Rekord alacsony szintre estek az amerikai diákok olvasási és matematikai eredményei

Az amerikai középiskolás diákok tanulmányi teljesítménye az elmúlt évtizedben folyamatosan romlott, és a COVID-19 világjárvány súlyosbította a helyzetet, a 12. osztályosok eredményei 20 éves mélypontra estek.

Néhány tanár megjegyezte, hogy a diákok manapság gyakran csak néhány könyvet olvasnak el évente, a korábbi több tucat helyett, ami miatt a tartós olvasási készségek nem fejlődnek - Fotó: REUTERS

A CNN szeptember 9-i jelentése szerint az Egyesült Államokban a 12. osztályosok 32%-a nem rendelkezik „alapvető” olvasásértési készségekkel, ami azt jelenti, hogy nem találnak részleteket egy szövegben ahhoz, hogy megértsék annak jelentését.

A tantárgy 2024-es átlagpontszáma a legalacsonyabb volt a felmérés 1992-es kezdete óta.

Matematikából a 12. osztályosok 42%-a az „alap” szint alatt teljesített, ami a 2005 óta a legmagasabb arány, ami azt jelenti, hogy ezek a diákok nem sajátították el olyan készségeket, mint például a százalékos képletek használata valós problémák megoldására.

A 12. osztályosoknak csak 33%-át tartották tanulmányi szempontból felkészültnek a főiskolai szintű matematika kurzusokra, szemben a 2019-es 37%-kal.

A felmérés eredményei a National Assessment of Educational Progress (NAEP) jelentésein alapulnak, amelyet a tanulás minőségét pontosan tükröző „országos értékelőlapnak” tekintenek.

A világjárvány óta most először mérik fel a 12. osztályosokat matematikából és olvasásból, a 8. osztályosokat pedig természettudományokból .

A felmérés eredményei minden évfolyamon és tantárgyban csökkenő tendenciákat tükröznek a korábbi NAEP-jelentésekhez képest.

„A legrosszabbul teljesítő diákjaink pontszámai rekordmagasak” – mondta Matthew Soldner, a Nemzeti Oktatási Statisztikai Központ megbízott biztosa. „Ezek az eredmények célzott és összehangolt cselekvésre szólítanak fel a diákok tanulási teljesítményének fellendítése érdekében.”

Emellett az Egyesült Államokban a legjobb és leggyengébb diákok közötti teljesítménybeli különbség is nőtt, különösen a nyolcadik osztályos természettudományokban és a tizenkettedik osztályos matematikában, ami az amerikai oktatási rendszeren belüli növekvő egyenlőtlenségeket tükrözi.

A STEM (tudomány, technológia, mérnöki tudományok, matematika) tantárgyakban tapasztalható nemek közötti különbség szintén problémát mutat, a lányok pontszámai meredekebben csökkennek, mint a fiúké.

A New York Times szerint a diákok tanulmányi teljesítményének romlása részben a COVID-19 világjárványnak, többek között a betegségeknek, az iskolabezárásoknak és a kényszerű távoktatásnak tudható be.

A szakértők szerint a gyakorlati tapasztalatok hiánya a világjárvány után súlyosbította a tudományos készségek hanyatlását, de az adatok azt is mutatják, hogy a hanyatlás 2020 előtt kezdődött.

„Nem magától értetődő, hogy COVID-19 nélkül nem csökkentek volna az eredmények. Valójában a csökkenés már korábban is látható volt” – mondta Christine Cunningham, a Bostoni Tudományos Múzeum STEM-oktatásért felelős alelnöke.

XUAN THAO

Forrás: https://tuoitre.vn/diem-so-doc-hieu-va-toan-cua-hoc-sinh-my-roi-xuong-muc-thap-ky-luc-20250910162200658.htm