőpiac változása, a mesterséges intelligencia korában a magas színvonalú emberi erőforrások iránti kereslet, a zöld átalakulás és a tudásalapú gazdaság... nagy kihívások elé állítják. Átfogó lefedettséggel és megfelelő erőforrásokkal rendelkező országos célprogram nélkül nehéz lesz biztosítani a szakpolitika, a beruházások és az irányítás közötti összhangot, különösen helyi szinten.

A program megvalósítása során a települések jogi alappal és pénzügyi mechanizmussal rendelkeznek majd a különféle társadalmi erőforrások mozgósítására, miközben növelik kezdeményezőkészségüket az irányításban és a végrehajtásban.

„Bac Ninh – egy gyorsan urbanizálódó ipari központ – számára ez egy fontos lehetőség az oktatási rendszer modernizálására egy nyitott, rugalmas és intelligens irányba, összekapcsolva az oktatást az ipari parkok, a külföldi működőtőke-befektetésekkel foglalkozó vállalkozások humánerőforrás-szükségleteivel és az intelligens városfejlesztés folyamatával…” – mondta a Bac Ninh Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója.

A digitális átalakulás egyik vezető intézményeként, amely az óvodásoktól kezdődő korai idegennyelv-oktatást valósítja meg, Nguyen Nho Hoa, a Kinh Bac Nemzetközi Iskola (KBIS) igazgatója örömét fejezte ki a 14. Nemzeti Pártkongresszus tervezetének átvételekor. Szerinte ez egy helyes és kiváló politika, amely segíti a tanári kar lelkesedését, és a nemzeti célprogram továbbra is utat nyit a magánoktatás fejlődése előtt.

Az angol iskolai második nyelvvé tételének célját megemlítve, Nguyen Nho Hoa, a KBIS igazgatója hangsúlyozta, hogy ez a helyes politika az integráció felé való elmozduláshoz. Ugyanakkor azt javasolta, hogy a megvalósításához emberi erőforrásokra és létesítményekre vonatkozó feltételekre van szükség.

Nguyễn Thi Ha, a Nemzetgyűlés küldötte felszólal a csoportos vitaülésen, a Nemzetgyűlés 10. ülésszakán.

Három áttörést jelentő pillér javaslata

Nguyen Nho Hoa, a KBIS igazgatója elmondta, hogy a KBIS-ben és sok más oktatási intézményben az angol második nyelvvé tétele időt vesz igénybe, és számos nehézség leküzdését igényli.

„A szakpolitika figyelmével párhuzamosan az angol nyelv második nyelvvé tételének ütemtervét lépésről lépésre, óvatosan, de határozottan kell megvalósítani. Lehetséges először feltételekkel rendelkező osztályokat vagy blokkokat választani, majd fokozatosan bővíteni. A második nyelv oktatását osztálycsoportokban, nem pedig az egész iskolában kellene végezni. A módszer a természetes terjedés, az órán vagy az életben szerzett tapasztalatok levonása, fejlett modellek létrehozása, majd a bővítés…” – javasolta.

Nguyen Thi Ha küldött azt is elmondta, hogy ahhoz, hogy a nemzeti célprogram valóban áttörést hozzon, azt integrált, hosszú távú irányban kell megtervezni, fenntartható pénzügyi mechanizmussal és egyértelmű decentralizációval, biztosítva, hogy minden településen meglegyenek a feltételek a végrehajtás proaktív megszervezéséhez.

A küldött azt javasolta, hogy a programnak három fő pillérre kellene összpontosítania: az oktatás tartalmának és módszereinek alapvető megújítása a tanulók képességeinek és tulajdonságainak fejlesztése érdekében, a képzés összekapcsolása a gyakorlattal, a munkaerőpiaccal és a nemzeti fejlesztési követelményekkel. Ugyanakkor be kell fektetni a létesítmények modernizálásába, a digitális infrastruktúrába és erőteljesen át kell állni egy digitális oktatási modellre, intelligens, nyitott, rugalmas és méltányos tanulási környezetet teremtve minden tanuló számára.

Ezzel együtt egy elegendő számú, minőségileg erős, pedagógiai kapacitással, erkölcsi tulajdonságokkal és innovatív gondolkodással rendelkező tanár- és oktatási adminisztrátorcsapat kialakítása is szükséges. Ez a kulcsfontosságú lépés, amely minden oktatáspolitika sikerét meghatározza.

Ugyanezen a véleményen van a Bac Ninh Ta Viet Hung Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója is, aki elmondta, hogy a fenti pilléreken túl a szakmai képességekkel, a digitális készségekkel és a digitális állampolgári kultúrával összefüggő átfogó oktatás fejlesztésére kell összpontosítani; elő kell mozdítani a pályaválasztási oktatást, a STEM-et, az idegen nyelveket, az informatikát és a soft skilleket. Ugyanakkor koordinációs mechanizmusra van szükség az iskolák, a családok, a társadalom és a vállalkozások között a pályaválasztási orientáció, a gyakorlati tapasztalatszerzés és a humánerőforrás-képzés terén, a tényleges igényeknek megfelelően.

Ugyanakkor javítani kell az oktatáshoz való hozzáférés egyenlőségét és biztosítani kell az iskolák biztonságát. Összpontosítani kell a hátrányos helyzetű területekre, a kiszolgáltatott csoportokra, a fogyatékkal élő tanulókra és a különleges körülmények között lévő tanulókra; ugyanakkor biztonságos, barátságos és boldog iskolai környezetet kell teremteni. Ez a civilizáció és az emberségesség mércéje egy modern oktatási rendszerben.

Ha az erőforrásokat jól mozgósítják, valódi hatalmat adnak a helyi önkormányzatoknak, hatékonyan kihasználják a digitális technológiát, és a tanári kart professzionális - humánus - kreatív irányba fejlesztik, akkor ez a Nemzeti Célprogram valóban fordulópontot teremt az oktatás és képzés minőségében és hatékonyságában, hozzájárulva a magas színvonalú humánerőforrás kiépítéséhez, amely az ország fejlődését szolgálja az új időszakban.

„Bac Ninh számára ez egyben lehetőséget is kínál a tartományi oktatási szektornak a minőség, a fegyelem és az integráció terén történő erőteljes átalakulásra, gyakorlati hozzájárulásokat téve a közös célhoz, hogy a tartomány 2030 előtt központilag irányított várossá váljon” – várta a Bac Ninh Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/cung-kien-tao-nen-giao-duc-viet-nam-vung-vang-but-pha-post755251.html