Milyen megoldások javítják az orvosi képzés minőségét?

A Ho Si Minh-városi Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem hallgatói órákon. Ez egy rangos orvosi és gyógyszerészeti képzőintézmény, amely elnyerte a társadalom bizalmát - Fotó: DUYEN PHAN

Az egészségügyi szektorban is növekszik az emberi erőforrások iránti kereslet, így az orvostudomány „forró” iparággá vált, sok iskola tömegesen képez alacsony felvételi pontszámmal rendelkező diákokat. Ez aggasztja a közvéleményt az orvosi képzés minősége miatt, amely közvetlenül kapcsolódik az emberi egészséghez. A Tuoi Tre szakértők és magánszemélyek véleményét idézi a kapcsolódó kérdésekben.

Dr. Tran Thanh Tung ( a Hanoi Orvostudományi Egyetem Farmakológiai Tanszékének helyettes vezetője):

A kényeztetésnek súlyos következményei lesznek

Dr. Tran Thanh Tung

Az elmúlt 20 évben a Hanoi Orvosi Egyetemen és számos más orvosi egyetemen szerzett képzési tapasztalataim során azt tapasztaltam, hogy a természettudományokban szilárd alapokkal rendelkező, jó angol és francia nyelvtudással rendelkező hallgatókból jó orvos válhat. A régi mondás szerint: „liszt kell a pasztához”. Ha a feljövő hallgatók nem jók, akkor hiába a jó tanárok, nem tudják őket jó eredményekre képezni. Ezek a hallgatók nem tudják befogadni a tudást, a tanulási folyamatuk nem célzott, félnek a betegekkel való kapcsolattól...

Ha elnézőek vagyunk a képzési engedélyek kiadásában és az orvostanhallgatók toborzásában, az a jövőben súlyos következményekkel járhat. Az orvosképzés minőségére kellene összpontosítanunk a jelenlegi mennyiség helyett. Az orvosok különleges szakmát képviselnek, mert ők gondoskodnak az egész lakosság egészségéről. Ahhoz, hogy olyan orvosaink legyenek, akik "egyszerre pirosak és profik", szisztematikus kiválasztási folyamatra, képzésre és megfelelő kezelésre van szükség.

Ráadásul a legtöbb magán orvosi egyetem új, és a tanári kar nem elegendő az orvosok képzéséhez, néha többet kell hívniuk, hogy elegendő „csontváz” legyen a képzési engedély megszerzéséhez. Ezeknek az iskoláknak külső oktatókat kell felvenniük, hogy jöjjenek és tanítsanak. Eközben ahhoz, hogy képzett oktatókat alkalmazzanak, megfelelő költségvetésre van szükség. Ez a módszer gyakran instabil, és a minőség sem garantált.

Az orvostanhallgatók számára rendelkezésre álló laboratóriumi feltételek és gyakorlati lehetőségek hiánya ahhoz vezet, hogy a kimeneti eredmények nem a vártnak megfelelőek. Az orvostanhallgatók számára a jó környezetben, jó oktatói csapattal való gyakorlás nagyon fontos szerepet játszik az orvoslásban, hogy a diploma megszerzése után embereket menthessenek meg.

Nguyễn Huu Tung doktor (a Ho Si Minh-városi Magánorvosok Szövetségének állandó alelnöke):

Fókuszban a létesítmények

Nguyễn Huu Tung doktor

Jelenleg sok iskola nyit egészségügyi képzésre szakosodott szakokat vagy iskolákat, de nem igazán törődnek a minőséggel. Sok iskola tandíjat számít fel a működésért és az igazgatásért, így elsősorban a mennyiségre koncentrálnak, a minőséggel nem igazán törődve. Egyes iskolák még gyakorlati szerződéseket sem tudnak kötni a kórházakban tanuló diákok számára. Ennek az az oka, hogy a kórházaknak nincs elég emberi erőforrásuk a vezetéshez, mert túl sok a diák, ami kellemetlenségeket okoz a betegeknek, egyes kórházak pedig a politika és a diplomácia miatt írnak alá szerződéseket.

Egyetlen tanár nem tud 40-50 diákot tanítani, aminek eredményeként a diákok anélkül végeznek, hogy képesek lennének a betegek diagnosztizálására és kezelésére. Sok orvost interjúvoltam meg: "Hány beteget vizsgált meg a szakmai gyakorlata alatt?" Sok orvos azt mondta, hogy ritkán vizsgált betegeket, mert túl sok a gyakornok. Egy olyan diák, aki 10 évig olvasott, nem válhat orvossá, ha nem tud betegekhez közeledni, az orvosi szakmának klinikailag kell gyakorolnia.

Az orvosi képzés minősége Vietnámban még mindig nagyon alacsony a világ más országaihoz képest. A képzésbe való befektetésre kell összpontosítanunk. Különösen a létesítményekre, a klinikai gyakorlat előtti gyakorlati létesítményekre és a gyakornoki lehetőségekre kell figyelnünk... Azoknak az iskoláknak, amelyek orvosi területen szeretnének képezni, saját gyakorlati létesítményeket kell biztosítaniuk. A világ egyes országaiban egyes iskolák csak körülbelül 100 diákot vesznek fel, de minden diákba jelentős összegeket fektetnek be.

A jelöltek az egyetemi és főiskolai felvételi szezon előtt tájékozódnak az iskolákról és a szakokról - Fotó: NAM TRAN

Do Van Dung docens (a Ho Si Minh-városi Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem korábbi rektorhelyettese):

Sok feltételnek kell megfelelnie

Do Van Dung docens

Az orvosképzésnek számos feltételnek kell megfelelnie, mint például az orvostanhallgatók kapacitása és képességei, a klinikai tapasztalat, az oktatók tudományos színvonala, a betegségek szempontjából változatos gyakorlati lehetőségek és a megfelelő számú beteg... Azonban jelenleg néhány újonnan megnyílt orvosi egyetem nem biztos, hogy megfelel a követelményeknek.

Mivel az újonnan megnyílt iskolák bevételeinek növelése érdekében növelni kell a beiratkozási létszámot, a diákok befogadóképességére vonatkozó követelmények csökkenhetnek. Sok újonnan megnyílt iskolában gyakran nincs elég tapasztalt és képzett oktató, mivel a tapasztalt előadók gyakran olyan egyetemekhez kapcsolódnak, amelyeket sok évvel korábban alapítottak. A magánegyetemeknek gyakran nincs olyan előadói hálózatuk, amely az állami kórházakhoz kapcsolódna, és az állami kórházakban tanítana, ezért gyakran olyan orvosokra támaszkodnak, akik klinikai tapasztalattal rendelkeznek, de kevés tanítási tapasztalattal.

Ráadásul az új orvosi egyetemek gyakran magas tandíjakat számítanak fel, aminek következtében a hallgatók többsége tehetős, városi családokból származik, ami akadályozza az átfogó oktatási környezet kialakulását. Mindez azt eredményezi, hogy az új magániskolákból kikerülő orvosok szakmai színvonala valószínűleg alacsonyabb lesz.

A probléma megoldásához az újonnan megnyílt orvosi egyetemek vezetőinek figyelmére van szükség, például: a tanulási képességek gyengeségének részleges leküzdésére felvételi követelmények bevezetésével, hogy a hallgatók jó munkamorállal, elkötelezettséggel és mások segítésével rendelkezzenek; tapasztalt, megfelelő diplomával és jó kommunikációs készséggel rendelkező előadókat kell kiválasztani; be kell fektetni a gyakornokok gyakorlólétesítményeibe; teljes kurzusra szóló ösztöndíjakat kell biztosítani a kiváló tanulmányi eredményekkel rendelkező, gyenge tanulóknak, pénzügyi támogatást kell nyújtani, és teljes kurzusra szóló kreditet kell biztosítani a jó tanulmányi eredményekkel rendelkező hallgatóknak.

A fő felelősség azonban az, hogy az államnak és az irányító szerveknek rendelkezniük kell egy olyan rendszerrel, amely szigorúbb követelményekkel értékeli a képzőhelyek minőségét, a képzési programokat, a gyakorlóhelyeket és a pénzügyi stabilitást, mielőtt az első tanári évfolyamot beiratnák, a képzési programokat, a gyakorlóhelyeket és a pénzügyi stabilitást. Az iskola megnyitása után rendszeresen és valósan kell értékelni. Ki kell építeni egy tisztességes orvosi gyakorlati engedélyvizsgát, pontosan értékelni kell, és a vizsgán jó eredményeket elért hallgatók százalékos aránya alapján engedélyezni kell a képzés folytatását vagy leállítását.

Nguyen Hoang Long úr (az Egészségügyi Minisztérium Tudományos, Technológiai és Képzési Minisztériumának igazgatója):

Minőségbiztosítási megoldások javaslata

Nguyễn Hoang Long úr

Jelenleg az egészségügyi szektor egyetemi szintű képzését az Oktatási és Képzési Minisztérium irányítja. Mielőtt pályáznának egy képzési program megnyitására az egészségügyi szektorban, az egységeknek véleményt kell kérniük arról, hogy az ágazatnak van-e igénye vagy nincs? Másodszor, garantáltak-e a projekt kidolgozásának gyakorlati feltételei vagy sem? Az Egészségügyi Minisztérium válaszol erre a két kérdésre, a többit az Oktatási és Képzési Minisztérium kezeli a létesítmények, az oktatók... Valójában jelenleg az állami és magán képzőintézmények számos kart és képzési programot nyitnak az orvosi területen. Egy szak megnyitásakor az iskolák egy projektet hoznak létre, amelynek kritériumai biztosítják az összes követelményt, rendelkeznek előadókkal, képzési lehetőségekkel... Azonban nem könnyű kezelni, hogy az iskolák hogyan valósítják meg ezt a gyakorlatban.

A tanszék jelenleg a képzés minőségének biztosítására irányuló javaslatokat is kidolgoz. Ez magában foglalja a program színvonalának és a kimeneti kapacitási szabványoknak az orvosi vizsgálatban és kezelésben közvetlenül részt vevő orvosok számára történő értékelését. Konkrétan az Orvosi Vizsgálatról és Kezelésről szóló törvény számos cikkének rendelkezése szerint az orvosi képzés elvégzése után a hallgatóknak szakmai gyakorlaton kell részt venniük egy minősített orvosi vizsgáló és kezelő intézményben. A gyakorlati idő az egyes pozícióktól függ.

Ezt követően le kell tenniük a Nemzeti Orvosi Tanács által szervezett szakmai alkalmassági felmérő vizsgát. Az orvosok számára ez a vizsga 2027-től, a többi szakmai cím megszerzésére 2028-tól kerül sor. A vizsga sikeres letételével az orvosok praxisengedélyt kapnak, és a tevékenységi körük az általános orvosi vizsgálat és kezelés lesz. Jelenleg az Egészségügyi Minisztérium megbízza az Egészségpolitikai és Stratégiai Intézetet, hogy felmérést végezzen és felmérje a szakorvosok praxisigényét a kórházak minden szintjén, a központi szinttől a tartományi szintig. Addigra az Egészségügyi Minisztérium rendelkezni fog a várható létszámmal az országos szakképzésben.

Pham Van Thuy úr (38 éves, Dong Nai):

Az emberek elveszítik a hitüket

Pham Van Thuy úr

Néhány nagy kórházban jártam betegeket megvizsgálni, és sok orvostanhallgatót láttam gyakorlatra jönni. 7-8 fős csoportokra osztották őket, hogy kövessék és megfigyeljék a tapasztalt orvost, amint megvizsgálja a beteget. Mivel sok gyakornok volt, a hallgatók többsége csak állt ott, és nézte, ahogy az orvos megvizsgálja a beteget. Az orvosnak nem volt ideje megfelelően elmagyarázni a beteg állapotát. A betegeket az is bosszantotta, ha a diákok újra és újra kérdezgették őket az állapotukról.

Az orvosi képzés célja jó orvosok képzése az emberek egészségügyi szükségleteinek kielégítésére. Magas színvonalú képzéssel az emberek bizalmat szavaznak az orvosoknak, mert biztonságban érzik magukat, amikor felkeresik őket. Épp ellenkezőleg, az emberek elveszítik a bizalmukat, és félni fognak a frissen végzett orvosoktól, akik felkeresik őket.

Szigorúan kezeli majd a képzési előadókat és a szakok megnyitásának feltételeit

A Ho Si Minh-városi Orvostudományi és Gyógyszerészeti Egyetem hallgatói órán - Fotó: DUYEN PHAN

Az Egészségügyi Minisztérium rendelettervezetet nyújt be a kormánynak az egészségügyi szektor szakemberképzéséről. A tervezet számos szigorú szabályozást tartalmaz a szakemberek felvételi célpontjainak meghatározására és a képzőintézmények képzési programjainak értékelésére vonatkozó kritériumokkal kapcsolatban.

Ennek megfelelően az egészségügyi szektor szakosított képzése nyolc szakot foglal magában: szakorvos (orvostudomány, fogászat, hagyományos orvoslás és megelőző orvoslás területén); szakgyógyszerész; szakápoló; szakszülésznő; szakorvosi technikus; klinikai táplálkozástudományi szakorvos; klinikai pszichológiai szakorvos; járóbeteg-sürgősségi szakorvos.

Konkrétan a képzőintézmény beiratkozási kvótájának meghatározására vonatkozó kritériumokat az egyes iparágak és az egészségügyi rendszer igényei alapján kell meghatározni. A képzőintézmény beiratkozási kvótájának kiszámításához az állandó oktatónként és vendégelőadónként maximálisan befogadható szakosodott hallgatók számát kell meghatározni a képesítések, a beosztások és a szakmai alkalmasság szerint.

A képzőhelyeknek megfelelő, az iparág és a képzési program követelményeinek megfelelő felszerelést, gyakorlótermeket, gyakorlófelszereléseket, gyakorlólétesítményeket, könyvtárakat, előadótermeket, irodákat kell biztosítaniuk az előadók, a gyakorló oktatók és a szakosodott hallgatók számára.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint az egészségügyi szektor a képzési jelentkezők számát tekintve az első 5 között van.

Minden szakoktatót csak egy szak, egy képzési szint és egy képzőintézmény kvótájának meghatározásakor vesznek figyelembe. Ahhoz, hogy a képzőintézmények teljes autonómiát gyakorolhassanak, legalább 40%-nak teljes munkaidős, munkaképes korú szakoktatónak kell lennie.

A tervezet egyértelműen meghatározza a szakképzések minőségértékelésére vonatkozó szabályokat is. A képzések minőségértékelésének célja a képzés minőségének biztosítása és javítása; a képzőintézmény vagy a képzési program céljainak elérését az egyes szakaszokban alátámasztó megerősítés.

Ugyanakkor alapul szolgál a képzőintézmények számára, hogy elmagyarázzák az illetékes hatóságoknak, az érintett feleknek és a társadalomnak a képzés minőségének aktuális állapotát; alapul szolgál a tanulók számára a képzőintézmények és képzési programok kiválasztásához; valamint a munkáltatók számára a humánerőforrás kiválasztásához.

Amelyben azoknak a képzőintézményeknek, amelyek nem az akkreditációs ciklusnak megfelelően végzik a programakkreditációt, vagy amelyek programakkreditációs eredményei nem felelnek meg a követelményeknek, javítaniuk és fokozniuk kell a képzés minőségét, biztosítva, hogy a tanulók megfeleljenek a képzési program kimeneti szabványainak.

A képzésminőségi akkreditációs tanúsítvány lejártától számított 2 év elteltével, vagy attól a naptól számítva, amikor az akkreditációs eredmény nem felel meg a követelményeknek, ha a program nem kerül újraakkreditálásra, vagy az újraakkreditálás eredménye továbbra sem kielégítő, a képzőintézménynek le kell állítania a hallgatók beiratkozását az adott képzési programba, és intézkedéseket kell tennie a tanulók jogainak biztosítása érdekében, valamint a szabályozásoknak megfelelően jelentést kell tennie az Egészségügyi Minisztériumnak és az Oktatási és Képzési Minisztériumnak.

A jóváhagyott tervezet várhatóan segíteni fogja a jelenlegi orvosi képzés minőségének ellenőrzését, azzal a céllal, hogy az egészségügyi szakembereket a világ fejlett országaiban dolgozókhoz közelebb képezze.

Forrás: https://tuoitre.vn/giai-phap-nao-nang-chat-luong-dao-tao-y-khoa-20240428084615101.htm