A pályaválasztási tanácsadók többsége még mindig amatőr, és hiányoznak a speciális készségek.

Ma (december 5-én) az Országos Oktatási és Emberi Erőforrás Fejlesztési Tanács Általános Műveltségi Albizottsága ülést tartott a középfokú oktatási intézményekben tanuló diákok pályaválasztási neveléséről és orientációjáról.

A pályaválasztási oktatásról és orientációról beszámolva Nguyen Xuan Thanh, az Oktatási és Képzési Minisztérium Középfokú Oktatási Osztályának igazgatója elmondta, hogy a miniszterelnök 2018. május 14-én jóváhagyta a „Pályaválasztási oktatás és orientáció az általános oktatásban részt vevő diákok számára a 2018–2025 közötti időszakra” (522. számú projekt) projektet. A projekt hangsúlyozza a pályaválasztási oktatás tartalmának és módszereinek innovációját, összekapcsolva azt a termelési gyakorlatokkal és a társadalmi szükségletekkel, miközben előmozdítja azokat az intézkedéseket, amelyek az alsó középiskola (általános iskola) és a középiskola (gimnázium) után a diákokat a szakképzésbe irányítják.

A találkozó áttekintése

Az 522-es projekt megvalósításával a pályaválasztási tanácsadási programok bevezetése az általános középiskolákban és a gimnáziumokban számos eredményt ért el, ami fontos lépés az általános oktatás pályaválasztási orientáció felé történő megújításában. Konkrétan az alsó középiskolai szinten a helyi termelési, üzleti és szolgáltatási gyakorlatokhoz kapcsolódó pályaválasztási tanácsadási programokat szervező iskolák aránya elérte a 68,52%-ot, meghaladva a kitűzött 55%-os célt. A középiskolás szinten az iskolák 75,93%-a valósította meg ezt, meghaladva a kezdeti 60%-os célt. Azoknak az iskoláknak az aránya, ahol a tanárok egyidejűleg pályaválasztási tanácsadási feladatokat is ellátnak, az alsó középiskolás szinten elérte a 74,07%-ot, a középiskolás szinten pedig a 77,78%-ot, meghaladva a kitűzött célt.

Széles körben szerveztek pályaorientációs és érdekképviseleti tevékenységeket, hogy felhívják a diákok, a szülők és a társadalom figyelmét a pályaválasztási oktatás és a diákorientáció fontosságára. Az utóbbi idők egyik kiemelkedő eseménye a STEM-oktatás tantárgyakba való integrálása, amely segíti a diákokat karrierjük korai felismerésében és irányításában a természettudományok, a mérnöki tudományok, a technológia és a matematika területén végzett gyakorlati tevékenységek révén. Ez hozzájárult a diákok jövőbeli munkaterületeken való alkalmazhatóságának és alkalmazkodóképességének javításához.

Bár számos figyelemre méltó eredményt sikerült elérni, a projekt megvalósítása során még mindig számos hiányosság és probléma merül fel, amelyek a régiók közötti szinkronizáció hiányához, a dokumentumok, a támogató eszközök, a létesítmények, az emberi erőforrások korlátozottságához, a megvalósítási költségekhez, az iskolák és a családok közötti koordinációhoz, valamint a teljes társadalom érdeklődésének és tudatosságának hiányához kapcsolódnak.

Az iskolákban a korszerűsítés és az orientáció nehézségeinek fő okait – a szakpolitikákat és az erőforrásokat – kommentálva Dr. Hoang Ngoc Vinh, a Szakképzési Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) korábbi igazgatója elmondta, hogy jelenleg számos korlátozás van a pénzügyi befektetések, az emberi erőforrások és a végrehajtási eszközök terén. A pályaválasztási tanácsadást végző csapat többnyire amatőrökből áll, akikből hiányoznak a speciális készségek. Ezért a legsürgetőbb megoldás az, hogy jelentős beruházásokat hajtsanak végre a létesítményekbe és a tanári karba, valamint konkrét pénzügyi politikákat vezessenek be, támogassák a pályaválasztási oktatást és a streaminget, ahelyett, hogy csak a helyi költségvetésekre hagyatkoznának.

Dr. Nguyen Thi Thanh Huyen docens szerint a Thai Nguyen Egyetemnek javítania kell a folyamatos oktatásra vonatkozó jogi keretet, politikákat kell kidolgoznia a diákok támogatására, javítania kell a felsőoktatási képzési programokat, elő kell mozdítania a közösségi és üzleti részvételt, valamint nyomon kell követnie és értékelnie kell a középiskolás diákok folyamatos oktatásának hatékonyságát. Ezzel párhuzamosan a monitoring és értékelési mechanizmusnak javítania kell a program hatékonyságát.

A makrogazdasági politikák szerepére rámutatva ebben a kérdésben, Nguyen Van Minh professzor, a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem korábbi igazgatója elmondta, hogy meg kell változtatni a társadalom szakképzésről alkotott képét: „A »hivatás« szó együtt jár a »karrier« szóval, ezért a kimeneti politikákra kell összpontosítanunk az iskolákban orientált karrierek, valamint a továbbképzés utáni képzések esetében. A szakképzésnek meg kell felelnie a társadalom igényeinek, és biztosítania kell a méltányosságot. Csak így tudjuk megváltoztatni a felfogást és meggyőzni a társadalmat.”

Nguyen Thi Thu Anh asszony, a Nguyen Tat Thanh Középiskola és Gimnázium korábbi igazgatója, aki szerint a pályaválasztási oktatásnak és orientációnak a diákok igényeiből kell kiindulnia, elmondta, hogy ha a diákoknak igényeik és érdeklődésük is vannak a pályaválasztási orientáció iránt, akkor az iskolákban dolgozó tanárok 100%-ának teljes mértékben tisztában kell lennie ezzel a munkával. Ez összhangban van a 2018-as Általános Oktatási Program irányvonalával és céljaival is.

Forrás: https://vov.vn/xa-hoi/doi-ngu-lam-huong-nghiep-phan-lon-van-la-nghiep-du-thieu-ky-nang-chuyen-sau-post1140135.vov