Nemzetgyűlési küldött: Az iskolai erőszak baljós és kegyetlen szintet ért el

A közvéleményt megdöbbentette egy videó, amelyen egy nyolcadikos diák Lao Cai-ban többször megszúrja barátját, majd egy tóba lökte és elmenekül; Ho Si Minh-városban középiskolás diákok verik meg barátjukat az iskola mosdójában, és eltörik annak három bordája. Korábban, október végén egy tizenegyedikes diák Thanh Hoában halálra késelt egy tizenkettedikes diákot. Szeptemberben egy hetedikes diák Hanoiban megtámadta osztályfőnökét. Sok vélemény szerint az iskolai erőszak egyre súlyosabb.

A 15. Nemzetgyűlés 10. ülésszakának alkalmából a VietnamPlus Elektronikus Újság újságíróival megosztva a Munka Hőse professzor, a Nemzetgyűlés Kulturális és Társadalmi Bizottságának tagja, nagyon megtörtnek érezte magát.

Nem lehet továbbra is közömbös

– Professzor úr, sorozatban történtek súlyos iskolai erőszakos incidensek. Nemzetgyűlési küldöttként és volt tanárként mit érez?

Nguyễn Anh Tri professzor: Rendkívül elszomorít. Ez egy olyan probléma, amelyet a Nemzetgyűlés küldöttei már sokszor említettek, mivel az iskolai erőszak egyre nő.

A történet már nem az iskolai erőszakról szól, hanem az iskoláskorú gyerekek közötti társadalmi erőszakról, ami már nem ritka, elszigetelt eset, hanem gyakori, mindennapos. Régebben talán félévente vagy negyedévente egyszer hallottunk iskolai erőszakról, de most szinte minden héten megtörténik, sőt, egymást követően is, mint az elmúlt napokban. Az iskolai erőszak nemcsak mennyiségében növekszik, hanem ma is erőszakos, borzalmas cselekedet, sőt halálos, gyilkos, baljós, kegyetlen szinten.

Ideje, hogy az illetékes szervek ne közömbösek legyenek ezzel a kérdéssel szemben. Az iskolai erőszak már nem csupán a gyerekek közötti apró veszekedések kérdése. Ennek egy nagy, fontos témává kell válnia, amelyet azonnal meg kell vitatni, hogy megfelelő intézkedéseket lehessen hozni.

Az esetek azt mutatják, hogy a jogrendszer valószínűleg nem elég visszatartó erejű, és nem rendelkezik elég erős szankciókkal a probléma kezelésére. Ezért azt javaslom, hogy azonnal szemináriumokat és megbeszéléseket kell tartani egy megfelelőbb jogrendszer újjáépítése érdekében.

- Uram! Az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott, a diákok jutalmazását és fegyelmi intézkedéseit szabályozó 19/2025/TT-BGDDT számú körlevél 2025. október 31-én lép hatályba, amely kimondja, hogy az iskolák által a diákokkal szemben alkalmazott legmagasabb szintű fegyelmezési forma az önkritika írása. Bár hatályba lépett, a 19. számú körlevél még mindig számos ellentétes véleménnyel szembesül, amelyek közül sokan úgy vélik, hogy az önkritika írása önmagában nem elegendő elrettentő tényező. Mi a véleménye erről a kérdésről?

Nguyễn Anh Tri professzor: A Nemzetgyűlés társadalmi-gazdasági kérdésekről szóló legutóbbi vitáján számos küldött említette ezt a kérdést. Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes elmondta, hogy a diákok iskolai ideiglenes felfüggesztésének fegyelmi formájának eltörlése azt a célt szolgálja, hogy ne zavarják meg tanulmányaikat. A Nemzetgyűlés küldöttei nem ellenezték az önkritika írását, de az önkritika írása csak olyan hibáknál állt meg, mint a sokszori késés az iskolából, a sokszori négyszemközti beszélgetés az órán, a házi feladatok csalása stb.

De amikor nagyobb problémáról van szó, például kést hoznak be az osztályterembe, fegyverrel fenyegetik meg a barátjukat, megtámadják a tanárt, erőszakosan megverik a barátjukat… hogyan használhatjuk az önkritika írásának formáját? Az önkritika írása csak egy szinten áll meg; a mások biztonságát veszélyeztető hibákért szigorúbb fegyelmezési formát kell alkalmazni.

Nemzetgyűlési küldött: Az iskolai erőszak baljós és kegyetlen szintet ért el - 1. kép.

A diákok egymást bántalmazó esete sok településen előfordul, ami társadalmi felháborodást kelt. (Fotó kivágva a klipből)

Csakúgy, mint amikor egy gyermek beteg, a szülőknek hagyniuk kell, hogy otthon maradjon az iskolában, amíg meg nem gyógyul, mielőtt visszaküldik az iskolába, hogy egészségesek lehessenek. Sok betegség esetén az iskolából való otthonmaradás a betegség terjedésének elkerülése és a tanárok és a többi diák egészségének veszélyeztetése érdekében is történik.

Egy agresszív személyiségű diák is egyfajta „betegség”. Ezek a diákok valószínűleg többnyire nem érdeklődnek a tanulás iránt. Számukra a legfontosabb, hogy „meggyógyítsuk” őket, hogy jó emberré váljanak, mielőtt megtanulnának írni és olvasni. Abbahagyhatják a tanulást egy hétre, egy hónapra, vagy akár néhány évre is, nem tudják befejezni a 12. osztályt, de ettől még emberként élünk. Ha továbbra is elvégzik a 12. osztályt, sőt egyetemre és továbbtanulnak, de kegyetlenek, akkor még veszélyesebbek a társadalomra.

Egy beteg diák csak a saját egészségét károsítja, de egy agresszív diák az egész osztály, az egész iskola és a tanárok egészségét, életét és lelkét is veszélyezteti. Szerintem az a szabályozás, hogy csak önkritikát kell írni a tanuló tanulásának megzavarásának elkerülése érdekében, nem megfelelő, mert nem segíti a tanuló fejlődését, és nem a többi diák, a tanárok és a társadalom jogainak biztosítását szolgálja.

Amikor egy agresszív diák van az osztályban, az egész osztály nem akar majd vele tanulni, és nem érzi majd magát biztonságban az egyes órákon. Egy bántalmazott tanárnak nagyon nehéz lesz visszatérnie a normális tanításhoz a súlyos pszichológiai és mentális trauma miatt. Miért nem figyelünk arra a jogra, hogy ne zavarjuk meg a tanulást, a többi diák és a tanárok jogára a normális tanításhoz és tanuláshoz, hanem csak arra figyelünk, hogy ne zavarjuk meg azt a diákot, aki nem akar tanulni?

Még nem foglalkoztunk az erőszak áldozatául esett gyermekek jogaival. Ismertem egyszer egy diákot, akit 3 éven át bántalmaztak az osztálytársai. A fizikai sebek begyógyulhatnak, de a lelki trauma egész életükben elkíséri őket, nagyban befolyásolva a jövőjüket. Eközben azok a diákok, akik hibákat követnek el, amikor önkritikát írnak, trófeaként tartják magasba azokat, mindenféle megbánás nélkül.

Ha a jogi szabályozás továbbra is tolerálja a gonoszt, az már nem humánus, hanem a rosszat és a gonoszságot fokozza, és ez helytelen, embertelen szabályozás.

A jogi szabályozásokat kellő visszatartó erejűvé kell tenni.

- Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt mondta, hogy súlyosabb szabálysértések esetén vannak törvényi előírások, és a diákokat ezen előírások szerint fegyelmezik, professzor úr?

Nguyễn Anh Tri professzor : Van Polgári Törvénykönyvünk, Büntető Törvénykönyvünk, és 2024-re egy nagyon jó törvény, a fiatalkorúak igazságszolgáltatásáról szóló törvény lesz. Ebben a törvényben gondosan figyelembe vették a humanitárius kérdéseket, amelyek az egyes korosztályokra kiszabott büntetésekben is tükröződnek.

Azonban két probléma merül fel itt. Először is, azt javaslom, hogy a 19. körlevél tartalmazzon egy nyilatkozatot erről a kérdésről, amely világosan kimondja, hogy a súlyos szabálysértéseket a hatályos törvényeknek megfelelően fogják kezelni, hogy a diákok megértsék, hogy nem minden szabálysértést büntetnek írásbeli önkritikával. Amikor a diákok alapértelmezés szerint bármilyen súlyos is a szabálysértés, csak önkritikát fognak írni, akkor a gonosz győzedelmeskedik.

Másodszor, tisztázni kell, hogy mely jogsértéseket büntetik önkritika írásával, és van-e különbség az önkritika írásával büntetendő jogsértések és a hatályos törvények alapján kezelt jogsértések között. Ha igen, akkor ezt a hiányosságot megfelelő szankciókkal kell pótolnunk.

- Vannak olyan vélemények, hogy az iskolai erőszak növekvő száma és súlyossága azt mutatja, hogy az ideológiai, etikai és életmódbeli nevelés nem kapott kellő figyelmet. Mit gondol erről?

Nguyễn Anh Tri professzor: Elmondható, hogy a diákok ideológiai, erkölcsi és életmódbeli nevelése nemcsak hogy nem kapott kellő figyelmet, de a gyakorlatban sem valósították meg hatékonyan. Volt egy olyan vélemény is, amely azt javasolta, hogy töröljék el a „először tanulj meg illemet, aztán tanulj irodalmat” szlogent. Szerintem ez egy nagyon oktatásellenes vélemény.

Nemcsak arra neveljük a diákokat, hogy képesek legyenek matematikai feladatok megoldására vagy jók legyenek számítógépekben, hanem arra is, hogy megtanítsuk nekik az emberséget, hogy mindenekelőtt jó emberekké, jó állampolgárokká váljanak. Egy jó, de gonosz ember nemcsak hogy semmit sem tesz hozzá az országhoz, de veszélyt is jelent a társadalomra.

Nem lehet továbbra is közömbös

A jogi szabályozásokat kellő visszatartó erejűvé kell tenni.

Hozzászólás (0)